2025屆浙江省寧波市江北區(qū)初三期末熱身聯(lián)考語文試題含解析

2025屆浙江省寧波市江北區(qū)初三期末熱身聯(lián)考語文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用1．選出下列關(guān)于課外名著說法有誤的一項(xiàng)。()A．《繁星水》的主題是“母愛、童真、自然”,是冰心受到印度詩人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響寫成的。B．“好事情”是阿廖沙外祖父的房客。他沉默寡言,熱愛科學(xué)。每次叫他吃飯或喝茶的時(shí)候,他總回答一句:“好事情?！盋．“地上的水過了腳面,濕褲子裹住了他的腿,上面的雨直砸著他的頭和背,橫掃他的臉?！薄八笔抢仙峁P下的祥子。D．“我有一種丹,點(diǎn)在舌上,我想一定可以見效……只要兩塊錢一盒……”名醫(yī)陳蓮河薦藥的原因是想讓我們用最少的錢治愈父親的病。2．下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是()A．每年全國青少年科技創(chuàng)新大賽有超過1000萬名左右的青少年參加。B．為了避免今后再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。C．壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。D．通過“一師一優(yōu)課”活動，使我市教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺階。3．選出下列句子內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)（

）A．漢語中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭，“手足”代指兄弟，“桃李”代指學(xué)生，“鴻雁”代指書信。B．“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫”是指封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。古代表降職的詞語還有“左遷”等。C．人們常用“數(shù)九寒天”來指冬天天氣最冷的時(shí)候?！皵?shù)九”是從立冬開始，立春結(jié)束。D．古時(shí)兒童未成年時(shí)，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱為“垂髫”；男子到二十歲時(shí)舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。4．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．反腐倡廉的理念根植于我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有深厚的民意基礎(chǔ)。B．紀(jì)錄片《厲害了，我的國》描摹和勾勒了我國近五年的前行車轍，彰顯了國家實(shí)力。C．他利用廢舊物品制成的電烤箱，雖然外觀一般，可功能并不遜色，真是巧妙絕倫啊。D．感恩是人類心靈之花散發(fā)出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章。5．下列各組詞語中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．狹隘（ài）祈禱（qǐ）滄海（cānɡ）殲滅（jiān）B．倔強(qiáng)（jué）檔案（dǎnɡ）俘虜（lǔ）氛圍（fēn）C．憎惡（zēng）殷紅（yān）沽酒（ɡū）洪澇（lào）D．嫉妒（jì）混淆（xiáo）葷菜（hūn）剽悍（piāo）6．綜合性學(xué)習(xí)家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時(shí)窗口亮起的燈，瞬間消散你獨(dú)行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開出了花。平林中學(xué)九（2）班開展了以“我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你踴躍參加吧?、袤w驗(yàn)親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。為營造活動的氛圍，請你寫一條標(biāo)語張貼在教室里。_____________________________________________②美好積累：請寫出與家有關(guān)的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句。_____________________________________________③在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們設(shè)計(jì)了幾個(gè)板塊，請按例子補(bǔ)充另兩個(gè)板塊。（一）我愛我家——激情洋溢（二）感悟親情——溫馨滿懷答案示例：（三）我說我家——_____________________________________________（四）我寫我家——_____________________________________________④閱讀下面兩則材料后說說你對家的理解。（1）在美國洛衫磯,有一位醉漢躺在街頭,警察把他扶起來,一看是當(dāng)?shù)氐囊幻晃?當(dāng)警察說要送他回家時(shí),富翁說：“家？我沒有家”。警察指著富翁的別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子?！备晃陶f。（2）1983年，盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散或喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到自己的小女兒還活著！他輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉后，悲喜交集，將女兒緊緊地抱在自己的懷里，第一句話就是：“我又有家了！_____________________________________________7．古詩文名句默寫。子曰：“_________________，三十而立，四十而不惑?！保ā墩撜Z》）長風(fēng)破浪會有時(shí)，___________________。（李白《行路難》）愛上層樓。愛上層樓，___________________。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）_______________，氣壓江城十四州。（李清照《題入水樓》）春天一到，蘇堤、白堤就成了鳥的世界，它們時(shí)而嬉戲花樹，時(shí)而銜泥筑巢，正如白居易《錢塘湖春行》中的兩句詩“__________________，______________________”。韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中即景抒情，暗寫環(huán)境惡劣、英雄失路之悲慨的句子是“_________________________，___________________________”.8．《蘇菲的世界》和《格列佛游記》二選一。（1）格列佛在利立普特受到優(yōu)待，作為條件他必須做什么除了（______）A．替國王遞送信件B．幫助工人搬運(yùn)石頭修建王宮C．講解歐洲政府、宗教、法律、風(fēng)俗D．參加戰(zhàn)斗摧毀敵人（2）下列不屬于《蘇菲的世界》中的句子是（______）A．你太習(xí)慣這個(gè)世界了，才會對任何事情都不感到驚奇。B．我們把世界看錯(cuò)，反說它欺騙了我們。C．我們來到這個(gè)美好的世界里，彼此相逢，彼此問候，并結(jié)伴同游一段短暫的時(shí)間。D．這個(gè)世界不可能大家都喜歡我，我也不需要每個(gè)人都喜歡我，我只能說很多人還不了解我。二、閱讀9．閱讀下面一首宋詩，完成后面小題官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官①。不隨夭艷爭春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看?、匍e官：詩人當(dāng)時(shí)因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語，意為被貶到更偏僻的地方。1．以下對這首詩的理解和鑒賞，正確的請選“A”，錯(cuò)誤的請選“B”。首聯(lián)詩人先用一問句表達(dá)感慨：這升起我心中詩的旋律的“蕭蕭數(shù)百竿”是誰種的呢？隨即指出它們?nèi)缃癜槲疫@“閑官”清吟，是多么相稱啊！“閑官”一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶來的輕松愉悅心情。（____）頷聯(lián)用擬人的手法寫竹子不與嬌艷的百花爭春，孤獨(dú)地守著堅(jiān)貞，等待著寒冬來臨的品格，同時(shí)也表現(xiàn)出作者隨遇而安，無意仕途的心態(tài)。（____）頸聯(lián)的“拂”和“侵”兩字都用了擬人的寫法?！胺鳌睂懼衤暿捠挿髑?，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“侵”是寫竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩人同樂，營造出一個(gè)物我同趣的意境。（____）尾聯(lián)寫自己第二年又被貶謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方，但還時(shí)常想到今冬在這里看到翠竹白雪結(jié)為歲寒之友的情景。（____）此詩以竹自喻，人物融合，自然貼切；語淺意深，情味雋永。表露詩人的牢騷不平和自我寬解。（____）2．這首詩中的官舍竹具有什么特征？詩人用什么手法來表現(xiàn)了怎樣的情懷？10．閱讀下文，完成各題。鄭人愛魚鄭人有愛惜魚者，列盆庭中，且實(shí)水焉，得魚即生之。魚新脫網(wǎng)罟①之苦，憊甚，浮白而喁②。逾旦，鰭尾始搖。鄭人掬而觀之，曰：“鱗得無傷乎？”未幾，糝麥而食③，復(fù)掬而觀之，曰：“鱗得無傷乎？”人曰：“魚以江為命，今處以一勺水，日玩弄之，而曰‘我愛魚我愛魚’，魚不腐者寡矣！”不聽。未三日，魚皆磷敗以死。鄭人始悔不用或人之言。君子曰：“民猶魚也，今之治民者皆鄭人也哉？”①罟（gǔ）：捕魚的網(wǎng)。②喁（yóng）：魚口向上，露出水面。③糝（sǎn）麥而食：喂食飯粒和麥屑。1．解釋文中加點(diǎn)的詞。得魚即生之________（2）鄭人掬而觀之_____2．對畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．鄭人開始后悔不應(yīng)該聽取有些人的話B．鄭人才開始后悔沒有聽取那個(gè)勸告人的話C．鄭人開始后悔不用或不聽別人的話D．鄭人才悔恨聽有些人的話是錯(cuò)誤的3．鄭人哪些行為直接導(dǎo)致了“魚皆磷敗以死”的結(jié)局？作者借這則寓言想說的道理是什么？11．閱讀下面的文章，完成下列小題。一株趕考的麥子洛水①六月麥香，父親像個(gè)將軍，一把鐮刀，幾根煙，就把麥子連根拔起。②曾經(jīng)，我是父親的影子，像個(gè)散兵游勇，跟在他身后無所事事。父親從不責(zé)怪我，直到那年高考，我才明白，他對我有著別樣的期待，在他人生的麥田里，我是一株趕考的麥子。③高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整。我掉轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤?；氐郊也虐l(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過得真快，更讓我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父親，已經(jīng)沒有我高了?、軐τ谖业幕鹁€回歸，父親很欣慰?！吧详嚫缸颖?，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役，多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉。父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心的感覺。⑤我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。⑥六月，陽光如織，我是條落網(wǎng)的魚。⑦我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場，我則是他一個(gè)人的拉拉隊(duì)。⑧這是場父親的“戰(zhàn)爭”，我無法提供“火力”支持，但可供奉茶水。父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。"我點(diǎn)點(diǎn)頭。鐮刀是父親的筆，麥子是墨，他可以在田野上揮毫潑墨，只是他沒能教會我，而我也從沒用心學(xué)過。⑨喝罷水，父親問我，快高考了吧？我說，后天。父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧！別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧，那個(gè)老子幫不上。”⑩父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。我如遇大赦，趕緊以備戰(zhàn)高考的名義溜號。?陽光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，我是其中最大的一顆吧。?正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場，高考是我一個(gè)人的麥田。看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?，我沒有絲毫嫉妒和埋怨。我并不孤獨(dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。我學(xué)著父親，以筆為鐮，以墨為麥，在我的麥田里恣意揮毫。?那年，我考取一所重點(diǎn)高校。以后，求學(xué)，工作，一路顛沛流離。我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（選自《意林》2016年第16期）1．請結(jié)合選文內(nèi)容，完成表格。情節(jié)發(fā)展準(zhǔn)備割麥時(shí)割麥過程中看到父親埋首割麥時(shí)參加高考時(shí)“我”的情感①______②______③______④______2．本文多處運(yùn)用了對比手法，請舉一例，并分析其作用。3．聯(lián)系上下文，品味文中畫線的句子，分析其表達(dá)效果。（1）父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。（2）陽光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。4．結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“一株趕考的麥子”的作用。12．說明文閱讀黑科技①如今，人工智能變革正滲透到醫(yī)療領(lǐng)域，重要突破不斷涌現(xiàn)，智慧醫(yī)療開始改變大眾的就醫(yī)模式。②美國達(dá)芬奇是手術(shù)機(jī)器人的代表。精確、創(chuàng)傷小、恢復(fù)快、遠(yuǎn)程手術(shù)指導(dǎo)等特點(diǎn)讓其備受追捧。曾有媒體報(bào)道，截止到2017年10月，中國內(nèi)地有67臺達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人，雖然這一數(shù)字與其他國家相比差距較大，但單機(jī)手術(shù)利用率全球第一。③不過，很快國內(nèi)企業(yè)自主研發(fā)的腹胸腔手術(shù)機(jī)器人也將上崗執(zhí)業(yè)。記者了解到，以膠囊機(jī)器人聞名的重慶金山科技（集團(tuán)）有限公司，自主研發(fā)的大型胸腹腔微創(chuàng)手術(shù)機(jī)器人即將進(jìn)行臨床試驗(yàn)，預(yù)計(jì)2020年前投放市場。④相比于美國的達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人，這款手術(shù)機(jī)器人增加了握臂反推力設(shè)計(jì)。通過力反饋技術(shù)模擬手術(shù)中的真實(shí)感受，增強(qiáng)醫(yī)生操作的真實(shí)感，從而讓手術(shù)過程更便捷、安全。該手術(shù)機(jī)器人還能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程手術(shù)，方便患者接受遠(yuǎn)在外地或國外的醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)。⑤2017年2月，該手術(shù)機(jī)器人通過了國家科技部技術(shù)驗(yàn)收，同年6月，獲批國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃數(shù)字醫(yī)療專項(xiàng)。目前，該手術(shù)機(jī)器人已經(jīng)申請了相關(guān)專利60多個(gè)，在去年進(jìn)行了動物實(shí)驗(yàn)，今年三四月份將開始進(jìn)行臨床試驗(yàn)，預(yù)計(jì)2020年前拿到醫(yī)療器械注冊證，并上市銷售。⑥將專家經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，融合在機(jī)器人程序中，由機(jī)器人自主實(shí)施手術(shù)，可避免由主觀因素引起的失誤。⑦在我國著名口腔修復(fù)學(xué)專家趙銥民教授及其團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)下,空軍軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)院與北京航空航天大學(xué)機(jī)器人研究所共同研發(fā)種植牙機(jī)器人，是世界首臺自主式種植牙手術(shù)機(jī)器人，它根據(jù)預(yù)先設(shè)定指令，為患者完成種植即刻修復(fù)。2017年9月，這臺自主式種植牙手術(shù)機(jī)器人就開始上崗工作了，它的問世，使口腔疾病治療邁入了機(jī)器人時(shí)代。⑧與傳統(tǒng)方法相比，種植牙機(jī)器人具有精準(zhǔn)、高效、微創(chuàng)、安全等優(yōu)點(diǎn)。該團(tuán)隊(duì)研究了一種無需空間配準(zhǔn)的機(jī)械式空間融合定位方法，突破了機(jī)器人配準(zhǔn)操作復(fù)雜的瓶頸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了高精度空間定位，設(shè)計(jì)出自主式種植牙手術(shù)機(jī)器人構(gòu)型，能在空間狹小的口腔內(nèi)靈活地完成手術(shù)操作。開發(fā)出口腔種植規(guī)劃——手術(shù)導(dǎo)航——機(jī)器人控制軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化種植方案精準(zhǔn)規(guī)劃、術(shù)中全程導(dǎo)航與機(jī)器人自主控制。在多次動物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，建立了口腔種植手術(shù)機(jī)器人臨床工作程序，完成了缺牙患者的種植即刻修復(fù)，降低了手術(shù)難度，提高了手術(shù)效果。⑨據(jù)了解，目前醫(yī)療人工智能企業(yè)大致分為兩大陣營，核心數(shù)據(jù)分析和外圍醫(yī)療服務(wù)，包括不同的細(xì)分領(lǐng)域和應(yīng)用場景，前者是基因分析（疾病預(yù)測）、醫(yī)療影像識別、臨床輔助診斷、藥物研發(fā)，后者有醫(yī)院管理、健康管理、虛擬助理、醫(yī)療機(jī)器人、醫(yī)學(xué)研究平臺等分類。有業(yè)內(nèi)人士分析，在國家人工智能“彎道超車”階段，智慧醫(yī)療是最有可能取得突破性進(jìn)展的行業(yè)。對于百姓來說，越來越多的“醫(yī)療黑科技”將讓我們的健康越來越有保障。1．根據(jù)文章內(nèi)容，下面表述不正確的一項(xiàng)是（）A．美國達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人，具有精確、創(chuàng)傷小、能進(jìn)行遠(yuǎn)程手術(shù)指導(dǎo)等特點(diǎn)。B．重慶金山科技有限公司自主研發(fā)的胸腹腔微創(chuàng)手術(shù)機(jī)器人，增加了握臂反推力設(shè)計(jì)，目前已投放市場，反映良好。C．由我國自主研發(fā)的種植牙機(jī)器人，可以進(jìn)行高精度空間定位，在空間狹小的口腔內(nèi)靈活地完成手術(shù)操作，為患者完成種植即刻修復(fù)。D．醫(yī)療人工智能企業(yè)中的外圍醫(yī)療服務(wù)，有醫(yī)院管理、健康管理、虛擬助理、醫(yī)學(xué)研究平臺等分類。2．下列對文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ姆治鲇姓`的一項(xiàng)是（）A．第④段主要運(yùn)用了作比較的說明方法。B．第⑨段中的“目前”不能刪掉，否則，表意不夠準(zhǔn)確。C．趙銥民教授及其團(tuán)隊(duì)，開發(fā)出的“口腔種植規(guī)劃——手術(shù)導(dǎo)航——機(jī)器人控制軟件系統(tǒng)”，可以讓機(jī)器人完全脫離醫(yī)生，自主工作。D．本文的說明對象是醫(yī)療人工智能。3．分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。有業(yè)內(nèi)人士分析，在國家人工智能“彎道超車”階段，智慧醫(yī)療是最有可能取得突破性進(jìn)展的行業(yè)。13．閱讀下文,完成小題失敗有獎(jiǎng)劉繼榮①這些天,兒子蜘蛛似的整日粘在網(wǎng)上。下線之后,他也是若有所思。②謎底終被揭開:他見我經(jīng)常發(fā)表文章,便下定決心,要與老媽比高低。于是,將自己的作文,貼在一家兒童刊物的約稿網(wǎng)里。一次,兩次,不停地失敗。終于,有一篇被留用。③班主任允諾,一看到雜志,就給他頒發(fā)“創(chuàng)作之星”獎(jiǎng)?？墒?雜志卻遲遲不來。忽然有一天,他把自己關(guān)在屋子里,很久才出來。他告訴我,編輯在網(wǎng)上留言,那篇文章沒過終審。他默默地吃飯,寫作業(yè),洗漱。我抱著一盒漫畫書,敲開他的門。這個(gè)禮物,是他夢寐以求的,他卻倔強(qiáng)地扭過頭去,不接。我說:“這是獎(jiǎng)品,是失敗獎(jiǎng)?！彼@訝地睜大眼睛,薄薄的單眼皮,滯澀地重疊著,很顯然,他哭過。我誠懇地說:“我要獎(jiǎng)勵(lì)你,你勇敢地向媽媽挑戰(zhàn),又勤奮地練習(xí)寫作,作文取得那么大的進(jìn)步。兒子,我真的為你驕傲?！彼痤^,眉宇舒展開來。④第二天放學(xué),他開心極了,說大家都羨慕他有這么酷的媽媽,居然給孩子發(fā)失敗獎(jiǎng)。而那個(gè)失敗,在孩子們眼里,竟然也變得光彩奪目了。我做飯,兒子翻看著桌上的《讀者》,里面轉(zhuǎn)載了我的《親人節(jié)快樂》一文。兒子發(fā)現(xiàn),雜志設(shè)了“最受讀者歡迎的文章”獎(jiǎng),可以通過短信投票。他一下振奮起來,預(yù)備在親朋好友間拉票。我忐忑不安地說:“兒子,這不好吧,如此興師動眾,萬一失敗了,媽媽該多不好意思啊!”他笑了:“媽媽,別怕,失敗了,我也給你發(fā)獎(jiǎng)!”我暗自慚愧,我們這些大人哪,指導(dǎo)起孩子來,個(gè)個(gè)都很權(quán)威,可一旦遇到同樣的事,最缺乏勇氣的，往往是我們自己。⑤新一期《讀者》上市了,兒子拉著我,急急地去看獲獎(jiǎng)名單,沒有我。他呆住了,半晌才說:“媽媽,我們又失敗了?！甭牭竭@個(gè)脫口而出的“我們”,我心里微微一暖,仿佛有早春的陽光,濺落心底。原來,有愛的人在旁邊,連失敗都有甜蜜的滋味。⑥第二天,我剛起床,兒子就開始發(fā)表莊嚴(yán)的頒獎(jiǎng)演說。可是,剛開頭就忘了詞,他滿臉尷尬，干脆直接把獎(jiǎng)品塞給我。那是一個(gè)金色的小球,用手指一捏,就有嬰兒此起彼伏的笑,嬌憨,無邪,極富感染力。我們倆爭著去捏,剎那間,笑聲滿屋。⑦兒子的生活,漸漸變得精彩紛呈,隔些時(shí)候,就有新聞播報(bào):數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績不佳,口語比賽獲獎(jiǎng),乒乓球賽慘遭淘汰,競選音樂課代表大獲全勝……勝了,由學(xué)校發(fā)獎(jiǎng);輸了,由媽媽發(fā)獎(jiǎng)。他愈戰(zhàn)愈勇,仿佛每一次挑戰(zhàn),都有無窮樂趣。⑧沒過多久,我接到一個(gè)從珠海打來的電話。對方說,他現(xiàn)在是個(gè)班主任,也在班里設(shè)了失敗獎(jiǎng)。原來他剛剛畢業(yè)時(shí),曾在兒子的班里試講。那天由于高燒,再加上緊張,課上得一團(tuán)糟。于是,低著頭說:“這節(jié)課太失敗了,我們提前下課吧。”忽然,我的兒子舉起了手,他對新老師說:“我們家有個(gè)失敗獎(jiǎng),無論誰失敗了,都可以領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槊看问?都是一次獎(jiǎng)勵(lì),收集很多的失敗,就可以換到一個(gè)成功?！毙吕蠋燁D時(shí)愣住。兒子給新老師的獎(jiǎng)品,是一首歌。那位失敗者落淚了。他說,他得到了世上最好的獎(jiǎng)品。⑨不久,我收到一本雜志和一張匯款單,附言欄寫著:最受讀者歡迎文章獎(jiǎng)。我急忙翻開書,呵呵,我竟然是第一名。原來,獲獎(jiǎng)名單要隔兩期才公布呢。⑩“我們都成功啦!”兒子歡呼著。只要有一顆勇敢的心,無論遇見什么,都是生命一場又一場的厚賜。1．文章首段有什么作用?2．賞析第③段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。3．文中第⑧段插入珠海一位新老師的故事有什么作用?4．“我”是一個(gè)怎樣的母親?結(jié)合本文內(nèi)容作答。5．讀完本文后,你對失敗有了怎樣的認(rèn)識?三、語言表述14．口語交際周五時(shí)，李力想著第二天要參加同學(xué)的生日會，所以上課時(shí)走神了。老師發(fā)現(xiàn)后，提醒說：“李力，你可不能‘身在曹營心在漢’呀?！奔偃缒闶抢盍?，你會怎么說？四、寫作15．作文請“國氣”為題目，寫一篇作文。是求：①文體自選（詩歌除外）②不少于600字；③不要套作，不得護(hù)襲，不得透露其實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

D錯(cuò)誤，陳蓮河的騙在于常給患者推薦自己煉制的丸散和丹藥。2、B【解析】

B語句中沒有語病。A語意矛盾。去掉“超過”或“左右”。C搭配不當(dāng)。在“是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝”后加“之一”即可。D殘缺主語。去掉“通過”或“使”。病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。3、C【解析】

C．有誤，數(shù)九是從冬至開始的。4、C【解析】

C項(xiàng)的成語使用不當(dāng)，“巧妙絕倫”指方法或技術(shù)靈巧高明、超乎尋常、無與倫比，這里用來形容外觀一般的電烤箱，不恰當(dāng)。5、C【解析】

C加點(diǎn)的字讀音完全正確。A“祈”應(yīng)讀“qí”。B“檔”應(yīng)讀“dànɡ”。C“嫉”應(yīng)讀“jí”。6、①成長的驛站，心靈的樂園②家是心靈的港灣②答案示例：課文：《風(fēng)箏》、《散步》；歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》；古詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。③答案示例：（三）我說我家——各表一枝；（四）我寫我家——各展其能④：家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，他意味著親情、溫馨和關(guān)愛。【解析】

（1）標(biāo)語，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“我愛我家”的主題。如“無言默契的情，永恒存在的親”“親恩記心頭，情濃增暖流”等。（2）要求寫出與家有關(guān)的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句。此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度。多讀書，多接觸社會，多體驗(yàn)生活，多讀與家有關(guān)的課文，多積累與家有關(guān)的歌曲，對記憶與家有關(guān)的古詩，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。（3）活動方案的主題“我愛我家”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)板塊即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關(guān)，不可脫離材料設(shè)計(jì)活動主題。內(nèi)容要有可操作性。從形式上看，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。語言應(yīng)簡練、概括性強(qiáng)。同時(shí)仿照例句的表達(dá)形式。注意板塊的前半句“我說我家”的“說”與“我寫我家”的“寫”兩個(gè)字，即要寫出板塊的特點(diǎn)，如可分別擬為“各表一枝”“各展其能”等。（4）要求結(jié)合兩則材料說說對家的理解。首先要讀懂題干所給的兩個(gè)材料。根據(jù)材料的內(nèi)容來闡述家的深刻內(nèi)涵。如家不等于遮風(fēng)避雨的房子，更不等于豪華別野，是充滿親情和關(guān)愛的地方，是充滿快樂與幸福的地方。能答出重點(diǎn)，表意準(zhǔn)確即可。7、（1）吾十有五而志于學(xué)（2）直掛云帆濟(jì)滄海（3）為賦新詞強(qiáng)說愁（4）水通南國三千里（5）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（6）云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！窘馕觥?/p>

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“滄?！薄百x”“鶯”“燕”“嶺”“藍(lán)”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、（1）C（2）B【解析】

此題考查的是名著的知識積累。（1）這是格列佛在小人國的經(jīng)歷，根據(jù)名著原文可知，作為條件，他必須替國王遞送信件，幫助工人搬運(yùn)石頭修建王宮，參加戰(zhàn)斗摧毀敵人。而沒有講解歐洲政府、宗教、法律、風(fēng)俗。故選C。（2）“我們把世界看錯(cuò)，反說它欺騙了我們”出自泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》。故選B。二、閱讀9、1．(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A2．這首詩中的官舍竹具有不爭春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷【解析】1．（1）錯(cuò)誤。“‘閑官’一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶來的輕松愉悅心情”理解錯(cuò)誤。表達(dá)的是因遭貶而無法申志的無奈與憤怒。（2）錯(cuò)誤?！耙脖憩F(xiàn)出作者隨遇而安，無意仕途的心態(tài)”理解有誤。描寫出不爭春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。（3）正確。（4）錯(cuò)誤?！暗诙暧直毁H謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方”理解錯(cuò)誤。未然理解成已然。尾聯(lián)表面上說明年即便是被移到其他地方去，依然不影響今年冬天在皚皚白雪之中看到青翠碧綠的官舍竹，實(shí)際上是表達(dá)自己清高自守卻屢遭排擠的憤懣之情。（5）正確。2．一問，要求答出官舍竹的特征。讀懂詩句大意是作答的基礎(chǔ)。“竹”沒有一般花木艷麗芬芳，它有的是清雅的色澤和高高挺拔的身姿。它的這種品質(zhì)正與中國古代文人不愿與污濁世俗茍同，追求清高、獨(dú)立的人格精神暗合。所以它常常成為古代文人墨客來寄托自己情懷的文學(xué)意象。詩歌描寫了不爭春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣的“官舍竹”形象。二問，詩人托物言志，寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點(diǎn)，借詠竹子既表現(xiàn)了自己被貶后淡泊無爭、貞潔不渝的孤傲清高，也流露出了不受重用的孤憤不平與自我寬解。10、1．（1）養(yǎng)活（2）仔細(xì)看2．B3．用水盆養(yǎng)魚，魚生存空間小，又每天玩弄魚統(tǒng)治者不能口稱愛民，實(shí)際將民眾當(dāng)成自己的玩物，隨意摧殘?；颍航y(tǒng)治者應(yīng)該給予民眾合適的生存環(huán)境和治理方式。【解析】1．本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運(yùn)用?！吧?，古今異義，今義為“產(chǎn)生”，古義為“養(yǎng)活”；“觀”，一詞多義，有“看，仔細(xì)看”“景觀”等意，這里的意思為“仔細(xì)看”。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。2．本題考查對句子的理解。要在正確翻譯和理解重點(diǎn)詞語含義的基礎(chǔ)上，逐項(xiàng)分析。重點(diǎn)詞語有：始，才；不用，沒有聽??；或人，那個(gè)人；言，話。故選B。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解。要在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！傲信柰ブ?，且實(shí)水焉”寫他用水盆養(yǎng)魚，魚生存空間??；“鄭人掬而觀之”“復(fù)掬而觀之”寫他每天玩弄魚?！棒~以江為命，今處以一勺水，日玩弄之”概括寫出了他的這兩種行為直接導(dǎo)致了“魚皆磷敗以死”的結(jié)局。把握寓意，要結(jié)合文章的關(guān)鍵句子?！懊癃q魚也，今之治民者皆鄭人也哉？”點(diǎn)明了寓意，即統(tǒng)治者治理國家應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)闹卫矸绞?，?yīng)該給予民眾適合他們生存的環(huán)境，而不能只是口稱愛民，實(shí)際將民眾當(dāng)成玩物，隨意摧殘。參考譯文：鄭國有個(gè)愛魚珍惜魚的人，排放盆子在廳堂之中，裝滿水。得到了魚就養(yǎng)著它們。魚剛脫離網(wǎng)的困苦，很疲憊，浮到水面咭咭地喘息。過了一天，鰭尾開始搖擺。那鄭國人捧出來看著說：“鱗沒有傷吧？”沒多久，喂食谷末和麥麩，又捧出來看著說：“鱗沒有傷吧？”有人說：“魚憑借江水為活命之所，遇上這樣呆在一勺的水中，每天玩弄它，還說‘我愛魚我愛魚’，魚不腐爛的少啊！”那人不聽。沒過三天，魚全都磷片脫落而死，那鄭國人這才后悔不聽有的人的話。有道德的人說：“人民就像是是魚兒?，F(xiàn)在治理人民的人都是那個(gè)鄭國人嗎?”11、1．（1）我心生忐忑（2）我感到力不從心、孤立無援（3）我心生感激（感動）（4）我心中充滿干勁2．示例一：在手割麥子時(shí)候，我顯得“力不從心”，而父親卻“活力十足”“所向披靡”，兩者形成對比。生動地寫出父親在收割麥子時(shí)充滿的信心和斗志，刻畫了一個(gè)吃苦耐勞、充滿干勁的父親形象。示例二：高考時(shí)，我是一個(gè)人趕赴考場，而看到同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙龅那榫?，兩者形成對比。寫出我在父親的感召下，并不感到孤獨(dú)，內(nèi)心充滿了信心和干勁。突出了父親對我深遠(yuǎn)的影響。3．（1）運(yùn)用神態(tài)描寫，生動寫出父親得知我后天高考后意外、發(fā)愣的神情，表現(xiàn)父親內(nèi)心感到歉意、愧疚。（2）運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作碩大的麥穗，身上的汗珠比作飽滿的麥子，生動形象地寫出了父親烈日下辛苦勞作的偉岸身軀，表達(dá)了“我”對父親的愧疚、心疼。4．①“麥子”是文章的敘事線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，麥子是植物，為何會去趕考？③運(yùn)用比喻，用麥子比喻成帶著父親期盼趕考的我，生動形象，吸引讀者閱讀興趣；④揭示文章的中心，表現(xiàn)辛勤勞作、甘于付出的父親對我人生的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對父親的感激之情?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學(xué)生對閱讀作品掌握情節(jié)線索和對人物情感理解的能力。解答此類問題，首先仔細(xì)閱讀文章，熟悉全文的情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個(gè)片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對人物的描寫，抓住關(guān)鍵的描寫處，找出不同點(diǎn)。從“今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑”“我還真有些力不從心的感覺”“我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援”“麥子是父親的汗珠，我是其中最大的一顆吧”“在我的麥田里恣意揮毫”可以提煉出問題的答案，語言要簡潔。2．此題考查學(xué)生對“對比”手法的辨析以及其作用的分析。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。如：“我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡”運(yùn)用了對比手法，突出了父親的勤勞能干。3．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（1）“怔住”是對父親的神態(tài)描寫，“滿身的汗珠也麥粒般靜止”運(yùn)用了比喻的修辭，形象地寫出了父親的驚訝，他因?yàn)樽约翰恢栏呖嫉臅r(shí)間而愧疚。（2）“父親佇立著，像一株碩大的麥穗”運(yùn)用了比喻的修辭，突出了父親的高大形象；“滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿”既生動形象地寫出了父親勞作的辛苦，又表現(xiàn)出“我”無法幫助父親的愧疚。4．標(biāo)題是文章的眼睛。一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。題目把“趕考”與“麥子”放在一起，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；標(biāo)題指的就是即將參加高考的“我”，“我”會一直努力奮斗，回報(bào)父親對我的愛與期望，點(diǎn)明了主旨。點(diǎn)睛：記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。4、具有象征意義。5、語帶雙關(guān)。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。12、1．B2．C3．“彎道超車”角度：生動形象；“最有可能”角度：準(zhǔn)確嚴(yán)密。【解析】1．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本題從原文中篩選出與題目相關(guān)的語句進(jìn)行比對分析即可作答?！敖鹕娇萍迹瘓F(tuán)）有限公司，自主研發(fā)的大型胸腹腔微創(chuàng)手術(shù)機(jī)器人即將進(jìn)行臨床試驗(yàn)，預(yù)計(jì)2020年前投放市場”可知：“大型胸腹腔微創(chuàng)手術(shù)機(jī)器人”還沒有投放市場。據(jù)此答案為B。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。趙銥民教授及其團(tuán)隊(duì)雖然開發(fā)出了“口腔種植規(guī)劃——手術(shù)導(dǎo)航——機(jī)器人控制軟件系統(tǒng)”，但“自主式種植牙手術(shù)機(jī)器人”要根據(jù)預(yù)先設(shè)定指令，為患者完成種植。不能完全脫離醫(yī)生，自主工作。據(jù)此，答案為C。3．試題分析：考查說明文語言的生動形象和準(zhǔn)確性?！皬澋莱嚒币辉~生動形象地說明了我國“人工智能”發(fā)展的速度快?！白钣锌赡堋眲t要從說明文語言準(zhǔn)確的角度結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。點(diǎn)睛：說明文語言的準(zhǔn)確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞。在句子中一般作定語、狀語或補(bǔ)語。恰當(dāng)使用這些詞語可使語言表達(dá)更準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。答題模式：先解釋詞語本義，再結(jié)合語境分析語境義，最后分析其表達(dá)作用。其表達(dá)作用是準(zhǔn)確/生動形象地說明了事物……的特征/事理。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。13、1．文章首段設(shè)置懸念,引起下文,吸引了讀者的閱讀興趣。2．“倔強(qiáng)”指性情剛強(qiáng)不屈,在這里指兒子因?yàn)樽约簩懙奈恼虏]有被錄用而堅(jiān)持不收母親送他的禮物,這個(gè)詞表現(xiàn)了兒子不服輸?shù)男愿瘛?．文中插入新老師的故事,使文章的內(nèi)容更豐富,使“失敗有獎(jiǎng)”由自己的家庭擴(kuò)展到其他人身上,說明這個(gè)做法得到了別人的認(rèn)可,加深了其內(nèi)涵。4．“我”是一個(gè)關(guān)心孩子,善于和孩子溝通,教子有方的母親。從文中兒子投稿失敗后給兒子送夢寐以求的禮物中可以看出“我”對孩子的關(guān)心從兒子給“我”送禮物中可以看出,“我”平時(shí)與兒子有著良好的溝通:從設(shè)置“失敗獎(jiǎng)”可以看出“我”具有教育智慧5．示例要有一顆勇敢的心,正確面對失敗,不要害怕失敗,從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而為成功做鋪墊?！窘馕觥?/p>

1．考查文章開頭段的作用。記敘文的開頭一般有三種作用：開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；設(shè)置懸念，引起下文，為下文作鋪墊或引起讀者的興趣或思考。此文以兒子蜘蛛似的整日粘在網(wǎng)上。下線之后，他也是若有所思的表現(xiàn)，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。2．考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能根據(jù)語境寫出語境義?！熬髲?qiáng)”：意思是性格剛強(qiáng)不屈，堅(jiān)持自己的想法和做法，不為外力所改變。這里是媽媽給兒子最喜歡漫畫書，當(dāng)做禮物送給兒子，兒子卻不接受，表現(xiàn)兒子不服輸?shù)男愿瘛?．插敘，是在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。第⑧段插如新老師試講失敗，兒子給新老師的獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)的事：對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用；使得“失敗有獎(jiǎng)”的舉動，從自身延伸到別人，具體廣泛性，內(nèi)涵加深了。4．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析