2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 12臺(tái)階教案 新人教版

2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元12臺(tái)階教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元12臺(tái)階教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元《臺(tái)階》一課。本課主要通過(guò)分析文章內(nèi)容，理解父親這一人物形象，以及其身上的品質(zhì)和精神。同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸所描繪出的親情、勵(lì)志與成長(zhǎng)的主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等寫(xiě)作技巧，對(duì)本節(jié)課的分析人物形象、理解主題有了基本的認(rèn)知。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)親情、勵(lì)志和成長(zhǎng)主題的理解，以及對(duì)人物形象的深入剖析。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的閱讀與鑒賞能力、表達(dá)與交流能力以及思維品質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.閱讀與鑒賞能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的閱讀技巧，深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)親情、勵(lì)志和成長(zhǎng)的主題。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.表達(dá)與交流能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)討論、分享等方式，表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，以及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和溝通的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，從多個(gè)角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意和主題。同時(shí)，他們對(duì)人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等寫(xiě)作技巧有一定的了解，能夠分析人物形象和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是那些富有情感和勵(lì)志元素的文章。他們?cè)陂喿x和寫(xiě)作方面具備一定的基礎(chǔ)能力，善于通過(guò)討論和分享來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則更注重獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《臺(tái)階》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)父親這一人物形象的理解、親情主題的感悟等。此外，分析課文中的象征手法和深層含義也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生可能難以將自己的情感和體驗(yàn)與文章主題相結(jié)合，以及如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸進(jìn)行描寫(xiě)。為了解決這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們的思考，并給予具體的寫(xiě)作指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，分析人物形象和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的深層含義。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

-案例研究法：教師提供一些相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析，加深對(duì)親情、勵(lì)志和成長(zhǎng)主題的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和展示，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的人物，通過(guò)表演的方式，深入理解人物形象和情感。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)文章中所描述的情境，增強(qiáng)對(duì)親情和勵(lì)志主題的感悟。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的小游戲，如找出一句話中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的敏感度。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如描寫(xiě)自己與家人的親情故事，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、人物形象和主題的分析，提供清晰的視覺(jué)效果。

-視頻：播放一些與課文相關(guān)的視頻片段，如親情故事的短片，幫助學(xué)生更好地理解和感悟主題。

-在線工具：使用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和交流思想，促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

-文學(xué)作品集：提供一些相關(guān)的文學(xué)作品，供學(xué)生閱讀和分析，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布《臺(tái)階》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《臺(tái)階》的主題和人物關(guān)系，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出問(wèn)題：“父親為什么要建臺(tái)階？他建臺(tái)階的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些困難？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《臺(tái)階》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可以思考父親建臺(tái)階的動(dòng)機(jī)和背后的意義。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生通過(guò)閱讀課文和思考問(wèn)題，自主探索文章的主題和人物關(guān)系。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)成果，教師可以通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《臺(tái)階》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解，可以更好地參與課堂討論。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，通過(guò)獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思維能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《臺(tái)階》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于家庭和親情的真實(shí)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《臺(tái)階》中的情節(jié)和人物關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以分析父親建臺(tái)階的過(guò)程，以及其中所體現(xiàn)出的堅(jiān)持和毅力。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和主題的能力。例如，學(xué)生可以分組討論，分析課文中其他人物的形象和作用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。例如，學(xué)生可以思考父親建臺(tái)階的意義和背后的動(dòng)機(jī)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物形象和主題的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以通過(guò)角色扮演，更好地理解人物的情感和動(dòng)機(jī)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《臺(tái)階》中的知識(shí)點(diǎn)。例如，教師可以講解課文中的情節(jié)和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和主題的能力。例如，學(xué)生可以通過(guò)小組討論，實(shí)踐分析人物形象的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生可以分組討論，共同分析課文中的主題和人物關(guān)系。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《臺(tái)階》中的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析人物形象和主題的能力。例如，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解父親的形象和文章的主題。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的表演能力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，通過(guò)小組討論，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《臺(tái)階》的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家庭和親情的短文。

-提供拓展資源：提供與《臺(tái)階》主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭和親情的小說(shuō)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作，深化對(duì)家庭和親情的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過(guò)閱讀拓展資源，拓寬自己的知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。例如，通過(guò)完成課后作業(yè)，學(xué)生可以鞏固對(duì)《臺(tái)階》的理解和分析能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。例如，通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，學(xué)生可以接觸到更多的家庭和親情主題的作品，拓寬自己的思維。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生可以通過(guò)反思總結(jié)，找到自己在學(xué)習(xí)中的不足，并思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.深入理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠深入理解《臺(tái)階》這篇文章的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想。他們能夠把握文章的主要情節(jié)，理解父親建臺(tái)階的動(dòng)機(jī)和背后的意義，以及文章所表達(dá)的親情、勵(lì)志和成長(zhǎng)主題。

2.分析人物形象和主題：學(xué)生能夠分析《臺(tái)階》中的人物形象，包括父親、母親和孩子們，以及他們之間的關(guān)系和性格特點(diǎn)。他們能夠理解人物的行為和動(dòng)機(jī)，以及他們?cè)诠适轮械淖饔?。同時(shí)，學(xué)生能夠理解文章的主題思想，包括親情的力量、堅(jiān)持和毅力的價(jià)值以及成長(zhǎng)的重要性。

3.掌握分析人物形象的方法：學(xué)生將掌握分析人物形象的方法，包括觀察人物的行為、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，以及理解人物的社會(huì)背景和文化環(huán)境。他們能夠運(yùn)用這些方法來(lái)分析其他文學(xué)作品中的人物形象，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

4.提高寫(xiě)作能力：學(xué)生將通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作能力。他們能夠運(yùn)用細(xì)膩的筆觸來(lái)描寫(xiě)人物和場(chǎng)景，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。他們能夠通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟，以及成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷和思考。

5.培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。他們能夠通過(guò)分析和討論，對(duì)文章中的主題和人物形象進(jìn)行深入思考，提出自己的觀點(diǎn)和看法。他們能夠通過(guò)反思和總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行批判性思考，提出改進(jìn)建議。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：學(xué)生將通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠與他人合作，共同分析和討論文章的主題和人物形象，分享自己的觀點(diǎn)和看法。他們能夠通過(guò)溝通和交流，與他人建立良好的合作關(guān)系，提高自己的社交技能。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《臺(tái)階》這篇課文后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在分析人物形象方面存在一定的困難。他們往往難以深入理解人物的內(nèi)心世界和動(dòng)機(jī)，這影響了他們對(duì)主題的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的心理活動(dòng)和行為背后的動(dòng)機(jī)，幫助他們更好地理解人物形象。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)方面也存在一些問(wèn)題。他們往往難以將自己的情感和體驗(yàn)與文章主題相結(jié)合，以及如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸進(jìn)行描寫(xiě)。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更具體的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助他們掌握寫(xiě)作技巧，更好地表達(dá)自己的思想和情感。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與討論和互動(dòng)方面較為被動(dòng)，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)他們積極參與討論和互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在批判性思維和獨(dú)立思考方面還有待提高。他們往往過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解和答案，缺乏自己的思考和見(jiàn)解。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的思考性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容：

①人物形象分析：父親、母親、孩子們

②主題思想：親情、勵(lì)志、成長(zhǎng)

③寫(xiě)作手法：人物描寫(xiě)、情節(jié)設(shè)置、象征手法

2.藝術(shù)性和趣味性：

①板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)形象的插圖，如家庭場(chǎng)景、建臺(tái)階的過(guò)程等，以增強(qiáng)視覺(jué)效果和吸引力。

②板書(shū)中的關(guān)鍵詞和句子采用不同的字體和顏色，以突出重點(diǎn)，方便學(xué)生記憶和理解。

③板書(shū)設(shè)計(jì)中加入一些有趣的問(wèn)題和思考題，如“父親建臺(tái)階的真正動(dòng)機(jī)是什么？”、“文章中的象征意義有哪些？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

④板書(shū)設(shè)計(jì)中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)展示自己的分析成果，以提高學(xué)生的參與感和興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括他們的觀點(diǎn)、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、人物形象和主題思想的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括他們的寫(xiě)作技巧、分析和表達(dá)能力的體現(xiàn)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高他們的自我反思和自我提升能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和互動(dòng)。

-對(duì)小組討論成果展示中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定，并提供具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)隨堂測(cè)試中的優(yōu)秀成績(jī)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予贊揚(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提供具體的反饋和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.分析《臺(tái)階》中父親的形象特點(diǎn)，并說(shuō)明這些特點(diǎn)如何影響文章的主題。

答案：父親的形象特點(diǎn)包括勤勞、堅(jiān)韌不拔、對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。這些特點(diǎn)通過(guò)父親建臺(tái)階的過(guò)程得到了充分的體現(xiàn)。父親為了家庭的尊嚴(yán)和地位，不惜付出巨大的努力和代價(jià)，最終建成了臺(tái)階。這種