2024年初中記敘文寫作第27講：煙霞鎖腰山更高：側(cè)面篇

第二十七講：煙霞鎖腰山更高－－側(cè)面篇古人說：“山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則更高矣；水欲遠，盡出之則不遠，掩映斷其脈則更遠矣?！比绻胪ㄟ^照片向別人介紹一座大樓，除了需要提供正面的照片外，最好再向別人提供幾份側(cè)面的照片；這樣，出現(xiàn)在別人面前的就將是一座立體、全面的大樓。同理，如果用文字描寫一個人物，除了從正面進行描寫外，最好再從側(cè)面進行一番描寫；這樣，出現(xiàn)在別人面前的就將是一個立體、全面的人。側(cè)面描寫，又稱“間接描寫”，就是不直接描寫對象，而是描寫周圍與對象有關(guān)的事物，間接含蓄地表現(xiàn)對象的描寫方法。這種手法常用于寫人、記事、狀物等敘事類文體中，長于啟發(fā)人的想象和思考。運用側(cè)面描寫的文章多給人構(gòu)思精巧、新穎別致、匠心獨具的藝術(shù)魅力，給人留下深刻印象。一．課文回顧1、側(cè)面描寫內(nèi)容在我們的語文教材中比比皆是，請同學們回憶一下，說出從七年級到現(xiàn)在我們學過的課文中采用側(cè)面描寫的課文題目。

學生首先可能會回答《口技》，其他的可能一時想不起，老師啟發(fā)提醒。師生共同羅列幾篇《社戲》、《蠟燭》、《蘆花蕩》等。2、大家看這幾篇課文的片段，我們其中找出側(cè)面描寫的部分。

學生一一找出。老師給以明確?！犊诩肌罚?、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。滿堂寂然，無敢嘩者。2、滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也。3、賓客意少舒，稍稍正坐。4、是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！渡鐟颉罚?、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；2、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。3、他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，4、而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。二、側(cè)面描寫有哪些類型常見的側(cè)面描寫類型有以下幾種：1.用環(huán)境描寫烘托人物性格或心情環(huán)境之于人物，就像穿著打扮之于人物?！碍h(huán)境描寫”（自然環(huán)境和生活場景），如景觀、院落、辦公室、客廳、書房、臥室等個性化景象和陳設(shè)，能很好地從側(cè)面烘托人物的性格、身份、職業(yè)、階層、趣味等。如魯迅的《祝?！分?，描寫儒學老監(jiān)生魯四老爺?shù)臅筷愒O(shè)：我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計要走了。蟄居在這種環(huán)境中的人物魯四老爺，必定是一個腐朽反動、沒落守舊的封建衛(wèi)道士。與具有進步思想的“我”，可謂圓鑿方枘，話不投機，所以“我明天決計要走了”。環(huán)境描寫對人物的性格、身份、思想、志趣等的表現(xiàn)，起到了很好的側(cè)面烘托的作用。《紅樓夢》很善于用環(huán)境描寫側(cè)面烘托人物性格、身份、志趣等。譬如對黛玉居住的“瀟湘館”，多處進行環(huán)境描寫，以側(cè)面烘托人物性格。“瀟湘館”那“翠竹夾路”“蒼苔布滿”“鳳尾森森，龍吟細細”“香煙裊裊，湘簾垂地，闃無人聲”“案上筆硯”“書架滿書”的高雅清幽、充滿文化氛圍的環(huán)境，與黛玉的孤高自許，目下無塵，清秀脫俗的詩人氣質(zhì)和性格相映相合。環(huán)景描寫還可以來側(cè)面烘托人物心情，也即常說的“借景抒情”。如魯迅的《故鄉(xiāng)》開頭對冬景的描寫：漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。如此陰冷蕭索的環(huán)境很好地襯托了“我”的悲涼心情。還可以“以樂景寫哀，以哀景寫樂”的反襯手法側(cè)面烘托心情。如魯迅的《祝福》結(jié)尾的環(huán)境描寫：聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，……合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。歡樂祥和的“祝?！睔夥?，強烈地反襯此時倒斃街頭的祥林嫂悲慘的命運和“我”悲憤的心情?！都t樓夢》中寫黛玉之死，也是用寶玉、寶釵成婚之夜的歡慶情景，反襯黛玉心境的悲苦。2與其他人物比較襯托突出對象此法又分為正襯和反襯。正襯就是利用同描寫的對象相類似的事物來作陪襯，也即“烘云托月”，或曰“水漲船高”之法。如《三國演義》中“三顧茅廬”部分，作者意欲表現(xiàn)孔明超人的智慧和才華，先有徐庶、司馬徽的推薦介紹，后又路遇崔州平、石廣元、黃承彥、諸葛均等人，這些人均仙風道骨，才氣不凡，多次讓劉備誤認為是諸葛亮，但所有人都自言比諸葛亮遜色的多。這樣孔明尚未出場，其過人的才貌，通過其他人物的比較襯托，“烘云托月”，“水漲船高”，側(cè)面表現(xiàn)出來，給讀者留下深刻印象。反襯，即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對象相異或相反的事物來作陪襯，或曰“水落石出”之法。魯迅說：“優(yōu)良人物，有時候是要靠別種人來比較襯托的，例如上等與下等，好與壞，雅與俗，小氣與大度之類。沒有別人即無以顯出這一面之優(yōu)，所謂‘相反而實相成’者。”譬如《三國演義》“失街亭”中，用馬謖的驕矜輕敵、狂妄自大、言過其實、紙上談兵，來反襯諸葛亮在政治、軍事、外交上的深謀遠慮、謹慎機智。3、借助文中人物之口介紹評價對象如莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，借船長之口介紹于勒：船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒......姓達爾芒司，——也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！”通過船長的介紹，讀者不僅大致了解了于勒的情況，而且受“第一人稱”的時空局限，于勒的身世和在美洲的奮斗興衰史，也只能通過他人之口，側(cè)面介紹交代，側(cè)面描寫，一舉兩得。4.借助他人的反應(yīng)感受，間接表現(xiàn)事物為了表現(xiàn)某事物，不從正面直接描寫某事物，而是描寫見聞某事物人的反應(yīng)（表情、言行、心理等），從而達到間接表現(xiàn)某事物的目的。如林嗣環(huán)的《口技》，在正面描寫各種聲音“一時齊發(fā)，眾妙畢備”之后，借助聽眾的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)“口技”的精妙：“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕?！币约翱诩家繇懶Ч捏@心動魄：“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！蓖ㄟ^聽眾的動作、神色、情感、心理等，來表現(xiàn)“口技”逼真驚人的效果，令人拍案叫絕。5.表面寫甲事物，實則寫乙事物，以甲物襯托乙物如柳宗元的《小石潭記》中寫：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂?！边@段文字表面上寫魚，其實更寫了潭水清澈——水清，潭中魚方可歷歷可數(shù)，日光才能直射潭底，在石上留下清晰地魚影；水清，潭中魚才如游于真空之中，無所依憑。只見魚不見水，正表明了潭水清澈無比。又如魏巍《誰是最可愛的人》：戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有卡住敵人脖子，把敵人捺倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿，和他死在一起的美國鬼子，腦漿崩裂，涂了一地。另有一個戰(zhàn)士，他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有的手指都折斷了。通過描寫志愿軍遺體形態(tài)，以無聲雕塑般群像，渲染悲壯氣氛，側(cè)面表現(xiàn)出當時戰(zhàn)斗是何等慘烈，志愿軍戰(zhàn)士是何等英勇頑強，其精神品格何等偉大崇高。6、選擇新奇獨特的角度，別致地表現(xiàn)事物有些作品構(gòu)思奇特，別具匠心，選擇與眾不同的新奇獨特的“寫作角度”，側(cè)面表現(xiàn)事物，給讀者強烈的藝術(shù)感染力，留下深刻印象。如朱自清的《背影》，選擇了一個新穎獨特的角度——背影——來表現(xiàn)父愛。一般寫人物，多從正面著筆，或肖像、或言行、或心理。正面描寫當然有其好處——直接便利，易于把握和接受。然而從一個角度寫多了，會使讀者產(chǎn)生審美疲勞，覺得呆板乏味。契訶夫給青年作者的信中告誡說：“你忙著描寫人的臉……這又是老一套，這樣的描寫可以省掉的。五張描寫得很詳細的臉，會使讀者注意力疲勞?！薄侗秤啊妨肀脔鑿?，選擇背面特定角度，以飽含深情的筆觸，全力書寫父親的背影，令人拍案叫絕。寫人物從背影著墨，為數(shù)不多，很罕見。然而“文章有眾人不下手而我偏下手者，有眾人下手而我不下手者”。姜白石說：“人所易言，我寡言之；人所難言，我易言之，自不俗?！边x擇“背影”這一獨特視角，是朱自清對生活暗示的獨特發(fā)現(xiàn)，也是表現(xiàn)事物的藝術(shù)創(chuàng)造。7、通過動作、表情、語言、比喻等側(cè)面表現(xiàn)心理活動如《三國演義》第二十一回“曹操煮酒論英雄”：操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。后人有詩贊曰：“勉從虎袕暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機應(yīng)變信如神?！边@一段，通過劉備的一系列動作、表情、語言等，反映出劉備擔心被曹操識破自己的“韜晦之計”加害時的驚慌失措和強作鎮(zhèn)定的復雜心理活動。8、借助聽覺描寫間接表現(xiàn)事物如《三國演義》第五回，描寫關(guān)云長“溫酒斬華雄”一段：關(guān)公曰：“如不勝，請斬某頭?！辈俳提嚐峋埔槐c關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。后人有詩贊之曰：“威鎮(zhèn)乾坤第一功，轅門畫鼓響冬冬。云長停盞施英勇，酒尚溫時斬華雄。關(guān)羽與華雄激烈廝殺的場景，作者沒有通過視覺正面展現(xiàn)，而是通過眾人聽覺描寫側(cè)面表現(xiàn)：“眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。”這種以聽覺代視覺，虛寫戰(zhàn)爭場面的手法，更能喚起讀者的想象，是典型的側(cè)面描寫。從表現(xiàn)關(guān)羽神勇無敵的角度看，“溫酒斬華雄”一段，還同時采用了“與其他人物比較，襯托突出對象”的側(cè)面描寫方法——用華雄的神勇來襯托關(guān)羽的更加神勇。三．何時需要側(cè)面描寫我們知道，文章有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或?qū)懶は瘢驅(qū)懻Z言，或?qū)憚幼?，或?qū)懶睦?。?cè)面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。那么什么時候需要側(cè)面描寫呢？第一種：狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外?。??這句話是什么意思呢？比如說寫女子之美，從正面寫可能難度大了一些，因此，從古到今許多作家都采取了側(cè)面描寫。比如《陌上?！啡缱髡呦扔镁拔飦砗嫱腥宋?用“日出東南隅,照我秦氏樓.”這樣的詩句,通過寫她的住所之美,來襯托羅敷的美貌;以器物來陪襯人物,即用“青絲為籠系,桂枝為籠鉤.”通過寫她的器物之美來襯托羅敷的美貌.第二是借助他人的反應(yīng)來表現(xiàn)人物.作者用“行者見羅敷,下?lián)埙陧?少年見羅敷,脫帽著帩頭.”“耕者忘其犁,鋤者忘其鋤.來歸相怨怒,但坐觀羅敷.”這樣的詩句描寫羅敷.這種側(cè)面描寫,不但富有濃厚的生活氣息,更主要的是襯托出了羅敷的美貌,給讀者以無盡的想象。第二種：一篇文章有明暗兩條線索時。暗中的線索往往需要側(cè)面描寫。魯迅的《藥》，夏瑜夏瑜是魯迅先生著名小說《藥》中的主人公。他是資產(chǎn)階級民主革命者。他家境貧寒，以致使貪婪的牢頭從他身上“榨不出一點油水”；他對資產(chǎn)階級民主革命有明確的認識，推翻清朝統(tǒng)治，建立“我們大家”的天下是他的斗爭綱領(lǐng)；他意志堅定，在獄中堅持宣傳革命道理，甚至勸牢頭造反；在對敵斗爭中“不要命”，不怕打，英勇無畏，毫不動搖。最后，在敵人的屠刀下慷慨就義，表現(xiàn)出革命者大義凜然的英雄氣概。夏瑜在小說中始終沒有出場，盡管對夏瑜這個人沒有正面描寫，但通過一系類的側(cè)面描寫，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命，愚弄人民的罪行，同時頌揚了革命者夏瑜英勇不屈的革命精神，惋惜的指出了辛亥革命未能貼近群眾的局限性。第三種情況：正面描寫略顯單薄時。用側(cè)面描寫烘托。如劉鶚《明湖居聽說》白妞出場之前,作者先以戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的演唱和觀眾的議論來烘托白妞演唱的高超技藝先寫戲園的盛況：白妞說書本來是下午一點才開始,可是老殘進園子時,才不過十點,這個大戲園子已經(jīng)坐得滿滿的了,他好不容易花了二百個錢,才弄了一條短板凳,在人縫里坐下,到十一點,那些一向等他們到齊了才準開演的官員們,也都提前著了便衣,帶著家人,陸續(xù)來了,不到十二點鐘,幾張空桌俱已滿了,還不斷有人來,只好搬張短凳,安插在夾縫中。來的人有當?shù)毓賳T,有生意人,也有讀書人。來的人有的彼此招呼,有的高談闊論,有的嘁嘁喳喳,什么話都聽不清楚。作者通過這一張時間表,一個人物分析,幾筆動態(tài)描寫說明了以下幾點：（1）說明在濟南已掀起了一股白妞熱,為了欣賞白妞的演唱,人們不惜提早幾個小時趕到戲園,就是那些早已在戲園定了桌座的撫院、學院的貴人們也不例外；甚至有些連飯也顧不得吃,匆匆忙忙在戲園里買燒餅油條充饑。

這就有力地烘托出白妞說書的無窮魅力,為白妞出場渲染出濃烈的氣氛。（2）說明白妞的演唱藝術(shù)雅俗共賞,對各階層的人都有吸引力。從側(cè)面襯托出其藝術(shù)造詣之高。（3）對戲園里嘈雜場面的描寫,為白妞出場的肅靜埋下了伏筆。

一個是“什么都聽不清楚”,一個是“連一根針吊在地上都聽得見響”,兩相對照便襯托出白妞演唱技藝的高超。再寫琴師的彈奏、黑妞的演唱和觀眾的評論。寫琴師用先抑后揚的手法,先寫他“甚為丑陋”的外貌和令人“不甚留神”的一兩個小調(diào)；然后就寫他那絕妙的輪指,“抑揚頓挫,入耳動心”,引起臺下不絕于耳的叫好聲。

為描寫他為白妞伴奏埋下伏筆。寫黑妞,也是從兩方面入手：先描繪她的外貌,再重點寫她的演唱,“字字清脆,聲聲宛轉(zhuǎn)”,“轉(zhuǎn)腔換調(diào)”,“百變不窮”。聽了她的演唱,就覺得“一切歌曲腔調(diào)俱出其下,以為觀止矣。”作者這樣描寫黑妞的作用,在于：①詳寫黑妞的外貌,是為白妞出場時的裝束描寫作伏筆,后面用“裝束與前一個毫無分別”,就可以省去不少筆墨。

②把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步,好像已詞盡意窮,無可復加。然后結(jié)合觀眾的評論,說明：“他的調(diào)門都是白妞教的”；“他的好處人說得出,白妞的好處人說不出”；“他的好處人學得到,白妞的好處人學不到”。使文章絕路逢生,從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝的絕妙。如何進行側(cè)面描寫技法之一：用環(huán)境描寫烘托人物性格或心情本篇介紹側(cè)面描寫技法之一：用環(huán)境描寫烘托人物性格或心情。環(huán)境之于人物，就像穿著打扮之于人物，可以反映人物的性格、身份、層次、趣味等。記敘文中，除了通過人物的語言、動作、肖像或直接介紹外，還可以通過“環(huán)境描寫”（自然環(huán)境和生活場景），如景觀、院落、辦公室、客廳、書房、臥室等個性化景象和陳設(shè)，很好地從側(cè)面烘托人物的性格、身份、職業(yè)、階層、趣味等?！都t樓夢》很善于用環(huán)境描寫側(cè)面烘托人物性格、身份、志趣等。譬如對黛玉居住的“瀟湘館”，多處進行環(huán)境描寫，以側(cè)面烘托人物性格?！盀t湘館”那“翠竹夾路”“蒼苔布滿”“鳳尾森森，龍吟細細”“香煙裊裊，湘簾垂地，闃無人聲”“案上筆硯”“書架滿書”的高雅清幽、充滿文化氛圍的環(huán)境，與黛玉的清秀脫俗、孤高自許，目下無塵的詩人氣質(zhì)和性格相映相合。又如寶玉住的“怡紅院”，陳設(shè)像大家閨秀的閨房，烘托出寶玉喜愛女性的“愛紅”性格。探春住的“秋爽齋”寬大敞亮，烘托出探春豪爽大氣的性格。李紈住的“稻香村”一派田園風光，烘托出李紈平和無爭、恬淡隱忍的性格等等。這些無不與主人的性格、情趣相應(yīng)相合、息息相關(guān)、相得益彰，很好地烘托了人物的性格。環(huán)景描寫還可以來側(cè)面烘托人物心情，也即常說的“借景抒情”。如魯迅的《故鄉(xiāng)》開頭對冬景的描寫：漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了如此陰冷蕭索的環(huán)境很好地襯托了“我”的悲涼心情。還可以“以樂景寫哀，以哀景寫樂”的反襯手法側(cè)面烘托心情。技法之二：借助他人反應(yīng)感受，間接表現(xiàn)事物為了表現(xiàn)某事物，不從正面直接描寫某事物，而是描寫見聞某事物人的反應(yīng)（表情、言行、心理等），從而達到間接表現(xiàn)某事物的目的。如漢樂府民歌《陌上桑》中，借助旁觀者的反應(yīng)，側(cè)面烘托秦羅敷的驚人美貌：行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐看羅敷。使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？作者通過描寫行者、少年、耕者、鋤者、使君等見到羅敷時的欣賞、迷戀、忘情、誤事、怨怒、踟躕、探詢等各種反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)羅敷驚世駭俗的美貌。這種“不寫之寫”的側(cè)面描寫法，能充分調(diào)動讀者的聯(lián)想和想象。茅盾先生說：“要考慮到讀者必有的想象力，在正面描寫以外，還要輔以側(cè)面描寫?！薄安粚懥_敷的美貌，而羅敷的絕世美貌躍然紙上，這真是前無古人的藝術(shù)描寫。”譬如林嗣環(huán)的《口技》，在正面描寫各種聲音“一時齊發(fā)，眾妙畢備”之后，借助聽眾的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)“口技”的精妙：“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。”以及口技音響效果的驚心動魄：“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！蓖ㄟ^聽眾的動作、神色、情感、心理等，來表現(xiàn)“口技”逼真驚人的效果，令人拍案叫絕。技法之三：選擇新奇角度，別致地表現(xiàn)事物有些作品構(gòu)思奇特，別具匠心，選擇與眾不同的新奇獨特的“寫作角度”，側(cè)面表現(xiàn)事物，給讀者強烈的藝術(shù)感染力，留下深刻印象。如朱自清的《背影》，選擇了一個新穎獨特的角度——背影——來表現(xiàn)父愛。一般寫人物，多從正面著筆，或肖像、或言行、或心理。正面描寫當然有其好處——直接便利，易于把握和接受。然而從一個角度寫多了，會使讀者產(chǎn)生審美疲勞，覺得呆板乏味。契訶夫給青年作者的信中告誡說：“你忙著描寫人的臉……這又是老一套，這樣的描寫可以省掉的。五張描寫得很詳細的臉，會使讀者注意力疲勞。”《背影》另辟蹊徑，選擇背面特定角度，以飽含深情的筆觸，全力書寫父親的背影，令人拍案叫絕。寫人物從背影著墨，為數(shù)不多，很罕見。然而“文章有眾人不下手而我偏下手者，有眾人下手而我不下手者”。姜白石說：“人所易言，我寡言之；人所難言，我易言之，自不俗?！边x擇“背影”這一獨特視角，是朱自清對生活暗示的獨特發(fā)現(xiàn)，也是表現(xiàn)事物的藝術(shù)創(chuàng)造。技法之四：通過聽覺描寫間接表現(xiàn)事物如《三國演義》第五回，描寫關(guān)云長“溫酒斬華雄”一段：階下一人大呼出曰：“小將愿往斬華雄頭，獻于帳下！”眾視之，見其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。紹問何人。公孫瓚曰：“此劉玄德之弟關(guān)羽也。”紹問現(xiàn)居何職。瓚曰：“跟隨劉玄德充馬弓手。”帳上袁術(shù)大喝曰：“汝欺吾眾諸侯無大將耶？量一弓手，安敢亂言！與我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；試教出馬，如其不勝，責之未遲。”袁紹曰：“使一弓手出戰(zhàn)，必被華雄所笑?！辈僭唬骸按巳藘x表不俗，華雄安知他是弓手？”關(guān)公曰：“如不勝，請斬某頭?！辈俳提嚐峋埔槐?，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。后人有詩贊之曰：“威鎮(zhèn)乾坤第一功，轅門畫鼓響冬冬。云長停盞施英勇，酒尚溫時斬華雄?！标P(guān)羽與華雄激烈廝殺的場景，作者沒有通過視覺正面展現(xiàn)，而是通過眾人聽覺描寫側(cè)面表現(xiàn)：“眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫?！边@種以聽覺代視覺，虛寫戰(zhàn)爭場面的手法，更能喚起讀者的想象，是典型的側(cè)面描寫。技法之五：借他人之口評介對象如《紅樓夢》中借小廝興兒之口，評價介紹王熙鳳：他說一是一，說二是二，沒人敢攔他?！蛴泻檬拢筒坏葎e人去說，他先抓尖兒。或有不好的事，或他自己錯了，他就一縮頭，推到別人身上去，他還在傍邊撥火兒?！白焯鹦目?，兩面三刀”，“上頭笑著，腳底下就使絆子”，“明是一盆火，暗是一把刀”：他都占全了。這里通過興兒之口的側(cè)面介紹，王熙風那種言行專橫、投機取巧、八面玲瓏、見風使舵、面善心毒的性格特點都反映出來。還表現(xiàn)了一般人對王新鳳的看法和評價，一舉兩得。文例文例招文“完全正確”的胡老師

今年夏天，我們懷著滿腔壯志走進了新昌中學。我很喜歡這個學校，因為這里有許多學識淵博的老師。數(shù)學老師就是其中之一。【開篇直接加代所記的人物，入題快，不拖泥帶水】數(shù)學老師姓胡，他有些謝頂，前額光亮光亮的，一看就感覺他學富五車；他常常穿著筆挺的西裝，雙手背在后面，顯得沉穩(wěn)、莊重，很有老師的風范，但配上燦爛如陽光的笑容，一看便知是位和藹可親的老師?！救宋镄は衩鑼懀怀隼蠋煹暮吞@可親】

經(jīng)過幾天的相處，幾乎所有的同學都喜歡上了他，更喜歡上了他的那句“完全正確”。他上課喜歡說“完全正確