2024年秋新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 第1單元 2《濟(jì)南的冬天》課時(shí)3

統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)2濟(jì)南的冬天第3課時(shí)

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教學(xué)目錄學(xué)情回顧01積累拓展02教材課后習(xí)題04跟課文學(xué)寫(xiě)作03同學(xué)們，上兩節(jié)課我們欣賞了濟(jì)南冬天的美景，那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪都給人一種美的享受。特別是浸潤(rùn)在如詩(shī)如畫(huà)的美景中的濃郁情致，更使作品帶有一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。同學(xué)們，首先回想一下，濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？濟(jì)南冬天的山和水各有什么特點(diǎn)呢？學(xué)情回顧溫晴陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山濟(jì)南的冬天城外的遠(yuǎn)山澄澈、清亮濟(jì)南冬天的水濟(jì)南冬天的山暖和、舒適嬌美、秀氣素淡、雅致

《濟(jì)南的秋天》（節(jié)選）老

舍濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。積累拓展《北方的冬天》（節(jié)選）

許

鋒看雪還是要去北方。進(jìn)入冬天，雪就成了北方唯一的風(fēng)景。城市里白雪皚皚，山野上蒼茫一片，真是“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”。尤其是在林區(qū)，倘若大雪遮天蔽日地下上幾天幾夜，清早起來(lái)，順著窗戶(hù)霜花的縫隙，猛地發(fā)現(xiàn)雪停了，世間萬(wàn)般寂靜，無(wú)聲無(wú)息，連鳥(niǎo)叫聲都沒(méi)有——那么冷的天，鳥(niǎo)如何抵擋得了？更多拓展詳見(jiàn)《教材幫》北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。——毛澤東忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏⒂麑⑤p騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀?！R綸地白風(fēng)色寒，雪花大如手?！畎滓股钪┲兀瑫r(shí)聞?wù)壑衤?。——白居易古?shī)詞中的“雪”《濟(jì)南的冬天》多次運(yùn)用擬人修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了濟(jì)南冬天山、水的特點(diǎn)，請(qǐng)你也試著用擬人修辭手法寫(xiě)一個(gè)片段，注意突出景物或事物的特點(diǎn)。擬

人跟課文學(xué)寫(xiě)作【寫(xiě)法指導(dǎo)】擬人是文學(xué)作品中常見(jiàn)的一種修辭手法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把事物人格化，在行文時(shí)賦予事物以人的動(dòng)作、語(yǔ)言、思想、情感等，從而使文章更加生動(dòng)形象。

運(yùn)用擬人修辭手法要注意：（1）抓住特點(diǎn)，在想象中把事物人格化；（2）模擬人物，在描寫(xiě)中巧妙賦予情感；（3）精巧構(gòu)思，在行文中自然妙趣橫生?！緝?yōu)秀示例】霧更大、更濃了，四面八方全是白色的霧。擋著你，追著你，纏著你，逗著你。不知疲倦地在你眼前晃動(dòng)著，變幻著，擁擠著，奔跑著。你站著，它就在你周?chē)Q起一個(gè)密密實(shí)實(shí)的圓筒。你往前走，它退開(kāi)了，又在你前面不遠(yuǎn)處擋著。冷不防，往你身后一躥，給你個(gè)冷冰冰的吻，不知不覺(jué)中，灑你一頭的霧水。你想去抓它，它又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)了。霧，真像一個(gè)淘氣的孩子！

（選自屠格涅夫《獵人筆記》）一、朗讀全文，邊讀邊想象文中所描繪的畫(huà)面，感受濟(jì)南冬天的“溫晴”，思考作者為什么說(shuō)這是一個(gè)“理想的境界”。①作者喜愛(ài)濟(jì)南冬天的“溫晴”，不僅喜愛(ài)這種氣候，更喜愛(ài)其中包含的某種溫和明朗的美感。②作者寫(xiě)的既是“濟(jì)南的冬天”這一季節(jié)，又是“冬天的濟(jì)南”這一城市的氣質(zhì)。教材課后習(xí)題描述示例:濟(jì)南三面環(huán)山，就像被放在一個(gè)小搖籃里。這種特殊的地形使得濟(jì)南的冬天比較溫暖。濟(jì)南的山在下過(guò)小雪后，景色非常美，猶如穿了一件帶水紋的花衣，特別是快日落的時(shí)候，在夕陽(yáng)的斜照下，雪色異常嬌美。濟(jì)南的水在冬天不但不結(jié)冰，反而冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻在澄清的河水中更顯碧綠。二、認(rèn)真閱讀課文，小組合作，梳理文章的結(jié)構(gòu)，用自己的話(huà)概括，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整，體會(huì)作者構(gòu)思的巧妙?？倢?xiě)：由水寫(xiě)到天空重點(diǎn)寫(xiě)山收束全文寫(xiě)雪后的小山溫晴寫(xiě)城外的遠(yuǎn)山寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的小山溫暖、清亮、透明三、品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。1.一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？運(yùn)用了擬人手法，把山水當(dāng)成人，具有人一樣的動(dòng)作——“睡著”“喚醒”，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來(lái)，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。2.這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！鄙桨褲?jì)南安放在一個(gè)小搖籃里，還會(huì)說(shuō)話(huà)。這是擬人的寫(xiě)法，其實(shí)是對(duì)濟(jì)南的山作想象的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的喜愛(ài)之情。3.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。寫(xiě)雪后夕暉，非常美。最生動(dòng)的是把“薄雪”當(dāng)成人，有感情，會(huì)害羞，比單純的客觀寫(xiě)景要好。四、借鑒課文描寫(xiě)景物的手法，就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫(xiě)一段文字。注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不少于200字。示例：冬天，沒(méi)有春天的絢麗輝煌，沒(méi)有夏天的豪爽澎湃，沒(méi)有秋天的端莊成熟，卻像