2024年秋新人教版八年級上冊物理 第五章透鏡及其應(yīng)用 第4節(jié)眼睛和眼鏡 教學(xué)課件

第五章

透鏡及其應(yīng)用

5.4眼睛和眼鏡課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入左邊的照片有什么問題？沒有對焦，像沒有成在膠片上。要使成像清晰，鏡頭應(yīng)該向里縮還是向外伸？都有可能。眼睛就是一架高級照相機(jī)。眼睛的結(jié)構(gòu)視神經(jīng)視網(wǎng)膜玻璃體睫狀體瞳孔晶狀體角膜眼睛人眼視物的過程晶狀體和角膜相當(dāng)于凸透鏡視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏視網(wǎng)膜的感光細(xì)胞受到光的刺激產(chǎn)生信號，視神經(jīng)將信號傳輸給大腦，就看到了物體。成像原理相同不動物體和照相機(jī)時，可通過調(diào)焦拍攝遠(yuǎn)近位置不同的物體如何調(diào)節(jié)？眼睛可以調(diào)節(jié)晶狀體的焦距當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體變薄，遠(yuǎn)處來的光線恰好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體。遠(yuǎn)眺時當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，近處來的光線恰好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清近處的物體。近觀時1.人的眼球好像一架照相機(jī)，晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個

透鏡外界物體在視網(wǎng)膜上所成的像是

的實(shí)像。()A.凸

正立

B.凸

倒立C.凹

正立

D.凹

倒立B2.關(guān)于眼睛的調(diào)節(jié)，下列說法正確的是()A．看遠(yuǎn)處物體時，睫狀體應(yīng)收縮，使晶狀體變得凸一些B．看遠(yuǎn)處物體時，睫狀體應(yīng)放松，使晶狀體變得凸一些C．看近處物體時，睫狀體應(yīng)收縮，使晶狀體變得凸一些D．看近處物體時，睫狀體應(yīng)放松，使晶狀體變得扁平一些C習(xí)題解析1、遠(yuǎn)點(diǎn)：人能看清物體的最遠(yuǎn)距離。一般在無窮遠(yuǎn)處。2、近點(diǎn)：人能看清物體的最近距離。一般在眼前10cm處。3、明視距離：觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離。正常眼睛為25cm。

知識拓展：若人眼自身不能調(diào)節(jié)或調(diào)節(jié)能力減弱會出現(xiàn)什么情況呢？近視眼：能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體遠(yuǎn)視眼：能看清遠(yuǎn)處物體，看不清近處物體近視眼成因晶狀體太厚或眼球前后方向上太長遠(yuǎn)處物體的成像位置近視眼矯正視網(wǎng)膜前凹透鏡近視眼及其矯正示例：遠(yuǎn)視眼成因晶狀體太薄或眼球前后方向上太短近處物體的成像位置遠(yuǎn)視眼矯正視網(wǎng)膜后凸透鏡遠(yuǎn)視眼及其矯正示例：透鏡焦距f的長短標(biāo)志著折光本領(lǐng)的大小。焦距越短，折光本領(lǐng)越大。通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度，用Φ表示，即

如果某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是眼鏡的度數(shù)如果遠(yuǎn)視很嚴(yán)重，眼鏡上凸透鏡的折光本領(lǐng)應(yīng)該大一些，透鏡焦度就要大一些。“科學(xué)世界”眼鏡的度數(shù)平時說的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。例如，焦距為1m的透鏡，它的焦度為

凸透鏡（遠(yuǎn)視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負(fù)數(shù)。它的度數(shù)為度數(shù)=Φ×100=100度不躺臥看書不在光線暗的地方看書不在直射的強(qiáng)光下看書不走路看書

讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘米左右

看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，要遠(yuǎn)眺幾分鐘要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操1．保護(hù)視力，“三要四不要”保護(hù)視力

2．注意營養(yǎng)，飲食要合理搭配。動物蛋白和蔬菜，粗糧和細(xì)糧要搭配使用，少吃甜食和零食，不要偏食。

3.要加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，多參加戶外活動，使眼與身體能正常發(fā)育。

1．關(guān)于近視眼及其矯正,下列說法正確的是（）A．近視眼只能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體B．近視眼成因是晶狀體太厚，或眼球前后方向上太長C．來自遠(yuǎn)處物體某點(diǎn)的光還未會聚已到達(dá)近視眼的視網(wǎng)膜D．近視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個凸透鏡AB2．關(guān)于遠(yuǎn)視眼及其矯正，下列說法正確的是（）A．遠(yuǎn)視眼只能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體B．遠(yuǎn)視眼成因是晶狀體太薄，或眼球前后方向上太短C．來自近處物體某點(diǎn)的光還未會聚已到達(dá)遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜D．遠(yuǎn)視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個凸透鏡BCD習(xí)題解析3．在探究近視眼視力矯正問題時用如圖所示的裝置模擬眼睛，燒瓶中的著色液體相當(dāng)于玻璃體，燒瓶左側(cè)緊靠瓶壁的凸透鏡相當(dāng)于眼球的晶狀體，右側(cè)內(nèi)壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜。下面的四幅圖是一些同學(xué)描繪近視眼矯正的方法和光路，其中能達(dá)到近視眼矯正目的的是（

）ACBDD課堂總結(jié)眼睛和眼鏡眼睛眼球的結(jié)構(gòu)：角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等遠(yuǎn)點(diǎn)和近點(diǎn)明視距離近視眼及其矯正成因：晶狀體太厚或眼球前后方向上太長矯正：凹透鏡遠(yuǎn)視眼及其矯正成因：晶狀體太薄或眼球前后方向上太短矯正：凸透鏡謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以