人教版四年級英語測試題能力提升

人教版四年級英語測試題能力提升一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版四年級英語下冊Unit2Whattimeisit?部分。具體包括Lesson1Lesson3。主要學(xué)習(xí)如何詢問和回答現(xiàn)在的時間，以及學(xué)習(xí)表示時間的詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀表示時間的詞匯，如：morning,afternoon,evening,night,oneo'clock,twoo'clock等。2.學(xué)生能夠用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，描述一天的活動安排。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確詢問和回答現(xiàn)在的時間。難點(diǎn)：1.掌握表示時間的詞匯。2.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，描述一天的活動安排。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、手表、掛圖等。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師戴著手表進(jìn)入教室，學(xué)生觀察手表，猜測現(xiàn)在的時間。引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)出自己的猜測。2.課堂講解：教師利用多媒體課件，展示表示時間的詞匯，如：morning,afternoon,evening,night,oneo'clock,twoo'clock等。講解每個詞匯的含義和用法，讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。3.例題講解：教師出示例題，如：“Whattimeisit?It'sfiveo'clock.”，讓學(xué)生跟讀，解釋疑問。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯詢問和回答現(xiàn)在的時間。4.隨堂練習(xí)：教師給出不同時間，讓學(xué)生用英語詢問和回答。如：“Whattimeisit?It'sthreeo'clock.”，讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演。5.小組活動：教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個一天的活動安排，用英語描述。要求包括早上、下午、晚上等活動，并使用表示時間的詞匯。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：Whattimeisit?morningafternooneveningnightoneo'clocktwoo'clock七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用英語寫一篇關(guān)于自己一天活動安排的短文，要求使用表示時間的詞匯。答案：MyDayInthemorning,Igetupatseveno'clock.Ihavebreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Ihavelunchatschoolandthenhaveclasses.Intheevening,Idomyhomeworkandhavedinner.Atnight,IwatchTVandgotobed.2.作業(yè)題目：用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間，并記錄在課本上。答案：Whattimeisit?It'sthreeo'clock.Whattimeisit?It'ssixo'clock.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對表示時間的詞匯掌握較好，但在運(yùn)用所學(xué)知識描述一天的活動安排時，部分學(xué)生存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的語言運(yùn)用能力。拓展延伸：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語編寫一個故事，要求故事中包含表示時間的詞匯。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的詞匯教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中，表示時間的詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括：morning,afternoon,evening,night,oneo'clock,twoo'clock等。這些詞匯對于學(xué)生來說較為陌生，需要教師通過情景引入、講解例題、隨堂練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握。1.情景引入：教師戴著手表進(jìn)入教室，學(xué)生觀察手表，猜測現(xiàn)在的時間。引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)出自己的猜測，如：“Isitmorning/afternoon/evening/night?”。通過實(shí)際情境，讓學(xué)生對時間詞匯有直觀的認(rèn)識。2.講解例題：教師出示例題，如：“Whattimeisit?It'sfiveo'clock.”，讓學(xué)生跟讀，解釋疑問。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯詢問和回答現(xiàn)在的時間，如：“Whattimeisit?It'sseveno'clock.”。通過例題，讓學(xué)生理解時間詞匯的用法。3.隨堂練習(xí)：教師給出不同時間，讓學(xué)生用英語詢問和回答。如：“Whattimeisit?It'sthreeo'clock.”，讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對時間詞匯的掌握。二、教學(xué)目標(biāo)中的語言運(yùn)用能力本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，描述一天的活動安排。這是對學(xué)生語言運(yùn)用能力的考察，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情景中。1.小組活動：教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個一天的活動安排，用英語描述。要求包括早上、下午、晚上等活動，并使用表示時間的詞匯。通過小組活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)中的詞匯運(yùn)用在教學(xué)難點(diǎn)中，學(xué)生需要掌握表示時間的詞匯，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。這是學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升，需要教師通過多種教學(xué)手段進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。1.講解例題：教師出示例題，如：“Whattimeisit?It'sfiveo'clock.”，讓學(xué)生跟讀，解釋疑問。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯詢問和回答現(xiàn)在的時間，如：“Whattimeisit?It'sseveno'clock.”。通過例題，讓學(xué)生理解時間詞匯的用法。2.隨堂練習(xí)：教師給出不同時間，讓學(xué)生用英語詢問和回答。如：“Whattimeisit?It'sthreeo'clock.”，讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對時間詞匯的掌握。3.小組活動：教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個一天的活動安排，用英語描述。要求包括早上、下午、晚上等活動，并使用表示時間的詞匯。通過小組活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高語言運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解表示時間的詞匯時，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。通過變化語調(diào)，使學(xué)生對時間詞匯有更直觀的認(rèn)識。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和學(xué)習(xí)時間詞匯。在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時，注意控制時間，保證每個學(xué)生都能參與其中。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂提問，通過提問讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在提問時，注意引導(dǎo)students使用表示時間的詞匯進(jìn)行回答。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)過程中，教師可利用實(shí)際情景導(dǎo)入新課，如戴著手表進(jìn)入教室，讓學(xué)生猜測現(xiàn)在的時間。通過實(shí)際情景，讓學(xué)生對時間詞匯有直觀的認(rèn)識。教案反思：1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握時間詞匯。2.在小組活