望岳公開課人教版精講

望岳公開課人教版精講教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版教材，高三語文上冊(cè)第五單元的一篇課文《望岳》。本單元的主題是“自然與人生”，通過描繪自然景觀來反映人生哲理。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并感悟作者對(duì)泰山的敬仰之情，以及通過泰山這一自然景觀所體現(xiàn)出來的人生哲理。教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀和分析《望岳》這篇課文，讓學(xué)生理解和感悟作者對(duì)泰山的敬仰之情，以及泰山所象征的崇高精神。2.通過對(duì)課文的分析，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)鑒賞方法，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和感悟到人生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，只有這樣，才能在生活中取得成功。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解和感悟作者對(duì)泰山的敬仰之情，以及泰山所象征的崇高精神。教學(xué)難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)鑒賞方法，理解和感悟到人生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）以實(shí)踐情景引入，提問學(xué)生：“你們有沒有登過山？你們覺得登山的過程是怎樣的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引出本課的主題——泰山。二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生自主閱讀課文《望岳》，理解課文的大意，了解作者對(duì)泰山的描述和表達(dá)的情感。三、課堂講解（15分鐘）1.講解課文的背景，介紹泰山的歷史和文化意義（5分鐘）。2.分析課文的語言和表達(dá)技巧，讓學(xué)生掌握相關(guān)的文學(xué)鑒賞方法（5分鐘）。3.講解課文中的重要句子和詞語，讓學(xué)生理解和感悟作者對(duì)泰山的敬仰之情（5分鐘）。四、隨堂練習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生根據(jù)課堂講解的內(nèi)容，回答相關(guān)的問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、課堂討論（5分鐘）讓學(xué)生分組討論，討論泰山所象征的崇高精神，以及如何將這種精神應(yīng)用到生活中。板書設(shè)計(jì)：板書課題：望岳板書內(nèi)容：泰山的歷史和文化意義課文的表達(dá)技巧課文中的重要句子和詞語作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)用優(yōu)美的語言描述你心中的一座山，不少于200字。答案：在我心中，有一座巍峨壯麗的山峰，它高聳入云，宛如一位英勇的戰(zhàn)士，守護(hù)著祖國(guó)的邊疆。它的山頂常年積雪，銀光閃閃，仿佛是天上的仙境。山間的森林茂密，綠意盎然，給人一種生機(jī)勃勃的感覺。山腳下，一條清澈見底的小溪潺潺流淌，為整個(gè)山脈帶來了生命的活力。這座山是我心中的英雄，它象征著堅(jiān)韌不拔的精神，讓我向往和敬仰。2.請(qǐng)結(jié)合課文《望岳》，談?wù)勀銓?duì)泰山所象征的崇高精神的理解。答案：在課文《望岳》中，泰山被描繪為巍峨壯麗、高聳入云的山峰，它象征著一種崇高的精神。泰山所象征的崇高精神是指人們對(duì)于崇高理想的追求和堅(jiān)定的信念。作者通過描繪泰山的雄偉景象，表達(dá)了自己對(duì)泰山的敬仰之情，同時(shí)也寄托了自己對(duì)于人生理想的追求。泰山的高大和堅(jiān)韌不拔，啟示著人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有堅(jiān)定的信念和勇氣，勇往直前，不畏艱難，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.對(duì)課文《望岳》的理解和感悟。2.掌握相關(guān)的文學(xué)鑒賞方法。3.理解和感悟泰山所象征的崇高精神。對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和感悟需要學(xué)生深入閱讀課文，理解課文的語言和表達(dá)技巧，以及作者的情感態(tài)度。同時(shí)，需要學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)鑒賞方法，分析和理解課文中的重要句子和詞語，從而深入理解和感悟泰山所象征的崇高精神。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和感悟需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行，通過課堂講解、隨堂練習(xí)和課堂討論等方式，逐步深入理解和感悟課文和泰山所象征的崇高精神。同時(shí)，學(xué)生也需要通過自主學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，從而更好地理解和感悟課文和泰山所象征的崇高精神。在教學(xué)過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)，如課文的語言和表達(dá)技巧，以及作者的情感態(tài)度。同時(shí)，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)鑒賞方法，如分析課文中的重要句子和詞語，從而深入理解和感悟泰山所象征的崇高精神。在板書設(shè)計(jì)中，教師需要注意突出課文的重點(diǎn)內(nèi)容，如泰山的歷史和文化意義，課文的表達(dá)技巧，以及課文中的重要句子和詞語。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文的內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要注意布置能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的作業(yè)，如讓學(xué)生用優(yōu)美的語言描述心中的一座山，以及結(jié)合課文談?wù)剬?duì)泰山所象征的崇高精神的理解。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)注意語速的把握，不要過快，給學(xué)生足夠的理解和思考時(shí)間。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意不要浪費(fèi)時(shí)間，保持課堂的高效性。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以加深對(duì)課文的理解和感悟。同時(shí)，教師也應(yīng)注意提問的技巧，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用圖片、視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的生動(dòng)性和語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。然而，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還可以更進(jìn)一步，創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)和有趣的情景，以激發(fā)學(xué)