蘇教版六下第一單元學生成長記錄

蘇教版六下第一單元學長記錄一、教學內容二、教學目標1.讓學生了解地球上的水資源分布及利用狀況，提高學生對水資源的認知程度。2.培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、節(jié)約用水的意識。3.提高學生的科學探究能力及團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：地球水資源的分布及利用狀況。難點：如何培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、節(jié)約用水的意識。四、教具與學具準備教具：PPT、地球儀、水資源分布圖。學具：筆記本、水杯。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生談談生活中對水資源的使用及節(jié)約措施。2.知識點講解：通過PPT展示地球水資源的分布及利用狀況，引導學生了解水資源的重要性。3.例題講解：以我國水資源分布為例，分析其不均衡性及解決辦法。4.隨堂練習：讓學生結合自己的生活實際，提出節(jié)約用水的措施。5.小組討論：分組探討如何保護水資源，關愛環(huán)境。6.成果分享：各小組匯報討論成果，互相借鑒。六、板書設計地球水資源分布及利用狀況1.分布不均：南多北少、東多西少2.利用狀況：地表水、地下水、大氣水、冰雪3.節(jié)約用水，保護環(huán)境七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：列舉三種節(jié)約用水的措施，并說明其可行性。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解地球水資源的分布及利用狀況，使學生認識到水資源的重要性，培養(yǎng)了學生的節(jié)約用水意識。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要在今后的教學中加強培養(yǎng)學生的獨立思考能力。拓展延伸：引導學生關注全球水資源問題，了解國際上的水資源政策及措施，提高學生的全球視野。同時，鼓勵學生從身邊的小事做起，如節(jié)約用水、減少污染等，為保護地球水資源貢獻自己的力量。重點和難點解析一、教學內容二、教學目標1.讓學生了解地球上的水資源分布及利用狀況，提高學生對水資源的認知程度。2.培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、節(jié)約用水的意識。3.提高學生的科學探究能力及團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：地球水資源的分布及利用狀況。難點：如何培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、節(jié)約用水的意識。四、教具與學具準備教具：PPT、地球儀、水資源分布圖。學具：筆記本、水杯。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生談談生活中對水資源的使用及節(jié)約措施。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生從生活中感受到水資源的重要性，并培養(yǎng)學生的節(jié)約用水意識。在課堂上，教師可以引導學生分享自己在生活中對水資源的使用經(jīng)驗，例如洗澡、刷牙等，同時鼓勵學生提出節(jié)約用水的措施，如關閉水龍頭、一水多用等。這樣的實踐情景引入能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加關注水資源問題。2.知識點講解：通過PPT展示地球水資源的分布及利用狀況，引導學生了解水資源的重要性。在這一環(huán)節(jié)，教師需要利用PPT展示地球水資源的分布情況，讓學生了解到水資源在地球上的分布是不均衡的。同時，通過展示水資源利用狀況，使學生了解到水資源的利用過程中存在的問題，如水資源浪費、水污染等。這樣的講解能夠幫助學生深入理解水資源的重要性，提高他們的環(huán)保意識。3.例題講解：以我國水資源分布為例，分析其不均衡性及解決辦法。教師可以以我國水資源分布為例，向學生講解我國水資源的不均衡性，并分析其原因。例如，我國南方水資源豐富，而北方水資源匱乏，這種不均衡性導致了北方地區(qū)的水資源短缺問題。在此基礎上，教師可以引導學生思考解決水資源不均衡性的辦法，如南水北調、節(jié)約用水等。通過這樣的例題講解，學生可以更好地理解水資源問題的嚴重性，提高他們的環(huán)保意識。4.隨堂練習：讓學生結合自己的生活實際，提出節(jié)約用水的措施。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學知識運用到生活中，提高他們的實踐能力。教師可以讓學生結合自己的生活實際，提出節(jié)約用水的措施，如關閉水龍頭、一水多用等。同時，教師可以鼓勵學生互相分享、交流這些措施，以達到共同提高的目的。5.小組討論：分組探討如何保護水資源，關愛環(huán)境。教師可以將學生分成若干小組，讓他們就如何保護水資源、關愛環(huán)境這一主題展開討論。在討論過程中，教師可以引導學生關注水資源保護的具體措施，如節(jié)約用水、減少污染等。通過這一環(huán)節(jié)，學生可以提高自己的團隊協(xié)作能力，同時加深對水資源保護的認識。6.成果分享：各小組匯報討論成果，互相借鑒。在各小組完成討論后，教師可以讓它們將討論成果進行匯報，以便其他小組進行借鑒。在成果分享過程中，教師可以引導學生關注其他小組提出的優(yōu)秀措施，從而豐富自己的知識體系。在課堂的教師需要強調節(jié)約用水、保護環(huán)境的重要性，讓學生認識到自己在這方面的責任和義務。同時，教師可以鼓勵學生從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，為保護水資源、關愛環(huán)境貢獻自己的力量。六、板書設計地球水資源分布及利用狀況1.分布不均：南多北少、東多西少2.利用狀況：地表水、地下水、大氣水、冰雪3.節(jié)約用水，保護環(huán)境七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：列舉三種節(jié)約用水的措施，并說明其可行性。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解地球水資源的分布及利用狀況，使學生認識到水資源的重要性，培養(yǎng)了學生的節(jié)約用水意識。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要在今后的教學中加強培養(yǎng)學生的獨立思考能力。拓展延伸：引導學生關注全球水資源問題，了解國際上的水資源政策及措施，提高學生的全球視野。同時，鼓勵學生從身邊的小事做起，如節(jié)約用水、減少污染等，為保護地球水資源貢獻自己的力量。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言，并結合適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力。在講解水資源的重要性時，可以使用激昂的語調強調其珍貴性，而在講解節(jié)約用水措施時，則可以使用溫和的語調引導學生思考。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考。例如，在講解水資源分布不均時，可以提問：“你們認為造成這種分布不均的原因是什么？”這樣的提問可以激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。4.情景導入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設生動的情景，讓學生身臨其境。例如，通過播放一段干旱地區(qū)的水資源短缺視頻，讓學生感受到水資源的珍貴，從而激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：1.在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和形象性，盡量用有趣的語言和恰當?shù)谋扔髯寣W生更好地理解水資源的知識。2.在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生在實踐中學習和思考。3.在課堂提問方面，我適時提出了問題，引導學生思考和討論，提高了他們的參與度。4.在情景導入方面，我通過播放干旱地區(qū)的視頻，讓學生更直觀地感受到水資源的重要性。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：1.在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個學生足夠的發(fā)言機會，導致部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性。在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的參與情況，鼓勵他們獨立思考和表達自己的觀點。2.