蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文第五課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文第五課《背影》。本文是朱自清先生寫于1925年的一篇回憶性散文，主要講述了作者童年時(shí)與父親分別的情景，以及父親在他心中的形象。文章通過(guò)對(duì)父親的一系列細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深沉愛意，以及兒子對(duì)父親的感激與懷念。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化。2.能夠領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)技巧，提高自己的寫作能力。3.能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)珍惜親情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)技巧，提高自己的寫作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入：通過(guò)播放一首關(guān)于親情的歌曲，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)對(duì)親情的思考。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，理解文章大意，標(biāo)注出生詞和不懂的地方。3.課堂講解：講解課文內(nèi)容，分析作者的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解父親的深沉愛意。4.例題講解：選取課文中的一些細(xì)節(jié)描寫，講解作者的表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于親情的短文。6.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的親情故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜親情。六、板書設(shè)計(jì)板書《背影》板書內(nèi)容：1.課文內(nèi)容：作者與父親分別的情景，父親的形象。2.作者情感：由不滿、抱怨到理解、感激、懷念。3.表達(dá)技巧：細(xì)節(jié)描寫、情感真摯。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我的父親”為主題，寫一篇作文。2.作業(yè)答案：（答案略）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解了父親的深沉愛意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜親情。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解還有待提高。拓展延伸：組織一次關(guān)于親情的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)親人的關(guān)愛。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于親情的文學(xué)作品，提高自己的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境引入的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，情境引入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。通過(guò)播放一首關(guān)于親情的歌曲，可以讓學(xué)生在上課之初就進(jìn)入一個(gè)溫馨、感人的氛圍，從而更容易引起他們對(duì)親情的共鳴。在選擇歌曲時(shí)，應(yīng)盡量選擇那些能夠觸動(dòng)人心的作品，例如《父親》、《媽媽的吻》等。同時(shí)，在播放歌曲時(shí)，可以配合一些親情相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到親情的溫暖。二、自主學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要閱讀課文《背影》，理解文章大意，并標(biāo)注出生詞和不懂的地方。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家提前閱讀課文，了解文章的基本內(nèi)容。還可以提供一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如如何快速找到課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如何通過(guò)上下文理解生詞等。三、課堂講解的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明課堂講解環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析作者的情感變化，并引導(dǎo)學(xué)生理解父親的深沉愛意。在講解過(guò)程中，可以運(yùn)用一些生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓學(xué)生更好地理解作者的情感變化。同時(shí)，還可以通過(guò)提問和回答的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的思考。四、例題講解的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明例題講解環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要選取課文中的一些細(xì)節(jié)描寫，講解作者的表達(dá)技巧，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。在講解過(guò)程中，可以讓學(xué)生先自己嘗試分析這些細(xì)節(jié)描寫，然后再進(jìn)行講解。還可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，讓他們親自嘗試運(yùn)用這些表達(dá)技巧，從而提高他們的寫作能力。五、互動(dòng)討論的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明互動(dòng)討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的親情故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜親情。在討論過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，教師還需要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助他們更好地理解和感受親情的珍貴。六、課堂小結(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明七、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是教師布置學(xué)生課后作業(yè)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以布置一篇以“我的父親”為主題的作文，讓學(xué)生通過(guò)寫作表達(dá)自己對(duì)父親的感激和懷念之情。在布置作業(yè)時(shí)，教師還需要注意作業(yè)的難易程度，以確保學(xué)生能夠在課后順利完成。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于一些感人的情節(jié)，可以運(yùn)用柔和、溫暖的語(yǔ)調(diào)，以營(yíng)造出溫馨的氛圍。對(duì)于一些表達(dá)技巧的講解，可以運(yùn)用激昂、有力的語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，可以提問學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解，對(duì)于作者情感變化的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于親情的重要性的看法等。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)播放一首關(guān)于親情的歌曲，或者展示一些親情相關(guān)的圖片和視頻，來(lái)營(yíng)造出溫馨、感人的氛圍，從而引起學(xué)生對(duì)親情的思考和共鳴。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力。我也合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解過(guò)程中，我適時(shí)提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，我也運(yùn)用了一些情景導(dǎo)入的技巧，讓學(xué)生在溫馨、感人的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于一些學(xué)生的回答，我沒有及時(shí)給予反饋和點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)致他們對(duì)于自己的答案沒有明確的判斷。另外，在講解