2024年從百草園到三味書屋讀書心得模版（二篇）

第2頁共2頁2024年從百草園到三味書屋讀書心得模版閱讀這篇文章后，內(nèi)心總會沉浸在一種深深的遐想之中，時間仿佛靜止，定格在了那段純真的童年歲月……這出自魯迅的散文集《朝花夕拾》的一章，描繪了魯迅的童年生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，百草園與三味書屋的回憶并未采用繁復(fù)的筆觸，卻也不乏深情的流露，展現(xiàn)出童年的無邪歡樂，令人深受感動?！按渚G的菜畦，平滑的石井欄，高大的皂莢樹，深紫的桑葚……”這些景象，不僅勾起了魯迅的回憶，也觸動了我內(nèi)心深處的共鳴。魯迅的童年無疑是充滿樂趣與幸福的，甚至讓人懷疑他的內(nèi)心仍保留著那份純真的童心。而魯迅入學(xué)后的生活，同樣充滿了別樣的趣味?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎樣的來歷呢？……”魯迅的話語，讓人會心一笑，那是對他的好奇心的肯定與贊賞，同時也引發(fā)了我們對“怪哉”的深思。文章能引導(dǎo)讀者身臨其境地體驗(yàn)，我認(rèn)為這是其最大的魅力所在。魯迅在創(chuàng)作此文時，已年逾半百，然而文中流露出的情感卻如此真摯，仿佛近在咫尺，烙印在心間。這不僅因?yàn)楣适碌恼鎸?shí)，更在于魯迅對童年的深深懷念與向往。誰的童年沒有追逐蝴蝶、捕捉蟬鳴、采摘荷花的歡樂？誰的童年未曾有過課堂上的小差、珍藏的書籍、那些看似無理的問題？然而，又有多少童年被銘記在心，多少被歲月遺忘？童年，如流水般逝去，只在記憶的長河中留下斑駁的印記。人生固然美好，但如何感知這份美好，如何理解生活的真諦？文章雖未直接闡述任何觀念，卻引人深思，對童年的反思，對人生的探索。無論是回憶，還是懷念，都是美好的，即使是曾經(jīng)的不完美。悠長的童年，承載著無數(shù)的美好與思念，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。我重拾《朝花夕拾》，再次沉浸于《從百草園到三味書屋》的世界，仿佛步入了百草園，步入了三味書屋，步入了那段純真的時光……2024年從百草園到三味書屋讀書心得模版（二）《朝花夕拾》是魯迅先生的憶舊之作，其中有一篇章深深烙印于我心。這篇作品描繪了魯迅幼年時期家中的一處百草園，那里有菜田、石井欄、皂莢樹、桑葚，以及蟬、黃蜂、云雀（天子）和泥墻根等豐富的自然景象。魯迅先生在構(gòu)建百草園的圖景時，巧妙運(yùn)用了多種修辭手法，尤其是擬人化的技巧，如將蟋蟀的鳴叫描繪為在彈奏琴音，使得場景更加生動，令讀者在閱讀時不禁浮想聯(lián)翩，仿佛置身于那個蟋蟀彈琴、油蛉低唱的美妙世界，引發(fā)我們無盡的向往。文中，魯迅先生還講述了長媽媽講述的一個故事，內(nèi)容是一位讀書人在納涼時遭遇妖蛇侵?jǐn)_，后得一位和尚解救并收服妖蛇。在故事的結(jié)尾，魯迅先生給出了一個警示——當(dāng)有陌生人召喚時，切勿回應(yīng)，這雖然帶有些許迷信色彩，但卻能有效引導(dǎo)我們聽話行事，類似于父母常用來教育孩子的寓言故事。讀畢全文，我不由對當(dāng)時教師那種認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)提出課外問題的態(tài)度感到困惑，為何此類問題就不能被接納呢？盡管在他們的學(xué)習(xí)時代，確有不守規(guī)矩的行為存在，但魯迅先生的筆觸卻賦予了那個時代一種獨(dú)特的溫情。文中，魯迅先生提及的德語詞匯“Ade”（再見），令我對他的外語造詣深感敬佩，我不禁也