2024年讀書的活動總結(jié)簡單版（二篇）

第3頁共3頁2024年讀書的活動總結(jié)簡單版閱讀是啟迪孩子智慧的窗口，是通向孩子心靈的門戶，是個人精神成長的關鍵途徑。為了激發(fā)孩子們對優(yōu)秀兒童文學作品的熱愛，培養(yǎng)閱讀習慣，為終身學習奠定基礎，古蕩幼兒園以“世界讀書日”為契機，于____月____日啟動了為期一個半月的“好書相伴，快樂成長”幼兒園讀書節(jié)活動。期間，我們通過“我漂我讀”、“我讀我畫”、“我繪我秀”等活動，旨在提升家長對早期閱讀重要性的理解，改善家庭閱讀環(huán)境，提高家長的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)家園的緊密合作。首章：“我飄我讀”-幼兒園圖書漂流親子閱讀活動活動以圖書漂流的親子閱讀形式啟幕。我們通過海報宣傳和發(fā)放倡議書等方式進行預熱。幼兒園提供了豐富的繪本，孩子們可選擇一本喜愛的圖書帶回家，與家人共享閱讀時光。此活動激發(fā)了孩子們的閱讀熱情，他們不僅在家人間分享，許多家庭還自發(fā)進行圖書交換閱讀，一本本精彩的書籍在古蕩幼兒園大家庭中傳遞，營造出濃厚的書香氛圍。圖書漂流活動為孩子們創(chuàng)建了一個交流分享的平臺，提升了閱讀興趣和能力，增強了親子情感，打造了以書為橋梁、以書為紐帶的快樂閱讀環(huán)境，同時也傳播了和諧與美好的文化情感。第二章：“我讀我畫”-大班年級組繪本故事親子繪畫活動在圖書漂流活動之后，古蕩幼兒園大班年級組結(jié)合《書的世界》主題，開展了親子繪畫活動。此次活動打破了對幼兒圖書的刻板印象，倡導“可讀的就是書”的觀念。在家長和孩子的共同創(chuàng)作下，誕生了一批獨特、生動的親子繪本作品。這些自制繪本充分展現(xiàn)了孩子們和家長的創(chuàng)新和想象力，加深了親子間的感情交流，同時也讓孩子們更深刻地感受到父母的愛，并在親子合作中享受樂趣，進一步理解了繪本所蘊含的多元化教育價值。第三章：“我會我秀”-幼兒園慶“六一”親子繪本表演秀活動為了讓孩子更深入地體驗繪本的魅力，____月____日，我們舉辦了“我繪我秀-活力家庭總動員故事表演親子秀暨六一慶?；顒印保瑸樽x書節(jié)畫上了一個完美的句號。在孩子們的節(jié)日到來之際，繪本閱讀以生動的形式呈現(xiàn)。整個表演秀活動充滿活力，內(nèi)容豐富多樣。孩子們和父母將一個個繪本故事以生動、真實的方式演繹出來，使繪本“活”起來，賦予了繪本新的生命力。在演繹經(jīng)典、創(chuàng)新、童趣的繪本故事過程中，孩子們領略了繪本的別樣魅力，為我們的“六·一”增添了亮麗的色彩。繪本圖書是引導孩子愛上閱讀的階梯，也是孩子認識世界的重要窗口。它們的精美畫面和韻律文字的完美結(jié)合，為孩子們帶來了獨特的視聽享受。通過這一系列精心策劃的活動，我們旨在讓閱讀成為孩子們生活的一部分，讓他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)世界，享受閱讀帶來的樂趣和成長。2024年讀書的活動總結(jié)簡單版（二）在我校本學期讀書活動的實施與總結(jié)中，我們秉承嚴謹、穩(wěn)重、理性與官方的態(tài)度，現(xiàn)將相關情況報告如下：一、強化組織領導，保障讀書活動順利進行為確保讀書活動高效有序展開，我校特成立了由蘇校長親自領導的讀書活動專項小組。活動籌備初期，學校教導處、語文教研組及圖書管理員深入研討，明確了活動的指導思想和主要內(nèi)容。同時，制定了詳盡的活動計劃和配套措施，由班主任具體執(zhí)行，迅速在校園內(nèi)營造了齊心協(xié)力、共筑書香校園的濃厚氛圍。二、精心策劃部署，全體學生踴躍參與學校經(jīng)慎重研究，決定每周安排兩個自習時段用于師生共讀同一本書籍，并間隔一周舉行聊書會或系列叢書賞析活動。為記錄學生的成長足跡，每位學生均需建立“讀書成長冊”，其中不僅收錄好詞佳句，還廣泛涵蓋閱讀過程中的精彩片段、名人名言及個人感悟。學期末，學校將舉辦“優(yōu)秀讀書冊”評選展覽，對優(yōu)秀作品予以表彰，并頒發(fā)書籍作為獎勵。此外，每月設置專門的讀書交流會，鼓勵學生分享讀書心得，就書中內(nèi)容、人物形象、名言警句等自由發(fā)表見解，以此促進班級內(nèi)部的良好讀書風氣。在實際操作過程中，教師根據(jù)學生的閱讀能力和興趣特點，精心挑選推薦書目。例如，針對一、二年級學生，我們推薦了注音版的《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》等適宜低齡兒童的讀物；而對于高年級學生，則推薦了《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》及《第七條獵狗》等貼近學生生活、激發(fā)閱讀興趣的書籍。為確保閱讀質(zhì)量，教師在學生閱