教科版五年級運(yùn)動(dòng)和力單元

教科版五年級《運(yùn)動(dòng)和力》單元1我們的小纜車【教材分析】《我們的小纜車》是教科版五年級《運(yùn)動(dòng)和力》單元的第一課。本節(jié)課將利用學(xué)生特別感興趣的玩具小車，體會(huì)重力拉動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)的過程，研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生對物體、拉力和二者的關(guān)系進(jìn)行感知和思考。教材中，安排了組裝用重力拉動(dòng)小車的活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐵墊圈有一種向下的拉力，從而使繩子對小車產(chǎn)生一個(gè)水平方向的拉力，讓小車運(yùn)動(dòng)起來，引出重力的概念；研究拉力大小對小車運(yùn)動(dòng)的影響，使學(xué)生明確足夠的力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來和拉力越大，小車的運(yùn)動(dòng)速度越快。同時(shí)，他們還會(huì)產(chǎn)生其他力的探究欲望，為后面的學(xué)習(xí)激發(fā)探究興趣。【學(xué)生分析】五年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、對于新鮮事物樂于探究，所以在課前播放驚險(xiǎn)刺激的重力相關(guān)視頻充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)探究的欲望，同時(shí)也為“組裝用重力拉動(dòng)小車”的探究實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。他們對“拉力小，小車運(yùn)動(dòng)慢；拉力大，小車運(yùn)動(dòng)快”可能已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)際條件下，學(xué)生動(dòng)手來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也不完善，需要在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)完善?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1.重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力；2.一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)的越快。過程與方法1.裝用重力拉動(dòng)小車；2.拉力大小與下車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：重力的概念,探究發(fā)現(xiàn)拉力與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系難點(diǎn)：制定拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系的研究計(jì)劃【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：小車、帶滑輪的木板、細(xì)繩、秒表、墊圈、掛鉤。【教學(xué)設(shè)計(jì)】安裝小纜車，導(dǎo)入新課師：老師今年打算買輛車，你們誰家有車？生：我家……師：你們家的車是用什么做動(dòng)力的？——燃油師：還有別的作為動(dòng)力的車嗎？生：電力——電動(dòng)汽車，燃油——燃油小汽車，太陽能、乙醇。電讓小車動(dòng)起來的。師：曾老師這里有個(gè)小車，你們有沒有什么辦法讓它動(dòng)起來？生：推、拉、吹、彈力、反沖力、放在斜面……..師：今天給大家準(zhǔn)備了這樣的實(shí)驗(yàn)器材，包括小車、細(xì)線、掛鉤和墊圈、帶滑輪的木板，用這些實(shí)驗(yàn)器材你們能不能讓它運(yùn)動(dòng)起來?生：細(xì)線連接小車，連接掛鉤，掛鉤上放墊圈，在木板上動(dòng)起來。師：你們同意嗎？其它小組還有沒有什么提醒大家的？生：不要讓小車掉下來。師：你提醒的真好，小車不要掉下來，要愛護(hù)我們的實(shí)驗(yàn)器材。師：現(xiàn)在趕緊開始做起來吧。做好的小組舉手，看哪個(gè)小組做的又快又好！師：哦，第三組的小車動(dòng)起來了，四組也動(dòng)了，現(xiàn)在全部的小車都動(dòng)起來了！那現(xiàn)在我想知道究竟是什么力讓你們的小車動(dòng)起來的？生：墊圈受到的重力。師：你們同不同意？那你認(rèn)為什么是重力？能不能舉個(gè)例子說一下？生：（預(yù)設(shè)）萬有引力……生：（預(yù)設(shè)）蘋果落地……師：你說的就是典型的重力現(xiàn)象/你們的見識(shí)真廣/你說的也對。師：事實(shí)上，由于地球的引力,所有的物體都受到一個(gè)豎直向下的力,這個(gè)力就是重力。師：墊圈受到的重力是什么方向？生：豎直向下師：非常棒！重力是豎直向下的，那小車為什么沒向下運(yùn)動(dòng)呢？生：墊圈受到的重力，通過繩子形成的拉力，拉動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)。（出示PPT）師：說的非常好！中間有根繩子在牽引，像這樣用繩子拉著運(yùn)動(dòng)的車叫做小纜車?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)《我們的小纜車》（板書課題）三、多大的拉力剛好使小車運(yùn)動(dòng)師：剛剛所有的小車都動(dòng)起來了，你們組是幾個(gè)墊圈讓它運(yùn)動(dòng)起來的？生：2個(gè)、3個(gè)……師：那掛幾個(gè)墊圈剛好能讓小車動(dòng)起來呢？試一試吧！你們組幾個(gè)墊圈？生：2個(gè)師：那為什么1個(gè)墊圈不能動(dòng)？生：太輕了。師：看來不是有力就能運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)器材、操作的細(xì)微差異，會(huì)導(dǎo)致墊圈個(gè)數(shù)存在差異。但是我們知道(課件出示)需要一定的拉力,才能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來。三、豐富經(jīng)驗(yàn)，小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系1、提出問題：大小不同的拉力如何影響小車的運(yùn)動(dòng)?師：剛剛你們的小車確實(shí)都動(dòng)起來了，有沒有辦法讓小車運(yùn)動(dòng)的更快?生：增加墊圈小車運(yùn)動(dòng)的更快。師：你的依據(jù)是什么。？生：墊圈越多重力越大，產(chǎn)生的拉力越大。師：拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)得越快?真的是這樣的嗎？(課件出示)2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想師：想不想通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)猜想？怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?請小組討論兩分鐘。生：（預(yù)設(shè)）1.增加墊圈個(gè)數(shù)，記錄運(yùn)動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行比較。師：怎么增加墊圈個(gè)數(shù)？生：1.3.5個(gè)墊圈遞增。師：一個(gè)墊圈能使小車動(dòng)起來嗎？/都不能運(yùn)動(dòng)起來那有什么樣的意義？師：你們是怎么知道小車運(yùn)動(dòng)快慢的？生：確定好距離運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越短，說明小車運(yùn)動(dòng)的越快。師：確定好距離，就必須控制好起點(diǎn)和終點(diǎn)。師：你們小組有六個(gè)人，那你們?nèi)绾芜M(jìn)行分工呢？生：一人畫起點(diǎn)線、終點(diǎn)線，一人控制小車,一人放置鐵墊圈,一人為記錄員,一人為口令員，一人為記時(shí)員,操作員嚴(yán)格聽口令員指揮(喊“放、?！?。3．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與表達(dá)交流師：大家都迫不及待想要?jiǎng)邮至税?，那趕緊行動(dòng)起來吧。師：有沒有小組想把你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與大家分享!（展臺(tái)展示）生：……..師：你們同不同意，那實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們的猜想是一致的，拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)越快。(課件出示)小結(jié):拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)得越快。（緊扣：1.怎么讓拉力從小變大2.怎么判斷小車運(yùn)動(dòng)快慢，包括起點(diǎn)線、終點(diǎn)線，計(jì)時(shí)秒表的使用，