教科版科學四年級上冊第三章《運動和力》教案

第三單元第1課《讓小車運動起來》（1課時）【教學目標】科學概念目標1.力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止。2.不同類型的車有不同的動力類型?？茖W探究目標1.調查了解不同類型車的動力系統(tǒng)。2.會安裝用重力拉動的小車。3.會研究拉力大小與小車運動快慢的關系。4.能用實驗數(shù)據證明自己的推測?？茖W態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.意識到要用實驗數(shù)據作為證據?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標體會到生活中的車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力類型?！窘虒W重點】通過讓小車運動起來，知道力可以使靜止的物體運動，是運動的物體靜止?！窘虒W準備】教師準備：小車、繩子、曲別針、墊圈、計時器【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入5分鐘物體有時是靜止的，有時是運動的。怎樣使靜止的物體運動，使運動的物體靜止呢？怎樣改變運動的快慢呢?學生任務:結合生活經驗，思考問題。通過學生的討論與交流了解學生是否能夠認識運動與力有關。二、聚焦5分鐘幾千年前，人類就發(fā)明了車。提問：你知道哪些類型的車？它們都是怎樣動起來的？學生任務:觀察車的樣式，思考它是怎樣動起來的。聚焦問題。三、探索25分鐘任務一:讓小車動起來活動：接下來我們也試一試如何利用材料讓小車運動起來。怎樣利用墊圈、繩子讓小車運動起來？任務二:拉力大小對小車運動快慢的影響活動:增加墊圈數(shù)量使拉力變大，用計時器記下小車運動相同距離的時間，比較不同墊圈數(shù)量時，小車運動的時間長短。研討:問題一:怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？問題二:小車運動快慢與拉力大小有什么關系？總結:1.要使靜止的小車運動，就必須對小車施加力，比如用墊圈的重力讓拉小車的繩子具有拉力，使小車運動。而我們要使運動的小車靜止也必須對小車施加阻力。就如我們實驗中用手擋住小車一樣。2.墊圈達到一定數(shù)量也就是說拉力到達一定程度時，小車才會運動起來，結合實驗數(shù)據我們會發(fā)現(xiàn)，墊圈少，重力小，拉力就小，小車運動的慢；而墊圈多，重力大，則拉力大，小車就運動的快。學生任務一:思考如何讓小車運動起來過程:交流討論，總結方法?？梢詫⒗K子和墊圈安裝在小車上，將墊圈垂在桌面下方。運用墊圈重力，轉化為繩子對小車的拉力，使它運動起來。學生任務二:各小組分別預測結論，并通過實驗驗證。1.標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束。如何使小車在終點處停下來呢？（用手擋住小車，可以讓它停止。）2.從掛一個墊圈開始，一個一個增加墊圈，直到小車可以動起來3.再多個多個地增加墊圈，觀察小車的運動是怎樣變化的。4.記錄每次墊圈的數(shù)量和小車運動的時間。總結:墊圈多，重力大，則拉力大，小車就運動的快。研討任務:各小組之間依據記錄單和實驗數(shù)據，思考并討論研討問題，總結出研討結果。通過實驗的方法實現(xiàn)了科學探究目標和態(tài)度目標，會安裝用重力拉動的小車、會研究拉力大小與小車運動快慢的關系，能用實驗數(shù)據證明自己的推測。意識到要用實驗數(shù)據作為證據四、拓展提問:運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？總結：對足球施加力可以改變足球的運動快慢。比如用腳踢靜止的足球，啟動足球，用腳踩住運動的足球時，可以使其變成靜止狀態(tài)。通過改變腳施加給足球的力的大小來控制足球運動的快慢，腳施加給足球的力越大，足球運動越快，力若小，足球便運動的慢。學生任務:利用已學的知識，解釋生活中的實際問題。聯(lián)系生活實際，讓學生運用本節(jié)課學習的內容，對生活中的現(xiàn)象進行解釋說明。第三單元第2課《用氣球驅動小車》（1課時）【教學目標】科學概念目標1.氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。2.要使靜止的物體運動，就要對物體施加力。反沖力越大，小車行駛得越遠?？茖W探究目標1.會組裝用氣球反沖力作動力的小車。2.會研究小車運動快慢與反沖力大小的關系。3.能用實驗數(shù)據證明自己的推測?？茖W態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.意識到要把實驗現(xiàn)象轉化為支持觀點的證據。3.體驗合作的重要性。科學、技術、社會與環(huán)境目標體會到可以用反沖力作為動力驅動車輛、火箭、飛機等物體運動，滿足人們生產生活的需要。改變噴氣管粗細和氣球充氣量會影響小車的動力大小?！窘虒W重點】氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。反沖力越大，小車行駛得越遠?！窘虒W準備】教師準備：大氣球、小氣球、打氣筒、小車、粗吸管、細吸管、教學課件。【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入3分鐘上節(jié)課，我們學習了讓小車運動起來的方法你還記得嗎?今天我們來學習一個新的方法，同樣也可以使小車運動起來。板書:用氣球驅動小車學生任務:對上節(jié)課的學習進行回顧和總結。通過學生的討論與交流了解學生是否能夠掌握上節(jié)課學習的內容。二、聚焦2分鐘把氣球充足氣放開，氣球會怎樣運動？我們自己也可以玩一玩試一試。當把吹足氣的氣球放開時，氣球運動不是朝著一個方向，而是胡亂變化方向的。我們能用氣球驅動小車嗎？”這節(jié)課我們就來試一試。學生任務:思考問題，利用材料簡單操作。聚焦問題。三、探索30分鐘任務一:首先請同學們想一想氣球噴氣方向與氣球運動方向有什么關系呢？把氣球吹足氣再松開口部，觀察并畫出氣球噴氣方向和運動方向，試著做出解釋。實驗要求：用打氣筒將氣球吹足氣再松開口部，把手放在氣球口感受噴出的氣體；氣球向下噴氣時，把手放在氣球上方，感受氣球上升的力；氣球需要朝著上下左右不同方向噴氣，仔細觀察氣球運動方向。重復進行實驗，將現(xiàn)象記錄在活動手冊上。在實驗中我們也不難發(fā)現(xiàn)，氣球向下噴氣時，氣球所受的力是向上的。氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個推力叫反沖力。任務二:利用氣球驅動小車活動:給氣球充足氣，放開氣球的噴管，讓小車運動起來。任務三:改進小車充氣后的氣球具有能量,噴氣時可以產生動力，使小車運動。怎樣才能使氣球小車行駛的更遠？利用實驗證明氣球的大小和噴管的粗細是否會影響小車行駛的距離。研討:問題一:你知道氣球是怎樣使小車向前運動的嗎問題二:怎樣改進可以使小車行駛得更遠？總結:1.充氣后的氣球具有能量,氣球里的氣體噴出時，產生了和噴氣方向相反的反沖力，小車就在這個反沖力的推動下向前運動起來了。2.使用更大的氣球，用更粗的噴管可以使小車行駛得更遠。學生任務一:對于氣球的噴氣方向與氣球運動方向的關系提出猜想。過程:把氣球吹足氣再松開口部，觀察并畫出氣球噴氣方向和運動方向，試著做出解釋。學生任務二:各小組分別運用各自方法讓氣球驅動小車前進。學生任務三:做對比實驗，完成記錄單。用筆標出小車起點，同一個噴管分別吹成大小不同的氣球，測試小車行駛距離進行比較。選擇粗細不同噴管、大小相同的氣球，測試小車行駛的距離。研討任務:各小組之間依據記錄單的實驗數(shù)據，思考并討論研討問題，總結出研討結果。通過實驗他牛方法實現(xiàn)了科學探究目標和態(tài)度目標，總結氣球噴氣方向與氣球運動方向相反，從而可以運用氣球驅動小車。并通過對比實驗找到了小車的改進方法。拓展5分鐘在我們的生活中，噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產生的反沖力運動的。我們還知道哪些反沖力的例子？總結:過年時燃放的煙花也是靠火藥產生的反沖力飛上天空的，烏賊是靠噴水產生的反沖力向前運動的。還有很多，同學們可以查閱更多資料了解這方面的實例。學生任務:整理和總結出一般昆蟲的特征。感受生活中的反沖力的應用。體會到可以用反沖力作為動力驅動車輛、火箭、飛機等物體運動，滿足人們生產生活的需要。第三單元第3課《用橡皮筋驅動小車》（1課時）【教學目標】科學概念目標1.橡皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離。2.橡皮筋在外力的作用下會產生形變。3.當物體形狀改變時會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力就是彈力?？茖W探究目標1.會安裝用橡皮筋作動力的小車。2.探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關系?？茖W態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.認同收集數(shù)據作為證據、進行解釋的重要性?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.體會到不同小車具有不同類型的動力。2.改變橡皮筋的彈力大小會對小車的運動有影響。?【教學重點】橡皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離?！窘虒W準備】教師準備：橡皮筋、小車、軟尺、教學課件。【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入（3分鐘）上節(jié)課我們學習了利用氣球驅動小車提出問題:1.氣球是如何驅動小車的呢？今天我們再來學習一個新的驅動小車的形式。板書:用橡皮筋驅動小車學生任務:交流討論，對之前所學內容進行總結回顧。通過學生的討論與交流了解學生是否掌握反沖力驅動小車的概念。二、聚焦（5分鐘）大家玩過橡皮筋嗎？拉一拉會有什么感覺？松開手呢？還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？我們能用橡皮筋驅動小車嗎？拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產生動力驅動小車。我們可以在小車上擰上橡皮筋，小車要行駛需要車輪轉動，而車輪與車軸相連，所以我們可以將橡皮筋纏繞在小車的軸上，這樣就可以使橡皮筋帶動車輪轉動，從而使小車運動起來。學生任務：結合已有經驗，思考并回答問題。聚焦問題。三、探索（30分鐘）任務一:組裝橡皮筋小車。把兩根橡皮筋連接起來，一端固定在車架上，另一端固定在車軸上。轉動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開手車輪就會轉動。任務二:小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)有什么關系？活動:在車軸上纏繞不同圈數(shù)，做對比實驗。研討:問題一:使車輪轉動的力來自哪里？問題二:橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關系？為什么會有這樣的關系？總結:1.車輪轉動的力來自橡皮筋。像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時,形狀很容易改變,在形狀改變時它們會產生一個要恢復原來形狀的力,這個力叫彈力。所以我們的車輪轉動是橡皮筋的彈力在驅動它。2.橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，產生的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行駛得遠。學生任務一:組裝橡皮筋小車過程:按照組裝方法，將橡皮筋小車組裝完畢，并試驗小車是否可以運動。學生任務二:各小組分別實驗，總結關系1.每次實驗都要從同一起點開始，用軟尺測量出行駛的距離，并及時在活動手冊上記錄2.纏繞不同圈數(shù)進行實驗，相同圈數(shù)實驗3次，求平均值。并記錄分析研討任務:各小組之間依據記錄單的實驗數(shù)據，思考并討論研討問題，總結出研討結果。通過實驗探究實現(xiàn)了科學探究目標和態(tài)度目標，掌握了組裝橡皮筋小車的方法，并能通過實驗驗證小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)的關系。拓展（2分鐘）在橡皮筋下掛鉤碼并逐漸增加鉤碼數(shù)量，我們發(fā)現(xiàn)被掛的鉤碼越多，橡皮筋拉得越長，橡皮筋產生的力越大。除了這種方法你還能用其他辦法使橡皮筋產生不同的力嗎？課后同學們可以有更多的嘗試。學生任務:想辦法使橡皮筋產地不同的力。進一步引導學生理解，通過改變橡皮筋的長度來改變其產生的彈力大小。第三單元第4課《彈簧測力計》（1課時）【教學目標】科學概念目標1.力有大小和方向，力的大小是可以測量的。2.彈簧測力計是利用彈簧"受力大，伸長長"的特征制作的，彈簧的伸長特征與橡皮筋相似。3.力的單位是牛頓。科學探究目標1.認識彈簧測力計的基本結構。2.使用彈簧測力計測量力的大小?？茖W態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究力的興趣。2.樹立細致、有步驟工作的態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。2.用彈簧測力計可以測量物體的重力?！窘虒W重點】會使用彈簧測力計測量力的大小?！窘虒W準備】教師準備：彈簧測力計、教學課件。學生準備：各種重物。【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入（2分鐘）前幾節(jié)課，我們學習了用各種力驅動小車，也知道了各種控制力的手段。怎樣知道我們用了多少力呢？學生任務:各小組進行討論和分析，回答問題。通過學生的討論與交流了解學生是否了解測量力的手段。二、聚焦（5分鐘）研究運動和力時，往往需要知道力的大小，要知道力的大小，需要用測量力的工具，彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。你認識彈簧測力計嗎？板書:彈簧測力計學生任務:針對彈簧測力計準備交流與討論。聚焦問題。三、探索（25分鐘）任務一:觀察彈簧測力計是由哪些部分組成的，想一想各部分有什么作用。任務二:用彈簧測力計測量一下力的大小?；顒?先用手拉一拉彈簧測力計，分別使指針指到1N、2N、5N等，感受不同大小的力。測量物體之前可以先掂一掂，估測一下再進行測量。測量前，手持提環(huán)，拿起彈簧測力計，先檢查指針是否指在“0”，讀數(shù)時，視線要與指針保持相平。測量的力不能超出刻度板所標最大數(shù)量。研討:問題一:彈簧測力計的彈力是怎樣產生的，怎樣使用彈簧測力計測量力的大??？問題二:生活中還有哪些地方還有彈力，這些彈力是怎樣產生的？總結:1.彈簧測力計的彈力是由彈簧這一部分被拉伸而產生的，使用彈簧測力計測量前要檢查指針、調零，將估測可以測量的物體放在桌面上，掛上掛鉤，慢慢提起。測量的力不能超出刻度板所標最大數(shù)量。讀數(shù)時，視線要與指針保持相平。2.撐桿、海綿墊、健身球、跳板、蹦床等都具有彈力，它們都是在外力作用后，發(fā)生形狀變化，之后產生了恢復原來形狀的彈力。以蹦床為例，小朋友接觸蹦床后，重力使蹦床發(fā)生形狀變化，因此產生恢復原來形狀的彈力。學生任務一:觀察測力計結構過程:小組觀察測力計，研究并討論。用力慢慢拉掛鉤，看看彈簧怎么變化，指針怎么移動。認識力的單位。學生任務二:各小組分別運用測力計測量其他重物的重力。測量前，手持提環(huán)，拿起彈簧測力計，先檢查指針是否指在“0”。讀數(shù)時，視線要與指針保持相平。測量的力不能超出刻度板所標最大數(shù)量。研討任務:各小組之間依據記錄單和測量實驗，思考并討論研討問題，總結出研討結果。通過觀察認識彈簧測力計，并學會使用彈簧測力計。體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。拓展（8分鐘）這是用橡皮筋、硬紙板、曲別針制作的測力計。想一想，怎樣標畫出這個測力計的刻度呢？課下同學們也動手試試吧。學生任務:討論方法，利用已知鉤碼或掛已知重量物體的方法，在測力計紙板上畫出刻度。建立在認識橡皮筋具有彈力的基礎上的，思考制作方法。發(fā)展進一步研究力的興趣。第三單元第5課《運動與摩擦力》（1課時）【教學目標】科學概念目標一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面會發(fā)生摩擦，產生摩擦力。2.摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運動時需要克服摩擦力。3.摩擦力的大小與物體的運動方式有關，一般滾動時所受到的摩擦力小，滑動時所受到的摩擦力大?？茖W探究目標1.會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結果。2.會研究物體受到的摩擦力與不同運動方式的物體之間的關系。3.能用實驗數(shù)據證明自己的推測。科學態(tài)度目標1.嘗試用不同的思路、方法完成科學探究?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.意識到輪子的發(fā)明將物體的運動改變成用滾動的方式前進，這是技術上的巨大進步。2.意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力的需求?！窘虒W重點】摩擦力的大小與物體的運動方式有關，一般滾動時所受到的摩擦力小，滑動時所受到的摩擦力大。【教學準備】教師準備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木板、教學課件。學生準備：重物?！窘虒W流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入（5分鐘）用課件或實物演示皮球滾動。提問∶"皮球在桌面滾動過程中，你觀察到了什么現(xiàn)象?"解釋∶"皮球在滾動時與桌面發(fā)生摩擦，摩擦時會產生一個阻礙皮球向前運動的摩擦力，使皮球慢慢減速直到最后停下來。"今天我們就來研究摩擦力有關的問題。板書：運動與摩擦學生任務：觀察、各小組進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)皮球運動時，先慢慢減速，最后停下來。。通過學生的討論與交流使學生對摩擦力有初步的認識。二、聚焦（5分鐘）當我們看到雄偉的古代建筑時可曾想過，古人在沒有大型機械的情況下是如何搬運巨石等重物的？人們在搬運重物的過程中會產生巨大的摩擦力，怎樣才能減少這種摩擦力呢？學生任務:思考、準備帶著問題開始探究。聚焦問題。三、探索（25分鐘）任務一:在一硬紙盒中放入橡膠棒等“重物”。借助墊圈的重力來拉動它在平面上運動一端距離，剛好能使物體運動起來的力就相當于它受到的摩擦力，用墊圈的重力拉動紙盒，所以剛好使紙盒運動時的墊圈數(shù)就代表它受到的摩擦力。記錄下墊圈數(shù)量。實驗三次，取平均值。任務二:活動:在紙盒的下方放幾只筆或筷子等作“滾木”，實驗會不會有所變化呢？任務三:有沒有辦法比滾木更好呢？試一試給紙盒安上輪子，往托盤中逐漸增加墊圈。研討:問題一:通過三次實驗，你知道怎樣搬運重物最省力嗎？哪一種方式搬運重物產生的摩擦力最?。繂栴}二:生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？總結:1.三種情況比較，安裝輪子搬運重物的墊圈數(shù)最少，即受到的摩擦力最小，因此用輪子搬運重物最省力。2.自行車軸承，車輪與軸之間使用滾珠，從而減小摩擦力，騎車時更省力，而且使用壽命也更久。而鞋底為了防滑，需要增大摩擦力。學生任務一:模擬搬運重物，探究硬紙盒直接放在木板上搬運時的摩擦力。過程:在一硬紙盒中放入一些“重物”，將紙盒放在木板上，在紙盒連接的繩子的另一端掛鉤上逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，在活動手冊上記錄下墊圈的數(shù)量。學生任務二:在紙盒的下方放幾只筆或筷子等作“滾木”，當紙盒開始運動時，記下墊圈數(shù)量。學生任務三:給紙盒安上輪子，往托盤中逐漸增加墊圈。當紙盒開始運動時，記錄下墊圈數(shù)量。研討任務:各小組之間依據記錄單的數(shù)據，思考并討論研討問題，總結出研討結果。通過多次實驗和分析，會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結果。知道摩擦力的大小與物體的運動方式有關，一般滾動時所受到的摩擦力小，滑動時所受到的摩擦力大。從而意識到輪子的發(fā)明將物體的運動改變成用滾動的方式前進，這是技術上的巨大進步。拓展（5分鐘）各種交通工具都是怎樣減小摩擦力的呢？氣墊船以空氣在船只底部承托，行駛時船身自水面抬升而起，大幅減小船體與水面的摩擦力。懸浮列車由于磁力使之懸浮在空中，行走時無須接觸軌道，也減小了軌道對車身的摩擦力。這兩種交通工具使用不同技術方式都減小了摩擦力。學生任務:認識生活中的交通工具，減小摩擦力的方式。聯(lián)系生活實際，知道摩擦力對于生活中一些影響。第三單元第7課《設計與制作（一）》（1課時）【教學目標】科學概念目標1.工程設計中需要運用相關的科學概念來解決問題。2.工程設計具有一定的執(zhí)行程序。科學探究目標1.能根據任務和提供的材料設計方案、繪制設計圖。2.在設計討論活動中，能傾聽他人的想法，并與之交流。3.能對自己的想法和結果進行反思，做出自我評價和調整?？茖W態(tài)度目標1.發(fā)展對工程設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。2.能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的設計制作?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.體會到制作的關鍵在于設計。2.人們不斷改進設計以滿足不斷增加的需求。3.意識到科學技術的發(fā)展能促進社會發(fā)展帶?！窘虒W重點】能根據任務和提供的材料設計方案、繪制設計圖?！窘虒W準備】教師準備：硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸管、膠帶、氣球、教學課件。學生準備：活動手冊。【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入（2分鐘）在本單元的學習中，我們一直離不開一樣東西，它是什么呢？它就是小車，我們今天這節(jié)課的任務是要設計一輛具有動力的小車。板書：設計與制作（一）學生任務:回顧學習過程、思考并回答問題。揭示課題。二、明確問題（6分鐘）設計制作的一般流程為：①明確問題———明確設計什么,用途是什么,具體要求有什么;②制定訂案——頭腦風暴,研究會遇到什么問題,怎樣解決,制訂最優(yōu)方案;③實施方案———團隊協(xié)作,根據方案加工制作,匯報展示;④評估與改進——根據標準評估、打分,反思方案、制作以及整個過程存在的問題,并進一步改進。我們的設計制作任務要求如下：任務：請利用生活中的材料設計制作一輛具有動力的小車，使它能在5秒內把兩塊橡皮運輸1米遠。要求：1.車身長度不超過25厘米。2.用橡皮筋或氣球作動力。3.只能利用提供的材料。制作小車的材料有：硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸管、膠帶、氣球。學生任務:了解設計制作流程，明確問題及任務要求。了解工程設計具有一定的執(zhí)行程序，并明確問題。三、制訂方案（30分鐘）任務一：觀察小車模型。教師出示小車模型，學生分小組觀察小車模型，了解小車的結構。引導學生關注模型小車的結構和每個結構的特點和作用。任務二：討論、確定小車的設計方案，繪制設計圖。1.思考本組設計采用的動力方式，橡皮筋驅動小車或氣球驅動小車。2.各部分所用材料有什么，每種材料的加工方式和使用工具以及各部分的連接方式。3.設計圖可以從多角度進行繪畫，更全面地反映小車結構。4.對于各部分結構所需用的材料和尺寸在圖紙上進行適當?shù)臉俗?。學生任務一:觀察小車模型過程:觀察分析小車模型的結構、思考每個結構具有的特點與自身的作用學生任務二:確定方案、繪制圖紙過程：1.小組討論、思考安裝橡皮筋回顧用橡皮筋和氣球作動力的小車的安裝方法;怎樣增大小車的動力？怎樣延長動力作用于小車的時間等。2.商議各部分所用材料。思考怎樣安裝車輪可以使輪子自由轉動等問題。3.在活動手冊上繪制設計圖，從多個角度畫出小車，記錄下每部分的材料并標注尺寸。在小組討論、制訂方案的過程之中，能傾聽他人的想法，并與之交流。與此同時體會到制作的關鍵在于設計。發(fā)展對工程設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。展示（2分鐘）選取一組同學的設計，簡單介紹展示。學生任務:傾聽介紹思路、反思自己的設計。通過介紹展示，了解設計、介紹的思路，能對自己的想法和結果進行反思，做出自我評價和調整。第三單元第8課《設計與制作（二）》（1課時）【教學目標】1.工程制作中需要運用科學概念、使用技術手段、分工合作解決實際問題。2.對制作出產品的評估需要有一定的標準。3.應該根據需要不斷地改進和完善產品。科學探究目標1.根據設計，能利用所給的材料制作動力小車。2.在測試評估活動中，對自己的想法和結果進行反思并改進?？茖W態(tài)度目標1.發(fā)展對工程設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。2.認識到制作出不成功的產品也是有價值的學習。3.能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的制作?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.體會到測試