Unit 1 Cultural Heritage Reading for Writing 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版(2019)必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版(2019)必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《Unit1CulturalHeritageReadingforWriting》選自2023-2024學年高中英語人教版(2019)必修第二冊。本節(jié)課以第一單元“文化遺產(chǎn)”為主題，教學內(nèi)容主要包括：1.閱讀理解，通過閱讀關(guān)于世界各國文化遺產(chǎn)的文章，提高學生對文化差異的認識；2.寫作技能，學習如何描述和介紹文化遺產(chǎn)，運用所學詞匯和句型撰寫相關(guān)短文；3.詞匯學習，掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如：monument,relic,preservation等；4.句型應用，學會使用目標句型描述文化遺產(chǎn)的特點、歷史背景及文化意義。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學生的英語閱讀和寫作能力，增強他們對文化遺產(chǎn)的認識和保護意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“文化遺產(chǎn)”主題，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升文化意識，使學生了解并尊重不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，增強國際視野；2.發(fā)展語言能力，通過閱讀和寫作訓練，提高學生的英語表達和溝通能力；3.培養(yǎng)思維品質(zhì)，讓學生在學習過程中學會分析、評價和創(chuàng)造性地思考文化遺產(chǎn)的價值和意義；4.提高學習能力，指導學生運用有效的學習策略，如合作、探究等，提升自主學習能力。以上目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學生在掌握知識的同時，全面發(fā)展核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯：monument,relic,preservation,significance,historicalbackground等，這些詞匯是描述文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)，需學生熟練掌握。

（2）目標句型：學會使用諸如“notonly...butalso...”,“dueto”,“asaresultof”等句型，描述文化遺產(chǎn)的特點、歷史背景及文化意義。

（3）閱讀技巧：快速獲取文章主旨，準確理解并分析文化遺產(chǎn)行文結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率。

（4）寫作技巧：運用所學詞匯和句型，撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文，進行有效表達。

2.教學難點

（1）詞匯運用：學生在實際寫作中，如何恰當?shù)剡\用所學詞匯描述文化遺產(chǎn)，需教師指導并舉例說明。

（2）句型運用：學生需學會在寫作中靈活運用目標句型，使文章更具表達力，這需要教師在課堂上進行詳細講解和示范。

（3）閱讀理解：如何引導學生從文章中提煉關(guān)鍵信息，理解文化遺產(chǎn)行文結(jié)構(gòu)，對提高閱讀理解能力至關(guān)重要。

（4）寫作構(gòu)思：指導學生進行文章構(gòu)思，如何開頭、過渡和結(jié)尾，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)，使其條理清晰，這是寫作教學中的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版高中英語必修第二冊教材，提前布置預習相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻資料，如世界著名文化遺產(chǎn)的圖片、介紹視頻等，以便在課堂上展示，增強學生的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學材料。

4.互動工具：準備白板、投影儀等教學設(shè)備，以便于教師講解和指導學生寫作過程，提高課堂互動效果。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界著名文化遺產(chǎn)圖片，如長城、故宮、埃及金字塔等，引導學生關(guān)注并提問：“Whatdoyouknowaboutculturalheritage?”

-學生分享對文化遺產(chǎn)的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-閱讀理解：學生閱讀教材中關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，教師講解并強調(diào)文章中的核心詞匯和句型。

-詞匯學習：針對文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯進行講解，如monument,relic,preservation等，并結(jié)合圖片進行實例展示。

-句型應用：通過例句，講解目標句型的用法，如“notonly...butalso...”,“dueto”,“asaresultof”等。

3.鞏固練習（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論，運用所學詞匯和句型，討論并介紹一個感興趣的文化遺產(chǎn)。

-課堂提問：教師邀請部分小組分享討論成果，其他學生進行評價和補充。

4.寫作指導（5分鐘）

-教師示范：展示一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的范文，講解文章結(jié)構(gòu)、開頭、過渡和結(jié)尾的寫法。

-學生練習：根據(jù)教師提供的寫作框架，嘗試運用所學詞匯和句型，獨立撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學生互評：學生相互交換作文，進行評價和修改，提出改進意見。

-教師點評：教師選取幾篇典型作文進行點評，強調(diào)優(yōu)點和需要改進之處。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思考：引導學生思考如何保護文化遺產(chǎn)，提出自己的觀點和建議。

-小組討論：學生分組討論如何將所學知識運用到實際生活中，提高對文化遺產(chǎn)的認識和保護意識。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學生完成一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的作文，并預習下一節(jié)課內(nèi)容。

教學過程設(shè)計緊扣實際教學需要，注重師生互動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。同時，通過創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，提高學生對文化遺產(chǎn)的認識和保護意識。六、知識點梳理1.文化遺產(chǎn)核心詞匯：

-monument：紀念碑，歷史遺跡

-relic：遺物，遺跡

-preservation：保護，保存

-significance：重要性，意義

-historicalbackground：歷史背景

2.目標句型：

-notonly...butalso...：不僅...而且...

-dueto：由于，因為

-asaresultof：作為...的結(jié)果

3.閱讀理解技巧：

-快速獲取文章主旨

-理解并分析文化遺產(chǎn)行文結(jié)構(gòu)

4.寫作技巧：

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

-描述文化遺產(chǎn)的詞匯和句型運用

-表達觀點和建議

5.文化遺產(chǎn)相關(guān)知識：

-文化遺產(chǎn)的定義和分類

-世界著名文化遺產(chǎn)介紹

-文化遺產(chǎn)的保護與傳承

6.核心素養(yǎng)能力：

-提高文化意識，了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)

-發(fā)展語言能力，學會用英語描述和介紹文化遺產(chǎn)

-培養(yǎng)思維品質(zhì)，分析文化遺產(chǎn)的價值和意義

-提高學習能力，運用合作、探究等學習策略

7.教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)：

-本節(jié)課內(nèi)容與人教版高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritage緊密相關(guān)，涵蓋了該單元的閱讀和寫作部分，旨在幫助學生掌握描述文化遺產(chǎn)所需的詞匯、句型和寫作技巧。

8.教學實踐中的應用：

-教師在課堂上通過展示圖片、視頻等多媒體資源，引導學生學習并運用目標詞匯和句型。

-學生通過小組討論、寫作練習等形式，鞏固所學知識，提高閱讀和寫作能力。

-教師組織課堂提問、互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其思維品質(zhì)和學習能力。七、典型例題講解1.例題一：用目標句型描述文化遺產(chǎn)

題目：UsethetargetsentencepatternstodescribetheGreatWall.

答案：TheGreatWallisnotonlyasymbolofChinesehistoryandculturebutalsoasignificantrelicofancientarchitecturaltechnology.Duetoitsextensivelengthandhistoricalbackground,itattractsnumerousvisitorsfromallovertheworld.

2.例題二：閱讀理解填空題

題目：Completethefollowingpassagewiththecorrectwordsfromthebox.

答案：ThePyramidsofGizaare(monuments)totheancientEgyptiancivilization.Theyarenotonly(significant)fortheirarchitecturalachievementsbutalsofortheirhistorical(significance).Thepreservationofthesepyramidsallowsustounderstandthe(historicalbackground)ofoneoftheoldestculturesintheworld.

3.例題三：文化遺產(chǎn)介紹短文寫作

題目：WriteashortpassageintroducingtheTajMahal.

答案：TheTajMahal,aworld-renownedmonument,isanexquisiteexampleofMughalarchitecture.LocatedinAgra,India,itwasbuiltasatombfortheemperor'sbelovedwife.TheTajMahal'swhitemarblestructureandintricatedecorationsmakeitarelicofloveandbeauty.ItspreservationisatestamenttotheculturalheritageofIndia.

4.例題四：句型轉(zhuǎn)換練習

題目：Transformthefollowingsentenceusing"dueto"and"asaresultof".

答案：Original:TheAcropolisofAthensisfamousbecauseitisthesiteofancientGreekruins.

Transformation1:TheAcropolisofAthensisfamousduetoitsstatusasthesiteofancientGreekruins.

Transformation2:AsaresultofbeingthesiteofancientGreekruins,theAcropolisofAthenshasgainedfame.

5.例題五：討論文化遺產(chǎn)保護

題目：Discusstheimportanceofpreservingculturalheritageandsuggestwaystoprotectit.

答案：Preservingculturalheritageiscrucialasitallowsfuturegenerationstoappreciateandlearnfromthepast.Toprotectculturalheritage,weshould:

-Enforcelawsandregulationstopreventillegalexcavationandtraffickingofrelics.

-Supportrestorationandconservationprojectstomaintaintheintegrityofhistoricalsites.

-Raisepublicawarenessaboutthevalueofculturalheritageandencouragecommunityinvolvementinpreservationefforts.

-Usemoderntechnologytodocumentanddigitizeculturalrelicsforfuturereferenceandeducation.八、課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，通過提問、小組討論、角色扮演等多種形式，觀察學生的參與程度、語言表達能力和思維品質(zhì)。

-針對學生回答問題