1《沁園·春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1《沁園·春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《沁園·春長(zhǎng)沙》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)的一篇課文。本詩是毛澤東同志于1925年創(chuàng)作的，通過對(duì)長(zhǎng)沙秋色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。本詩語言優(yōu)美，意境開闊，富有激情，是高中階段詩歌教學(xué)的重要篇目。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到毛澤東同志的文學(xué)才華，感受到革命先輩的壯志豪情，同時(shí)對(duì)詩歌的鑒賞能力也得到提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升三個(gè)維度。通過學(xué)習(xí)《沁園·春長(zhǎng)沙》，學(xué)生能夠感受毛澤東同志的文學(xué)才華，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力，提升審美鑒賞能力；能夠理解毛澤東同志的革命情懷，感受革命先輩的壯志豪情，增強(qiáng)文化傳承與理解能力；能夠通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象等，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維發(fā)展與提升能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌內(nèi)容的理解：《沁園·春長(zhǎng)沙》詩歌的意象豐富，意境深遠(yuǎn)，需要學(xué)生通過細(xì)致閱讀和分析，理解詩歌的主題思想和情感表達(dá)。

-詩歌藝術(shù)特色的鑒賞：詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、修辭等藝術(shù)特色需要學(xué)生通過文本分析，感受并欣賞其藝術(shù)魅力。

-文化傳承的理解：通過學(xué)習(xí)毛澤東同志的這首詩歌，學(xué)生需要理解毛澤東同志的革命思想和文化內(nèi)涵，感受革命先輩的壯志豪情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌意象的理解：詩歌中的意象如“萬山紅遍，層林盡染”、“碧水靜流，百舸爭(zhēng)流”等需要學(xué)生通過文本分析，深入理解其深層含義。

-詩歌藝術(shù)特色的鑒賞：詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、修辭等藝術(shù)特色需要學(xué)生通過文本分析，感受并欣賞其藝術(shù)魅力，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)較高的要求。

-時(shí)代背景的把握：學(xué)生需要理解毛澤東同志寫作這首詩歌的時(shí)代背景，了解中國革命的歷史情境，這對(duì)于學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)有較高的要求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、紙質(zhì)教材《沁園·春長(zhǎng)沙》、學(xué)生筆記手冊(cè)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)堂在線、中國大學(xué)MOOC等，若使用需根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的平臺(tái)）。

-信息化資源：與《沁園·春長(zhǎng)沙》相關(guān)的視頻講座、分析解讀文章、詩歌朗誦音頻等。

-教學(xué)手段：小組討論、問題引導(dǎo)、案例分析、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沁園·春長(zhǎng)沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是詩歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《沁園·春長(zhǎng)沙》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園·春長(zhǎng)沙》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《沁園·春長(zhǎng)沙》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《沁園·春長(zhǎng)沙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詩歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園·春長(zhǎng)沙》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《沁園·春長(zhǎng)沙》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)的一篇課文，通過對(duì)長(zhǎng)沙秋色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩歌基本概念：詩歌是一種文學(xué)體裁，以抒情為主，通過韻律、節(jié)奏、意象等手法表達(dá)作者的情感和思想。

2.詩歌的結(jié)構(gòu)：《沁園·春長(zhǎng)沙》采用了古典詩歌的常見結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分。開頭部分通過描繪長(zhǎng)沙秋景引出主題，中間部分通過回憶過去和展望未來展開論述，結(jié)尾部分以激昂的語言表達(dá)作者的革命信念。

3.詩歌的意象：《沁園·春長(zhǎng)沙》中運(yùn)用了豐富的意象，如“萬山紅遍，層林盡染”、“碧水靜流，百舸爭(zhēng)流”等，通過意象的描繪和組合，表達(dá)了作者的情感和思想。

4.詩歌的藝術(shù)特色：本詩具有鮮明的藝術(shù)特色，包括鮮明的韻律感、豐富的意象、生動(dòng)的語言、激昂的情感等。

5.詩歌的主題思想：《沁園·春長(zhǎng)沙》通過對(duì)長(zhǎng)沙秋色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了作者的革命情懷和對(duì)美好未來的向往。

6.詩歌的文化內(nèi)涵：本詩蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，反映了作者所處時(shí)代的社會(huì)背景和歷史情境，展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

7.詩歌的鑒賞方法：學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可以掌握古典詩歌鑒賞的基本方法，包括理解詩歌的主題思想、分析詩歌的結(jié)構(gòu)、品味詩歌的語言、感受詩歌的意境等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《沁園·春長(zhǎng)沙》的理解程度，以及對(duì)詩歌鑒賞能力的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與程度、思考問題的深度以及與同學(xué)之間的互動(dòng)情況。

-測(cè)試：可以設(shè)置一些課堂小測(cè)驗(yàn)或者小組討論，通過學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)估他們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅糾正錯(cuò)誤，還要給出具體的修改建議和評(píng)分。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，特別是在作業(yè)中的亮點(diǎn)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)持續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在詩歌鑒賞方面持續(xù)努力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)詩歌創(chuàng)作的熱情。

3.綜合評(píng)價(jià)：通過對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-形成性評(píng)價(jià)：教師應(yīng)注重學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，通過觀察學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)他們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

-終結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，可以通過一次全面的測(cè)試或者項(xiàng)目作業(yè)來評(píng)估學(xué)生對(duì)《沁園·春長(zhǎng)沙》的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)的計(jì)劃。

-自我反思：學(xué)生可以通過寫學(xué)習(xí)日志或者自我評(píng)價(jià)表來記錄自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，反思在詩歌鑒賞方面的成長(zhǎng)。

-目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生應(yīng)根據(jù)自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)1.《沁園·春長(zhǎng)沙》詩歌結(jié)構(gòu)

①開頭：描繪長(zhǎng)沙秋景，引出主題

②中間：回憶過去，展望未來，展開論述

③結(jié)尾：激昂的語言，表達(dá)革命信念

2.詩歌意象分析

①萬山紅遍，層林盡染：意象描繪，表達(dá)作者情感

②碧水靜流，百舸爭(zhēng)流：意象描繪，展現(xiàn)詩歌意境

3.詩歌藝術(shù)特色

①韻律感：明確詩的韻律，感受音樂美

②意象：分析詩歌意象，領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)造力

③語言：品味詩歌語言，體會(huì)作者情感

4.