2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程配套教案 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)，主題是“奮斗的歷程”。教材內(nèi)容主要包括：

1.閱讀理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的文章，讓學(xué)生了解不同時(shí)期的奮斗者，以及他們?yōu)閲?guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)所做出的努力和貢獻(xiàn)。

2.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生就“奮斗的歷程”這一主題進(jìn)行交流和討論的能力，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和傾聽能力。

3.寫作訓(xùn)練：以“我眼中的奮斗者”為主題，讓學(xué)生撰寫一篇作文，培養(yǎng)他們的寫作能力和觀察力。

4.綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或采訪，了解身邊的奮斗者，并將所得到的材料整理成報(bào)告或短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀理解，提高學(xué)生的文本閱讀能力，使他們能夠理解并概括文章中的主要內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)口語(yǔ)交際和寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的表達(dá)能力和寫作技巧。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中的奮斗者的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，使他們能夠從不同角度思考和評(píng)價(jià)奮斗者的行為。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的文章，使學(xué)生了解中國(guó)的奮斗歷程，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.通過(guò)閱讀理解，使學(xué)生掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

b.培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中就“奮斗的歷程”主題進(jìn)行清晰、有條理的表達(dá)。

c.在寫作訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和描述身邊的奮斗者，提升寫作技巧。

d.通過(guò)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解并概括文章中奮斗者的事跡和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和批判性思維能力。

b.如何在口語(yǔ)交際中做到既表達(dá)清晰又具有邏輯性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

c.在寫作過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和挖掘身邊的奮斗者，并將所得到的素材融入到作文中。

d.在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本單元相關(guān)的歷史圖片、人物事例、視頻資料等多媒體資源，以便于在課堂上進(jìn)行展示和講解，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“奮斗的歷程”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是奮斗的歷程嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于奮斗歷程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受奮斗者的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹奮斗歷程的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.奮斗歷程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解奮斗歷程的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解奮斗歷程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹奮斗歷程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解奮斗歷程的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.奮斗歷程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解奮斗歷程的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的奮斗歷程案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解奮斗歷程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用奮斗歷程解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論奮斗歷程的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與奮斗歷程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)奮斗歷程的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奮斗歷程的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括奮斗歷程的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)奮斗歷程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用奮斗歷程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奮斗歷程的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.文章主題理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的文章，讓學(xué)生了解不同時(shí)期的奮斗者，以及他們?yōu)閲?guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)所做出的努力和貢獻(xiàn)。

2.詞匯和句式：掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

3.口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)就“奮斗的歷程”主題進(jìn)行清晰、有條理的表達(dá)，提高口語(yǔ)表達(dá)和傾聽能力。

4.寫作技巧：學(xué)會(huì)觀察和描述身邊的奮斗者，提升寫作技巧。

5.實(shí)踐能力：通過(guò)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

6.分析問(wèn)題和批判性思維：通過(guò)分析文章中的奮斗者的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，使他們能夠從不同角度思考和評(píng)價(jià)奮斗者的行為。

7.文化認(rèn)同感和民族自豪感：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的文章，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些值得反思的地方：

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課時(shí)，我成功地引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)“奮斗的歷程”產(chǎn)生了好奇心。然而，在展示圖片和視頻片段時(shí)，我可能沒有充分地利用這些資源來(lái)幫助學(xué)生更好地理解奮斗者的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更加生動(dòng)和具體的方式，如引入真實(shí)的奮斗者故事，讓學(xué)生更直觀地感受到奮斗者的魅力和特點(diǎn)。

其次，在奮斗歷程基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地介紹了奮斗歷程的基本概念和組成部分，但我注意到部分學(xué)生在聽講時(shí)顯得有些困惑。這可能是因?yàn)槲覍?duì)知識(shí)的講解過(guò)于繁瑣，沒有突出重點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更簡(jiǎn)潔明了的方式，如通過(guò)圖表或示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解奮斗歷程的組成部分。

再次，在奮斗歷程案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解奮斗歷程的特性和重要性。然而，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化和思考這些案例，導(dǎo)致他們?cè)谛〗M討論時(shí)顯得有些迷茫。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更加引導(dǎo)性的方式，如提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，或組織小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解和掌握奮斗歷程的知識(shí)。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我成功地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，沒有積極參與到討論中。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更加互動(dòng)的方式，如組織小組競(jìng)賽或角色扮演，激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我成功地鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，加深了全班對(duì)奮斗歷程的認(rèn)識(shí)和理解。然而，我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示內(nèi)容時(shí)，可能沒有充分地給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，導(dǎo)致他們對(duì)自己的表現(xiàn)有些失望。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更加積極的方式，如給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們更加自信地面對(duì)表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，我主要通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到大部分學(xué)生能夠積極舉手回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)奮斗歷程的興趣和好奇心。在觀察環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。在測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生的答題情況基本達(dá)到預(yù)期，顯示出對(duì)奮斗歷程知識(shí)的理解和掌握。

對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，我及時(shí)進(jìn)行了解決。例如，在奮斗歷程基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，有學(xué)生對(duì)奮斗歷程的組成部分理解不清，我通過(guò)舉例和再次講解，幫助他們明確了奮斗歷程的概念。在案例分析環(huán)節(jié)，有學(xué)生對(duì)案例的意義和影響理解不深，我引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析案例，幫助他們更深入地理解奮斗歷程的特性和重要性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)能夠符合要求，表現(xiàn)出對(duì)奮斗歷程的理解和掌握。他們?cè)谧魑闹心軌蚯逦孛枋錾磉叺膴^斗者，并能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我及時(shí)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我提出了改進(jìn)建議，幫助他們找到提升的方向。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中奮斗者的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

答案：文章中奮斗者的特點(diǎn)包括有堅(jiān)定的信念、勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、聰明才智等。他們的貢獻(xiàn)包括為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)、為人民的幸福安康、為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展等做出了巨大努力和貢獻(xiàn)。

例題2：請(qǐng)從文中找出關(guān)于奮斗者的關(guān)鍵詞匯，并簡(jiǎn)要解釋其含義。

答案：關(guān)鍵詞匯包括奮斗、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、信念、智慧等。其中，奮斗指的是為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力拼搏；奉獻(xiàn)指的是無(wú)私地為他人或集體作出貢獻(xiàn)；擔(dān)當(dāng)指的是勇于承擔(dān)責(zé)任；信念指的是堅(jiān)定不移的信念；智慧指的是聰明才智。

例題3：請(qǐng)結(jié)合文章中的案例，分析奮斗者的行為對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

答案：文章中的奮斗者為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。例如，有的奮斗者為國(guó)家的獨(dú)立和解放付出了巨大的努力，有的奮斗者為國(guó)家的科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮做出了重要貢獻(xiàn)，有的奮斗者為社會(huì)的進(jìn)步和公正作出了不懈努力。

例題4：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)奮斗者的認(rèn)識(shí)和理解。

答案：奮斗者是具有堅(jiān)定信念、勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)等品質(zhì)的人。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力拼搏，為了國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)、為人民的幸福安康、為社會(huì)的