2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第二單元 化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用 2.3 石油、煤和天然氣的綜合利用教案1 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二單元化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用2.3石油、煤和天然氣的綜合利用教案1新人教版選修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)《化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.石油的綜合利用

2.煤的綜合利用

3.天然氣的綜合利用

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物。

2.掌握化學(xué)反應(yīng)原理，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物。

2.難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)原理在綜合利用過(guò)程中的應(yīng)用。

五、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

3.利用案例分析法，分析實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。

六、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)石油、煤和天然氣的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)資源開(kāi)發(fā)利用的思考。

2.新課導(dǎo)入：講解石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物。

3.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)石油、煤和天然氣綜合利用的看法。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

5.案例分析：分析實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、教學(xué)反思

課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解教學(xué)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)思考。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)原理、元素周期表、化學(xué)方程式等。他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于石油、煤和天然氣的基本知識(shí)，如它們的組成、提取和燃燒過(guò)程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于實(shí)際應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的興趣較高，他們可能對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和案例分析具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)的綜合利用方法及其產(chǎn)物部分，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解化學(xué)反應(yīng)原理的困難。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不準(zhǔn)確、觀察不到明顯的化學(xué)反應(yīng)等問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)于將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和案例分析來(lái)加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.課程名稱：高中化學(xué)《化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.石油的綜合利用

2.煤的綜合利用

3.天然氣的綜合利用

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物。

2.掌握化學(xué)反應(yīng)原理，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物。

2.難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)原理在綜合利用過(guò)程中的應(yīng)用。

五、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

3.利用案例分析法，分析實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。

六、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)石油、煤和天然氣的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)資源開(kāi)發(fā)利用的思考。

2.新課導(dǎo)入：講解石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物。

3.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)石油、煤和天然氣綜合利用的看法。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

5.案例分析：分析實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

七、作業(yè)布置

布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

八、教學(xué)反思

課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解教學(xué)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道化學(xué)在資源開(kāi)發(fā)利用中的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于石油、煤和天然氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)在資源開(kāi)發(fā)利用的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹石油、煤和天然氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的基本概念，包括石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物。

2.掌握化學(xué)反應(yīng)原理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際操作中，提高實(shí)踐操作能力。

3.了解化學(xué)在資源開(kāi)發(fā)利用中的重要性，以及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和工業(yè)發(fā)展的影響。

4.能夠分析實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，了解化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課將幫助學(xué)生建立扎實(shí)的化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程和未來(lái)職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性。了解學(xué)生對(duì)化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的基本概念和原理的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和問(wèn)題解決能力。檢查學(xué)生對(duì)石油、煤和天然氣綜合利用方法及其產(chǎn)物的理解，并觀察其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物，以及化學(xué)反應(yīng)原理的應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)石油、煤和天然氣綜合利用的理解和應(yīng)用能力的體現(xiàn)。評(píng)估學(xué)生能夠獨(dú)立思考、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答他們的疑惑，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步理解和掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)2.煤的綜合利用

3.天然氣的綜合利用

4.化學(xué)反應(yīng)原理在綜合利用中的應(yīng)用

5.案例分析：石油、煤和天然氣的實(shí)際應(yīng)用

6.學(xué)生小組討論：化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的未來(lái)發(fā)展

7.課堂小結(jié)：化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的重要性教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在講解石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物時(shí)，采用講授法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法，能夠有效地幫助學(xué)生理解這些概念。通過(guò)實(shí)際操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更直觀地觀察到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例分析的興趣不高。針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引入更多實(shí)際應(yīng)用案例，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面能夠掌握石油、煤和天然氣的綜合利用方法及其產(chǎn)物，同時(shí)也能夠運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決實(shí)際問(wèn)題。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。