1古詩三首 惠崇春江晚景 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

1古詩三首惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計，選自2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版第七單元《古詩三首》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.朗讀并背誦《惠崇春江晚景》。

2.學(xué)習(xí)生字詞：鴨、桃花、??、燕、泥。

3.理解詩句的含義，感受詩人描繪的春江晚景。

4.分析詩句的修辭手法，如擬人、比喻等。

5.領(lǐng)略古詩的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

6.體會詩人對大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生對自然景色的觀察與欣賞。

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過講解、討論、實(shí)踐活動等方式，幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：掌握生字詞，理解詩句含義，提高古詩鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩句中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古詩的意境美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：了解古詩背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

5.情感態(tài)度與價值觀：體會詩人對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛生活的態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《惠崇春江晚景》詩句的含義。

2.分析詩句中的修辭手法。

3.背誦并運(yùn)用生字詞。

難點(diǎn)：

1.對古詩意境的理解。

2.修辭手法的識別與應(yīng)用。

3.生字詞的記憶與運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖解法、情境創(chuàng)設(shè)等方式幫助學(xué)生理解詩句含義，通過對比現(xiàn)實(shí)中的春江晚景，加深學(xué)生對古詩意境的認(rèn)識。

2.通過示例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生識別并運(yùn)用修辭手法，提高古詩鑒賞能力。

3.創(chuàng)設(shè)趣味性的生字詞記憶游戲，如卡片接龍、詞語猜謎等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)記憶。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用生字詞進(jìn)行句子創(chuàng)作，提高運(yùn)用能力。

5.定期進(jìn)行課堂檢測，了解學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合的教學(xué)方法：

-講授法：教師以生動形象的語言解讀詩句含義，分析修辭手法。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對古詩意境的理解和感悟。

-案例研究：通過分析具體詩句，引導(dǎo)學(xué)生識別并運(yùn)用修辭手法。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，朗誦古詩，體驗(yàn)詩人的情感。

-實(shí)驗(yàn)活動：學(xué)生觀察春天的景色，創(chuàng)作描繪春天的詩句。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計生字詞接龍、古詩填空等游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體展示春江晚景的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受古詩意境。

-使用PPT展示重點(diǎn)生字詞和修辭手法，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

-運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對古詩背景及文化的了解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《惠崇春江晚景》的預(yù)習(xí)資料，包括生字詞表、詩句解析PPT和朗誦視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩句的含義和修辭手法，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，提前了解生字詞和詩句含義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和對難點(diǎn)的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至微信群或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解《惠崇春江晚景》的內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示春江晚景的視頻，引出《惠崇春江晚景》的學(xué)習(xí)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩句含義，通過示例分析修辭手法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩句中的修辭手法，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩句的意境。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，體驗(yàn)詩句的意境。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解詩句含義和修辭手法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《惠崇春江晚景》的知識點(diǎn)，掌握修辭手法。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度和動手能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首描繪春天的小詩。

提供拓展資源：推薦與古詩學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考古詩的魅力。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高自我認(rèn)知和自我改進(jìn)的能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《惠崇春江晚景》詩人的其他作品，如《題西林壁》、《飲湖上初晴后雨》等。

-關(guān)于春天主題的古詩，如《春曉》、《絕句》等。

-古代畫家惠崇的其他畫作及介紹，了解其藝術(shù)風(fēng)格和成就。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他詩人如何描繪春天的景色，對比分析各自的風(fēng)格特點(diǎn)。

-探索古詩中常見的修辭手法，如對仗、擬人、夸張等，并舉例說明。

-結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作一首描繪春天景色的小詩，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-調(diào)查了解家鄉(xiāng)的春天景色，與《惠崇春江晚景》進(jìn)行對比，體會不同地域春天的特點(diǎn)。七、典型例題講解例題1：

請解釋《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這句詩的含義。

答案：

這句詩意味著在竹林之外，有幾枝桃花已經(jīng)開放，春天的江水變得溫暖，鴨子們最先感知到了春天的到來。

例題2：

分析《惠崇春江晚景》中“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚上市時”這句詩中使用的修辭手法。

答案：

這句詩使用了對比修辭手法。通過對比蔞蒿滿地和蘆芽短小，突出了春天植物的生長態(tài)勢，同時也借用了河豚上市的季節(jié)特點(diǎn)，增強(qiáng)了詩句的生動性和形象性。

例題3：

請描述《惠崇春江晚景》中詩人是如何描繪春天的景色的？

答案：

詩人通過描繪桃花、蔞蒿、蘆芽等春天的典型植物，以及春江水的溫暖和鴨子的活潑，營造出一幅春意盎然的畫面。詩中還運(yùn)用了動態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合，如“鴨先知”和“河豚上市”，使春天的景色更加生動活潑。

例題4：

結(jié)合《惠崇春江晚景》的詩句，用自己的話描述一下你心中的春天景色。

答案：

（學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行描述，例如：春天，江邊的竹林搖曳生姿，桃花綻放，江水波光粼粼，鴨子在水中嬉戲，一片生機(jī)勃勃的景象。）

例題5：

請嘗試仿寫《惠崇春江晚景》的一句詩，要求使用擬人修辭手法。

答案：

（學(xué)生仿寫，例如：柳絲輕舞鶯先唱，春意漸濃花自開。）八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《惠崇春江晚景》這首古詩，通過解讀詩句含義、分析修辭手法、背誦生字詞，對古詩有了深入的理解和感悟。詩人通過描繪春天的景色，傳遞出對美好生活的熱愛和向往。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自己的審美情趣。

當(dāng)堂檢測：

一、填空題：

1.《惠崇春江晚景》是_______的詩人_______的作品。

2.“竹外桃花三兩枝，春江水暖_______先知”是詩中的名句。

3.詩中描繪的春天景色有_______、_______、_______等。

二、簡答題：

1.請簡要解釋“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚上市時”的含義。

2.請舉例說明《惠崇春江晚景》中使用了哪些修辭手法。

三、實(shí)踐題：

1.請嘗試創(chuàng)作一首描繪春天景色的小詩，要求至少使用一種我們學(xué)過的修辭手法。

2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，描述一下你心中的春天景色。

四、背誦題：

請背誦《惠崇春江晚景》全詩。

當(dāng)堂檢測答案：

一、填空題：

1.宋代詩人蘇軾。

2.鴨。

3.桃花、蔞蒿、蘆芽。

二、簡答題：

1.這句詩意味著春天來臨，河豚上市，生機(jī)勃勃。

2.詩中使用了對比、擬人等修辭手法，如“春江水暖鴨先知”中的擬人手法。

三、實(shí)踐題：

1.學(xué)生創(chuàng)作的小詩，如：“春風(fēng)拂面柳絲舞，花開滿地蜜蜂忙?！保ㄊ褂昧藬M人修辭手法）

2.學(xué)生描述心中的春天景色，如：“春天，陽光明媚，萬物復(fù)蘇，小草綠了，花兒開了，一片生機(jī)盎然的景象?！?/p>

四、背誦題：

學(xué)生背誦《惠崇春江晚景》全詩。板書設(shè)計一、重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.《惠崇春江晚景》的作者和創(chuàng)作背景

2.詩句含義解析

3.修辭手法分析

4.生字詞學(xué)習(xí)

二、關(guān)鍵詞：

1.桃花

2.春江

3.蔞蒿

4.蘆芽

5.河豚

6.擬人

7.對比

三、重點(diǎn)句子：

1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

2.蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚上市時。

板書設(shè)計示例：

```

《惠崇春江晚景》

-------------------

作者：蘇軾

創(chuàng)作背景：宋代

-------------------

詩句含義解析：

1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

2.蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚上市時。

修辭手法分析：

1.擬人：春江水暖鴨先知

2.對比：蔞蒿滿地蘆芽短

生字詞學(xué)習(xí)：

1.桃花

2.春江

3.蔞蒿

4.蘆芽

5.河豚

```教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《惠崇春江晚景》這首古詩時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于理解詩句含義和識別修辭手法存在一定的困難。為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下反思活動和改進(jìn)措施：

1.課后反思：

-收集學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或個別交流，了解學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

-分析學(xué)生作業(yè)：批改學(xué)生的作業(yè)，分析他們在詩句理解、修辭手法應(yīng)用等方面的表現(xiàn)，找出常見問題和錯誤。

-自我反思：回顧教學(xué)過程，思考自己的教學(xué)方法是否有效，是否存在可以改進(jìn)的地方。

2.改進(jìn)措施：

-調(diào)整教學(xué)方法：針對學(xué)生在理解詩句含義方面的困難，我將嘗試使用更多的圖解法、情境創(chuàng)設(shè)等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解詩意。

-加強(qiáng)互動討論：在課堂上增加小組討論的時間，讓學(xué)生之間互相交流對詩句的理解，促進(jìn)思維碰撞和知識內(nèi)化。

-提供更