Unit 8 She wears a white and black sweater.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊5

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自湘少版（三起）英語四年級上冊第五單元第8課“Shewearsawhiteandblacksweater.”。本節(jié)課主要圍繞描述人物穿著的主題展開，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握如何用英語描述一個人的穿著。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握形容詞“white”,“black”,“blue”,“red”等顏色詞匯；

2.學(xué)習(xí)并掌握動詞“wear”及其不同形式；

3.學(xué)習(xí)并掌握人物穿著的常用表達方式，如“Shewearsasweater.”,“Hewearspants.”等；

4.通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說對、讀懂并正確書寫描述人物穿著的句子，提高學(xué)生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解并尊重不同的文化背景下的穿著習(xí)慣，增強學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、歸納等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、邏輯推理和創(chuàng)新思維的能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并能運用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.形容詞“white”,“black”,“blue”,“red”等顏色詞匯的掌握；

2.動詞“wear”及其不同形式的運用；

3.描述人物穿著的常用表達方式的運用。

難點：

1.形容詞的搭配和運用；

2.動詞“wear”的過去式和過去分詞形式的運用；

3.在實際情景中靈活運用所學(xué)知識進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶顏色詞匯；

2.通過例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞“wear”的不同形式；

3.通過角色扮演、小組討論等互動活動，提供真實語境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《湘少版（三起）英語四年級上冊》第五單元第8課“Shewearsawhiteandblacksweater.”的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備不同顏色和款式的衣服圖片，用以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)顏色詞匯和描述人物穿著的表達方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍。將教室分為幾個區(qū)域，如座位區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，確保學(xué)生有足夠的空間進行學(xué)習(xí)和交流。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準備學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單，其中包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、活動指南和作業(yè)布置，以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)。

6.互動工具：準備一些互動工具，如閃卡、骰子、拼圖等，以增加課堂的趣味性和互動性。

7.白板和記號筆：準備白板和記號筆，以便在課堂上進行書寫、展示和解釋。

8.聽力材料：準備與本節(jié)課相關(guān)的聽力材料，如人物穿著的錄音或視頻，以提高學(xué)生的聽力技能。

9.口語練習(xí)卡片：準備一些口語練習(xí)卡片，上面寫著不同的穿著描述，讓學(xué)生進行角色扮演和口語練習(xí)。

10.評價表格：準備學(xué)生評價表格，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如有關(guān)描述人物穿著的英語文章、故事或新聞報道，以豐富學(xué)生的知識儲備和提高閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-讓學(xué)生觀察周圍的同學(xué)或家人的穿著，用英語描述他們的穿著，并練習(xí)用動詞“wear”的適當形式表達。

-設(shè)計一個服裝搭配游戲，讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的顏色和穿著詞匯，創(chuàng)造出不同的服裝搭配，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

-組織一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如時裝設(shè)計師、購物顧問等，用英語進行交流和描述，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述人物穿著的詞匯和句子：

-關(guān)鍵詞匯：white,black,blue,red,sweater,pants,shirt,coat等。

-關(guān)鍵句型：Shewearsawhiteandblacksweater.Hewearspantsandablueshirt.

②動詞“wear”的不同形式：

-一般現(xiàn)在時：wears

-一般過去時：wore

-現(xiàn)在分詞：wearing

-過去分詞：worn

③聽力、口語、閱讀和寫作技能的運用：

-聽力：聽懂并理解描述人物穿著的對話或短文。

-口語：能夠用英語描述一個人的穿著，并能夠正確運用動詞“wear”的不同形式。

-閱讀：能夠閱讀并理解有關(guān)描述人物穿著的文本。

-寫作：能夠用英語書寫有關(guān)描述人物穿著的句子，并正確運用動詞“wear”的不同形式。

板書設(shè)計：

1.穿著詞匯板書：

-white,black,blue,red,sweater,pants,shirt,coat

2.動詞“wear”的不同形式板書：

-wears(一般現(xiàn)在時)

-wore(一般過去時)

-wearing(現(xiàn)在分詞)

-worn(過去分詞)

3.描述人物穿著的句子板書：

-Shewearsawhiteandblacksweater.

-Hewearspantsandablueshirt.八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)過程中，我首先注重了學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過發(fā)放預(yù)習(xí)材料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，并在課堂上進行檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解。這樣的預(yù)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并成功引發(fā)了他們的好奇心。此外，我還通過提問和回顧舊知的方式，檢查了學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況，為新的教學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了本節(jié)課的知識點，并通過實例幫助學(xué)生理解。同時，我突出了本節(jié)課的重點和難點，并通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。此外，我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的問題展開討論，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對本節(jié)課知識的掌握情況。對于出現(xiàn)的錯誤，我進行了及時訂正和講解，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，并鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。這樣的拓展環(huán)節(jié)有助于拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

然而，在本次教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對于一些口語表達和互動活動顯得有些被動。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和交際能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本次教學(xué)取得了較好的效果。大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識點，并在實際交流中靈活運用。學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)和句子表達方面取得了明顯的進步，同時也能夠正確運用動詞“wear”的不同形式。此外