九年級英語上冊 Unit 2 Great People Lesson 8 A Universe of Thought教案 （新版）冀教版

九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson8AUniverseofThought教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson8AUniverseofThought

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與偉人相關的主要詞匯和句型，如“auniverseofthought”、“brilliantmind”等。

2.文化意識：學生能夠了解和欣賞不同文化背景下偉人的智慧和貢獻，提高對多元文化的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析偉人的思想和成就，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的能力和效果。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課重點詞匯包括“auniverseofthought”、“brilliantmind”、“significantcontribution”等，學生需要能夠正確理解和運用這些詞匯描述偉人的思想和貢獻。

-句型結(jié)構(gòu)：學生需要掌握并能夠運用目標句型“...isknownfor...”和“...hasmadeasignificantcontributionto...”來介紹偉人的成就。

-閱讀理解：學生需要通過閱讀文本，理解偉人的思想和成就，并能夠回答相關問題。

2.教學難點：

-詞匯理解與應用：對于一些抽象詞匯如“universeofthought”、“brilliantmind”，學生可能難以準確理解其含義，需要在教師的引導下通過例句和情景進行深化理解。

-文化背景知識：學生可能對文本中提到的偉人的思想和文化背景不太了解，需要教師通過提供相關背景信息和文化差異的解釋來幫助學生理解。

-批判性思維培養(yǎng)：學生可能不習慣于從不同角度分析偉人的成就和影響，教師需要通過提問和討論的方式引導學生發(fā)展批判性思維能力。教學方法與策略-講授法：教師通過講解和介紹偉人的思想和成就，為學生提供知識框架。

-案例研究：教師選取具體的偉人案例，引導學生深入分析其貢獻和影響。

-討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和思考。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生扮演偉人，通過模擬對話和演講，深入理解偉人的思想和情感。

-小組合作：學生分組進行項目研究，選擇一位偉人，分析其成就和對世界的影響，并進行展示。

-思維導圖：學生通過繪制思維導圖，整理和展示對偉人思想和貢獻的理解。

3.教學媒體使用：

-PowerPoint：教師使用PPT展示偉人的圖片、生平簡介和相關事實，增強學生的視覺感受。

-視頻資料：教師播放與偉人相關的視頻資料，幫助學生更直觀地了解偉人的思想和成就。

-在線平臺：教師利用在線平臺，提供相關的閱讀材料和討論區(qū)，促進學生的自主學習和互動交流。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我將以一個問題引發(fā)學生的思考：“你們認為什么樣的人可以被稱為偉人？他們?yōu)槭裁磿蝗藗冦懹洠俊弊寣W生發(fā)表自己的看法，從而引出本課的主題——偉大的人物。

2.自主學習（5分鐘）

學生自主閱讀課文，了解偉人蘇格拉底的一生。在此過程中，學生需要找出文中提到的蘇格拉底的重要思想和貢獻。

3.課堂講解（15分鐘）

我將對課文內(nèi)容進行詳細講解，重點解析蘇格拉底的思想和成就。講解過程中，我會結(jié)合PPT展示蘇格拉底的照片、名言和相關事實，幫助學生更直觀地了解這位偉人。

4.案例分析（10分鐘）

我會選取一個與蘇格拉底相關的案例，讓學生進行分析。例如，蘇格拉底的名言“我知道我什么都不知道”反映了他的謙遜和批判性思維。我會引導學生從不同角度分析這句名言的內(nèi)涵，并鼓勵他們分享自己的觀點。

5.小組討論（10分鐘）

學生分成小組，選擇一位偉人，分析其成就和對世界的影響。每個小組將有機會向全班展示他們的研究成果。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

6.思維導圖（10分鐘）

學生繪制思維導圖，整理和展示對偉人思想和貢獻的理解。我將提供模板和指導，確保每個學生都能完成一幅高質(zhì)量的思維導圖。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

課堂的最后，我會引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并反思偉人對自己的啟示。同時，我會鼓勵學生繼續(xù)關注偉人故事，拓展自己的知識視野。

8.作業(yè)布置

為學生布置作業(yè)，要求他們撰寫一篇關于偉人的短文，可以選擇一位他們感興趣的偉人，分析其成就和影響。這將有助于鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。知識點梳理1.詞匯知識點：

-學生需要掌握和理解與偉人相關的詞匯，如“brilliantmind”、“significantcontribution”、“pioneer”等。

-學生需要能夠正確運用這些詞匯描述偉人的思想和貢獻。

2.句型知識點：

-學生需要掌握并能夠運用目標句型“...isknownfor...”和“...hasmadeasignificantcontributionto...”來介紹偉人的成就。

-學生需要能夠在適當?shù)那榫持羞\用這些句型，表達自己對偉人的認識和評價。

3.閱讀理解知識點：

-學生需要通過閱讀文本，理解偉人的思想和成就，并能夠回答相關問題。

-學生需要能夠分析文本中的信息，提取關鍵細節(jié)，并能夠進行推理和判斷。

4.文化知識點：

-學生需要了解和欣賞不同文化背景下偉人的智慧和貢獻，提高對多元文化的認識和尊重。

-學生需要能夠理解和比較不同文化中偉人的價值觀和思想。

5.批判性思維知識點：

-學生需要培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析偉人的成就和影響。

-學生需要能夠提出問題，進行推理和判斷，并能夠給出合理的解釋和論證。

6.學習策略知識點：

-學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的能力和效果。

-學生需要學會使用有效的學習策略，如預測、掃描、略讀等，來理解和處理文本信息。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確展示本節(jié)課的重點知識和概念，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，使得學生能夠清晰地跟隨教學思路，理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述，以免分散學生的注意力。

4.準確精煉：板書應準確地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，避免出現(xiàn)錯誤或誤導學生的信息。

5.概括性強：板書應能夠概括和提煉教材的主要內(nèi)容，使得學生能夠一目了然地把握問題的關鍵點。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

7.動態(tài)展示：板書設計可以根據(jù)教學過程的推進進行動態(tài)展示，引導學生逐步理解和掌握知識。

8.互動性：板書設計可以結(jié)合學生的參與和互動，鼓勵學生參與到板書的過程中，增強他們的學習體驗和參與感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問和討論的方式引導學生思考和表達，增強了學生的參與感和積極性。

2.案例分析：我選取了與偉人相關的案例進行分析，讓學生能夠更加直觀地理解偉人的思想和成就，提高了學生的學習興趣和主動性。

3.思維導圖：我引導學生繪制思維導圖，整理和展示對偉人思想和貢獻的理解，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.詞匯理解與應用：學生在詞匯理解與應用方面存在困難，對于一些抽象詞匯如“universeofthought”、“brilliantmind”，學生可能難以準確理解其含義，需要在教師的引導下通過例句和情景進行深化理解。

2.文化背景知識：學生可能對文本中提到的偉人的思想和文化背景不太了解，需要教師通過提供相關背景信息和文化差異的解釋來幫助學生理解。

3.批判性思維培養(yǎng)：學生可能不習慣于從不同角度分析偉人的成就和影響，教師需要通過提問和討論的方式引導學生發(fā)展批判性思維能力。

（三）改進措施

1.詞匯教學：我將加強對詞匯的教學，通過例句和情景的方式幫助學生深化對抽象詞匯的理解，并提供更多的練習機會讓學生進行應用。

2.文化背景知識引入：我將在教學中引入更多的文化背景知識，幫助學生了解和欣賞不同文化背景下偉人的智慧和貢獻，提高對多元文化的認識和尊重。

3.批判性思維培養(yǎng)：我將通過提問和討論的方式引導學生從不同角度分析偉人的成就和影響，并提供更多的案例和問題讓學生進行思考和分析，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與偉人相關的文章或書籍，如關于孔子、牛頓、愛因斯坦的傳記，以加深對偉人思想和成就的理解。

-視頻資源：建議學生觀看關于偉人的紀錄片或演講視頻，如《孔子的一生》、《愛因斯坦的相對論》等，以更直觀地了解偉人的生平和貢獻。

2.拓展要求：

-學生自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料和視頻資源，進行拓展學習。

-記錄和總結(jié)：學生需要記錄下自己的閱讀和觀看心得，并在下一節(jié)課上進行分享和討論。

-問題思考：學生可以根據(jù)閱讀和觀看內(nèi)容，提出問題并進行思考，