13 精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《13精衛(wèi)填?！愤x自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)，是一篇富有神話色彩的民間傳說。本文通過對(duì)精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈、鍥而不舍精神的描繪，傳遞了中華民族傳統(tǒng)文化中堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)。課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和毅力。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本課將重點(diǎn)詞匯、句型及寫作技巧融入教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)神話故事有濃厚興趣，但在理解寓意和抽象概念上仍有難度。學(xué)生在詞匯積累、閱讀理解及表達(dá)能力上存在差異，部分學(xué)生可能在文本分析、情感體驗(yàn)方面需進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出不同水平，這對(duì)課堂討論和小組活動(dòng)的開展產(chǎn)生影響。在《精衛(wèi)填?！愤@一課的學(xué)習(xí)中，需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生對(duì)文本深層含義的理解，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生從精衛(wèi)精神中汲取面對(duì)困難的勇氣和毅力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、教師用書。

2.軟件資源：電子課文、教學(xué)PPT、相關(guān)神話故事動(dòng)畫短片、音頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、云端教學(xué)資源共享平臺(tái)。

4.信息化資源：數(shù)字化的課文插圖、詞匯卡片、在線互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、討論交流、思維導(dǎo)圖繪制、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示精衛(wèi)填海的動(dòng)畫片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。

-提出問題：“你們聽說過精衛(wèi)鳥的故事嗎？它為什么要填海？”

-學(xué)生分享對(duì)精衛(wèi)鳥的了解，教師總結(jié)并引出本課主題。

2.講授新課（20分鐘）

a.初讀課文（5分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

-教師提問：“精衛(wèi)鳥為什么要填海？它遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈的精神。

b.精讀課文（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯、句型，分析課文結(jié)構(gòu)。

-結(jié)合課文，講解詞匯和句型的用法，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

c.情感體驗(yàn)（5分鐘）

-教師提出問題：“如果你是精衛(wèi)鳥，你會(huì)怎樣面對(duì)困難？”

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)填空、連線等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出具有啟發(fā)性的問題，如：“精衛(wèi)填海的故事給你什么啟示？”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從精衛(wèi)精神中汲取力量。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-分組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角度（如人物、場景、情節(jié)等）對(duì)課文進(jìn)行改編，以角色扮演的形式展示出來。

-師生互動(dòng)：教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)新能力的展示。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫一個(gè)與精衛(wèi)填海相關(guān)的小故事。

-教師挑選部分作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能熟練地復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容，掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)課文進(jìn)行深入分析，理解精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神品質(zhì)。

-學(xué)生在寫作方面有所提升，能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫與精衛(wèi)填海相關(guān)的小故事。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主閱讀、小組討論等方式，提高了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂提問和討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，提高了表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生通過角色扮演、思維導(dǎo)圖繪制等創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美情趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生從精衛(wèi)填海的故事中汲取到勇氣、毅力和堅(jiān)定的信念，懂得面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈、勇往直前。

-學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化中的神話故事產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成積極向上的人生態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高了批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的故事，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)，有助于形成良好的意志力和毅力。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自己的潛能，提高了語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《精衛(wèi)填?！?/p>

-神話故事背景

-精衛(wèi)鳥的形象與精神

2.故事梗概：

-精衛(wèi)填海的起因

-精衛(wèi)鳥的挑戰(zhàn)與堅(jiān)持

-精衛(wèi)精神的啟示

3.重點(diǎn)詞匯：

-堅(jiān)持不懈

-鍥而不舍

-挑戰(zhàn)困難

4.句型示例：

-"精衛(wèi)鳥每天從山上撿來小石子和樹枝，不斷地投入大海。"

-"無論遇到多大的困難，精衛(wèi)鳥都沒有放棄。"

5.核心素養(yǎng)：

-勇氣

-毅力

-創(chuàng)新

6.思維導(dǎo)圖：

-精衛(wèi)填海精神→個(gè)人成長

-困難→堅(jiān)持→成長

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為原則，通過故事梗概、重點(diǎn)詞匯、句型示例和核心素養(yǎng)的展示，突出《精衛(wèi)填?！返暮诵慕虒W(xué)內(nèi)容。同時(shí)，采用思維導(dǎo)圖的形式，將精衛(wèi)填海的精神與個(gè)人成長相結(jié)合，使學(xué)生能直觀地理解課文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣和思考。板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，通過圖文結(jié)合，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式，通過動(dòng)畫片段的展示，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)神話故事產(chǎn)生了濃厚的探究欲望。

2.教學(xué)過程中運(yùn)用了角色扮演、思維導(dǎo)圖等多樣化的教學(xué)手段，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也促進(jìn)了學(xué)生深度理解和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)不夠具有針對(duì)性和層次性，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

2.在鞏固練習(xí)階段，對(duì)于不同水平學(xué)生的需求考慮不夠周全，導(dǎo)致部分學(xué)生可能感到難度不適宜。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂提問的改進(jìn)，我將更加精心設(shè)計(jì)問題，確保問題的開放性和層次性，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的思考點(diǎn)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來。

2.對(duì)于鞏固練習(xí)，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，實(shí)施分層教學(xué)，以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到有效的提升。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)課堂觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)運(yùn)用課文中的詞匯，描述精衛(wèi)鳥填海的過程。

答案：精衛(wèi)鳥每天從山上撿來小石子和樹枝，不斷地投入大海，決心要把大海填平。

2.例題二：從課文中找出能體現(xiàn)精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈精神的句子，并簡要說明原因。

答案：句子：“無論遇到多大的困難，精衛(wèi)鳥都沒有放棄?！边@句話表明了精衛(wèi)鳥在面對(duì)困難時(shí)依然堅(jiān)持不懈，展現(xiàn)了其鍥而不舍的精神。

3.例題三：請(qǐng)用課文中的句型，編寫一段關(guān)于精衛(wèi)鳥與海浪斗爭的場景描述。

答案：精衛(wèi)鳥勇敢地面對(duì)洶涌的海浪，毫不畏懼地?fù)]動(dòng)著翅膀，一次又一次地將石子和樹枝投入波濤之中。

4.例題四：結(jié)合精衛(wèi)填海的故事，談?wù)勀阍诿鎸?duì)困難時(shí)會(huì)如何應(yīng)對(duì)？

答案：示例：我會(huì)像精衛(wèi)鳥一樣，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)困難，不斷嘗試，直到找到解決問題的方法。

5.例題五：請(qǐng)運(yùn)用課文中的詞匯和句型，編寫一個(gè)與精衛(wèi)填海精神相關(guān)的小故事。

答案：小明在學(xué)校的籃球比賽中，遇到了強(qiáng)大的對(duì)手。盡管比賽過程中遇到了很多困難，但他堅(jiān)持不懈，最終帶領(lǐng)隊(duì)伍贏得了比賽。他的精神就像精衛(wèi)鳥一樣，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，鍥而不舍。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型，編寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返墓适吕m(xù)寫，要求不少于300字。

-選擇一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)精衛(wèi)精神的段落，進(jìn)行朗讀錄音，并分享給同學(xué)和老師。

-結(jié)合精衛(wèi)填海的故事，思考自己在生活中遇到的困難，并寫出自己是如何克服困難的經(jīng)歷，不少于200字。

2.作業(yè)反饋：

-在批改