2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展 第1課 文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展（1）教學(xué)教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展（1）教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展（1）教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展，第1課《文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展（1）》，新人教版必修《中外歷史綱要（下）》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.人類文明的起源：探討農(nóng)業(yè)革命、城市革命以及國(guó)家形成對(duì)文明產(chǎn)生的影響，分析人類從游牧生活向定居生活轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

2.古代文明的主要代表：介紹四大文明古國(guó)（埃及、巴比倫、印度、中國(guó)）的地理環(huán)境、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等方面的特點(diǎn)。

3.文明的交流與碰撞：探討古代文明之間的貿(mào)易往來(lái)、戰(zhàn)爭(zhēng)沖突以及文化交流，分析其對(duì)各自文明發(fā)展的影響。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解人類文明的起源與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)文明產(chǎn)生與早期發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生能夠建立文明發(fā)展的時(shí)空框架，理解歷史事件發(fā)生的先后順序及其空間背景。

2.史料實(shí)證意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析文明產(chǎn)生與發(fā)展的能力，學(xué)會(huì)從不同類型的史料中提取有效信息，形成對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

3.歷史理解能力：通過(guò)探討古代文明的特點(diǎn)及其影響，使學(xué)生能夠合理解釋歷史現(xiàn)象，理解不同文明間的相互關(guān)系，提高歷史理解能力。

4.文化理解與尊重：通過(guò)對(duì)古代文明的了解，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

5.思維品質(zhì)與批判精神：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考文明發(fā)展中的問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界古代史的基本內(nèi)容，對(duì)古代文明有一定的了解，但知識(shí)體系尚不完整，對(duì)文明產(chǎn)生與發(fā)展的深層次原因和影響認(rèn)識(shí)不足。

（2）學(xué)生對(duì)歷史事件、人物、地點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不同，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解能力較弱。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在史料實(shí)證方面能力有限，對(duì)史料的解讀、分析和運(yùn)用能力有待提高。

（2）學(xué)生的時(shí)空觀念較為模糊，對(duì)歷史事件的時(shí)空背景掌握不夠清晰。

（3）學(xué)生的歷史理解能力有待加強(qiáng)，對(duì)歷史現(xiàn)象的合理解釋和分析能力不足。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)有限，需要引導(dǎo)他們尊重和包容不同文化。

（2）學(xué)生的思維品質(zhì)和批判精神有待培養(yǎng)，部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和質(zhì)疑的能力。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上的參與度不一，部分學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性，課堂互動(dòng)受到影響。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，如記筆記、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的使用不夠規(guī)范。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)文明產(chǎn)生與發(fā)展的知識(shí)掌握程度將直接影響到本節(jié)課的教學(xué)效果。為此，教師需在教學(xué)中查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。

2.能力層面：學(xué)生的史料實(shí)證、時(shí)空觀念和歷史理解能力將影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化理解與尊重、思維品質(zhì)與批判精神對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要意義。教師需關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有新人教版必修《中外歷史綱要（下）》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材配套的教師用書(shū)、教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生練習(xí)冊(cè)，為教學(xué)提供必要的指導(dǎo)和支持。

2.輔助材料：

-收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代文明圖片，如古埃及的金字塔、巴比倫的漢摩拉比法典、印度的哈拉帕文明遺址、中國(guó)的甲骨文等，以便于學(xué)生直觀感受古代文明的風(fēng)貌。

-準(zhǔn)備世界地圖、河流流域圖等圖表，幫助學(xué)生建立文明發(fā)展的時(shí)空觀念。

-搜集古代文明發(fā)展的視頻資料，如紀(jì)錄片片段、歷史場(chǎng)景再現(xiàn)等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-編制相關(guān)文明發(fā)展時(shí)間線，梳理重要?dú)v史事件，方便學(xué)生記憶和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-若涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬古代農(nóng)業(yè)工具的使用、制作簡(jiǎn)單的甲骨文拓片等，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為授課區(qū)、分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等不同功能區(qū)域。

-在分組討論區(qū)，擺放桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提前布置好實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠安全、便捷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-在教室墻壁上懸掛與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、時(shí)間線等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿歷史氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過(guò)程：教師通過(guò)展示古代文明圖片，如金字塔、漢摩拉比法典等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古代文明知識(shí)，并提出問(wèn)題：“這些文明是如何產(chǎn)生的？它們之間有何聯(lián)系？”從而引入本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文明產(chǎn)生與早期發(fā)展的基本過(guò)程。

過(guò)程：教師按照教材內(nèi)容，講解文明產(chǎn)生的背景、古代文明的主要代表及其特點(diǎn)。在此過(guò)程中，結(jié)合地圖、時(shí)間線等輔助材料，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念。

3.深入探討古代文明（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、理解歷史事件的能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生探討農(nóng)業(yè)革命、城市革命和國(guó)家形成對(duì)文明產(chǎn)生的影響，分析古代文明的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)例講解、史料分析等方式，讓學(xué)生深入了解文明的發(fā)展過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：學(xué)生分為小組，針對(duì)某一古代文明的特點(diǎn)、影響進(jìn)行討論。教師提供相關(guān)史料、圖片等資源，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享討論成果。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行總結(jié)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

過(guò)程：教師簡(jiǎn)要概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文明產(chǎn)生與發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握文明產(chǎn)生與早期發(fā)展的基本概念、歷史事件和人物，形成完整的歷史知識(shí)體系。

-學(xué)生掌握了史料實(shí)證、時(shí)空觀念和歷史理解能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖、時(shí)間線等輔助工具，對(duì)古代文明的地理環(huán)境、發(fā)展脈絡(luò)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、課堂展示等形式，提高了合作學(xué)習(xí)、溝通交流的能力。

-學(xué)生在探討古代文明的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)歷史的基本方法，如史料分析、問(wèn)題探究等，為今后的歷史學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的欲望。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明產(chǎn)生與發(fā)展的多樣性，學(xué)會(huì)尊重和包容不同文化。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代文明，樹(shù)立了民族自豪感，增強(qiáng)了文化自信。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，親身操作古代農(nóng)業(yè)工具、制作甲骨文拓片等，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課堂展示中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)以新穎的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.文明的產(chǎn)生：

-學(xué)生理解了農(nóng)業(yè)革命、城市革命和國(guó)家形成對(duì)文明產(chǎn)生的推動(dòng)作用。

-學(xué)生掌握了古埃及、巴比倫、印度、中國(guó)等古代文明的基本特點(diǎn)。

2.古代文明的發(fā)展：

-學(xué)生了解了古代文明之間的交流與碰撞，如絲綢之路、亞歷山大大帝東征等。

-學(xué)生能夠分析古代文明的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，以及它們對(duì)后世的影響。

3.文明的交流與影響：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明之間的貿(mào)易往來(lái)、戰(zhàn)爭(zhēng)沖突和文化交流對(duì)各自發(fā)展的影響。

-學(xué)生理解了多元文化交融對(duì)世界歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古代文明產(chǎn)生與發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，他們能夠通過(guò)教材和輔助材料，建立起文明發(fā)展的時(shí)空觀念，對(duì)歷史事件有了更深入的理解。然而，我也注意到，在史料實(shí)證方面，學(xué)生們的能力還有待提高。在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料分析、解讀能力的培養(yǎng)。

課堂上，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極，能夠主動(dòng)參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)。這讓我感到很欣慰，說(shuō)明學(xué)生們具備了良好的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。但在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生評(píng)價(jià)他人成果時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，這一點(diǎn)還需要在以后的教學(xué)中加以指導(dǎo)。

此外，我對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)感到滿意，學(xué)生們通過(guò)親身操作，對(duì)古代農(nóng)業(yè)工具的使用、甲骨文拓片制作等有了直觀的認(rèn)識(shí)。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，還激發(fā)了他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，下次可以適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生有更充分的時(shí)間體驗(yàn)和探索。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)古代文明，對(duì)文化多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠尊重和包容不同文化。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文明產(chǎn)生與發(fā)展的深層次原因分析不夠到位，這需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

1.加強(qiáng)史料實(shí)證能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生解讀、分析史料的能力。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，給予學(xué)生更多的實(shí)踐和討論時(shí)間。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入思考文明產(chǎn)生與發(fā)展的深層次原因，提升歷史素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高課堂點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展》

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-文明的起源

-農(nóng)業(yè)革命

-城市革命

-國(guó)家形成

-古代文明代表

-埃及

-巴比倫

-印度

-中國(guó)

-文明的交流與碰撞

-貿(mào)易往來(lái)

-沖突戰(zhàn)爭(zhēng)

-文化交流

3.重點(diǎn)突出：

-在每個(gè)文