2024-2025學年高中政治上學期《揭開貨幣的神秘面紗》教學設(shè)計

2024-2025學年高中政治上學期《揭開貨幣的神秘面紗》教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中政治必修一《經(jīng)濟生活》的第三章第二節(jié)《揭開貨幣的神秘面紗》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.貨幣的產(chǎn)生及本質(zhì)：讓學生了解貨幣的產(chǎn)生過程，理解貨幣的本質(zhì)，認識貨幣是價值符號，是固定地充當一般等價物的商品。

2.貨幣的職能：讓學生掌握貨幣的五大職能，即價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣，并理解其在經(jīng)濟生活中的作用。

3.紙幣的產(chǎn)生與含義：讓學生了解紙幣的產(chǎn)生過程，認識紙幣的本質(zhì)，了解紙幣發(fā)行規(guī)律及其與貨幣供應(yīng)量的關(guān)系。

4.貨幣流通規(guī)律：讓學生掌握貨幣流通規(guī)律，理解影響貨幣流通速度的因素，認識貨幣流通與經(jīng)濟生活的密切關(guān)系。

5.結(jié)算與信用：讓學生了解結(jié)算的方式及其作用，認識信用的本質(zhì)，理解信用在經(jīng)濟生活中的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.經(jīng)濟學思維：通過學習貨幣的產(chǎn)生、職能、紙幣的含義等知識，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學思維分析經(jīng)濟問題的能力。

2.公共參與：通過討論貨幣政策、信用等問題，培養(yǎng)學生積極參與公共事務(wù)，對國家經(jīng)濟政策發(fā)表看法和建議的能力。

3.法治意識：通過了解貨幣法律制度，培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)，尊重法律權(quán)威的法治意識。

4.誠信友善：通過學習信用知識，培養(yǎng)學生誠信友善的品格，懂得在經(jīng)濟交往中講究信用，與他人建立良好的合作關(guān)系。重點難點及解決辦法重點：1.貨幣的產(chǎn)生及本質(zhì)；2.貨幣的職能；3.紙幣的產(chǎn)生與含義；4.貨幣流通規(guī)律；5.結(jié)算與信用。

難點：1.貨幣的本質(zhì)；2.貨幣流通規(guī)律的推導(dǎo)；3.信用的本質(zhì)及其在經(jīng)濟生活中的作用。

解決辦法：1.通過實例分析、小組討論等方式，讓學生深入理解貨幣的產(chǎn)生過程，從而把握貨幣的本質(zhì)；2.利用數(shù)學模型和實例，引導(dǎo)學生推導(dǎo)貨幣流通規(guī)律，從而加深對規(guī)律的理解；3.通過案例分析、小組討論等方式，讓學生理解信用的本質(zhì)，認識信用在經(jīng)濟生活中的重要性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：在課堂上，教師將采用講授法，系統(tǒng)地傳授貨幣的產(chǎn)生、職能、紙幣的含義等理論知識，為學生提供扎實的經(jīng)濟學基礎(chǔ)。

-討論：組織學生進行小組討論，讓學生針對貨幣流通規(guī)律、信用等問題發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的公共參與能力和批判性思維。

-案例研究：選取具體的貨幣政策和信用案例，讓學生分析、討論，從而提高學生運用經(jīng)濟學知識分析實際問題的能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：設(shè)計相關(guān)的經(jīng)濟項目，如模擬貨幣發(fā)行、信用體系建設(shè)等，讓學生親身參與，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演經(jīng)濟學家、政策制定者等角色，就貨幣政策和信用問題進行模擬討論，提高學生的公共參與能力和決策能力。

-實驗：通過模擬實驗，如貨幣流通實驗，讓學生親身感受貨幣流通規(guī)律，增強學生的實踐操作能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的經(jīng)濟游戲，如貨幣發(fā)行游戲，讓學生在游戲中理解貨幣的職能和流通規(guī)律，提高學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，輔助講解，使抽象的貨幣知識更直觀、生動，提高學生的學習興趣。

-視頻：播放相關(guān)的經(jīng)濟新聞、紀錄片等視頻資料，讓學生了解現(xiàn)實生活中的貨幣問題，提高學生的實踐能力。

-在線工具：利用在線工具，如經(jīng)濟模擬軟件、信用查詢系統(tǒng)等，讓學生更直觀地了解貨幣和信用的運作機制，提高學生的實踐能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過播放一段關(guān)于貨幣起源的短視頻，引發(fā)學生對貨幣的好奇心，然后提出問題：“你們對貨幣有什么了解？貨幣在我們的生活中扮演著什么角色？”引導(dǎo)學生思考，從而引出本節(jié)課的主題《揭開貨幣的神秘面紗》。

2.講授貨幣的產(chǎn)生及本質(zhì)（10分鐘）

目標：使學生了解貨幣的產(chǎn)生過程，理解貨幣的本質(zhì)。

過程：教師通過PPT展示貨幣的產(chǎn)生過程，詳細講解貨幣的本質(zhì)，讓學生理解貨幣是一種價值符號，是固定地充當一般等價物的商品。

3.講授貨幣的職能（20分鐘）

目標：使學生掌握貨幣的五大職能，理解其在經(jīng)濟生活中的作用。

過程：教師通過PPT展示貨幣的五大職能，并通過實例講解其在經(jīng)濟生活中的作用，讓學生深入理解貨幣的職能。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生運用經(jīng)濟學知識分析實際問題的能力。

過程：教師給出一個關(guān)于紙幣發(fā)行規(guī)律的案例，讓學生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的公共參與能力，培養(yǎng)學生的批判性思維。

過程：各小組代表上臺展示討論成果，其他學生和教師對其進行點評，提出改進意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學生梳理本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的歸納總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生總結(jié)貨幣的產(chǎn)生、職能、紙幣的含義等知識點，加深對貨幣知識的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-教材補充閱讀：提供相關(guān)的經(jīng)濟學文章、論文、書籍等，如《貨幣戰(zhàn)爭》、《金融的邏輯》等，讓學生深入了解貨幣和金融的運作機制。

-政策文件：引導(dǎo)學生閱讀國家相關(guān)的貨幣政策和金融法規(guī)，如《中國人民銀行法》、《貨幣政策報告》等，讓學生了解國家貨幣政策的制定和實施。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的經(jīng)濟學網(wǎng)站和博客，如“經(jīng)濟學家”、“FT中文網(wǎng)”等，讓學生獲取最新的經(jīng)濟學資訊和觀點。

-紀錄片和視頻：推薦一些與貨幣相關(guān)的紀錄片和視頻，如《貨幣的誕生》、《華爾街》等，讓學生更直觀地了解貨幣的起源和發(fā)展。

2.拓展建議：

-開展家庭作業(yè)調(diào)查：讓學生調(diào)查自己的家庭或周圍人在經(jīng)濟生活中的貨幣使用情況，了解貨幣的實際作用，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-組織課外實踐活動：如參觀銀行、證券交易所等金融機構(gòu)，讓學生親身感受貨幣和金融的運作，提高學生的實踐能力。

-舉辦經(jīng)濟學講座或研討會：邀請經(jīng)濟學專家或從業(yè)者來校講座，讓學生聽取最新的經(jīng)濟學研究成果和觀點，拓寬視野。

-開展經(jīng)濟學競賽或研討會：組織學生參加經(jīng)濟學競賽或研討會，讓學生鍛煉自己的經(jīng)濟學知識和分析能力，提高團隊合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《資本論》、《貨幣史》等經(jīng)典經(jīng)濟學著作，以加深對貨幣本質(zhì)、職能和流通規(guī)律的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看《貨幣的故事》、《經(jīng)濟危機的根源》等視頻，以直觀地了解貨幣的演變和經(jīng)濟危機的原因。

-實際案例分析：鼓勵學生收集當前的經(jīng)濟新聞和案例，分析其中涉及的貨幣政策和信用問題，以提高學生的經(jīng)濟學分析能力。

-在線課程：推薦學生參加一些在線經(jīng)濟學課程，如“Coursera”上的《經(jīng)濟學原理》等，以擴展學生的經(jīng)濟學知識。

2.拓展要求：

-學生應(yīng)利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容進行學習，并撰寫閱讀筆記或觀后感，以加深對貨幣知識的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學生在課后進行小組討論或研究，共同分析實際案例和經(jīng)濟問題，以培養(yǎng)學生的合作和探究能力。

-教師可定期組織課后答疑會，為學生提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生積極參與經(jīng)濟學相關(guān)的競賽、講座和研討會，以拓寬視野，提高自己的經(jīng)濟學素養(yǎng)。

-學生應(yīng)在課后定期進行自我評估，反思自己在拓展學習中的收獲和不足，制定相應(yīng)的學習計劃進行調(diào)整。教學反思本節(jié)課我以講授、討論、案例研究等教學方法，向?qū)W生揭示了貨幣的神秘面紗，揭示了貨幣的產(chǎn)生、職能、紙幣的含義等知識。在教學過程中，我注意啟發(fā)學生的思考，引導(dǎo)學生運用經(jīng)濟學知識分析實際問題，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。

在教學過程中，我深刻體會到，教學不僅是知識的傳遞，更是引導(dǎo)學生探索真理、培養(yǎng)思維的過程。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵學生提出不同的觀點，展開激烈的討論。通過這種方式，學生能夠更好地理解和掌握知識，提高自己的思維能力。

然而，我也意識到，在教學過程中還存在一些不足。例如，在講解貨幣的職能時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于貨幣的五大職能的理解仍存在困難。為此，我計劃在今后的教學中，通過更多的實例分析和演練，幫助學生更好地理解和掌握貨幣的職能。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學生參與度不高，討論效果不理想。為此，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的參與，可以通過設(shè)置問題引導(dǎo)學生深入思考，也可以組織小組競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于本節(jié)課的知識點掌握不夠扎實。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的反饋，及時了解學生的學習情況，有針對性地進行教學調(diào)整，以確保學生能夠扎實掌握所學知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①貨幣的產(chǎn)生及本質(zhì)：

-重點知識點：貨幣的產(chǎn)生過程，貨幣的本質(zhì)。

-關(guān)鍵詞：價值符號，一般等價物。

-板書設(shè)計：用流程圖或時間線的形式展示貨幣的產(chǎn)生過程，突出貨幣的價值符號和一般等價物的本質(zhì)。

②貨幣的職能：

-重點知識點：貨幣的五大職能，即價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣。

-關(guān)鍵詞：價值尺度，流通手段，支付手段，貯藏手段，世界貨幣。

-板書設(shè)計：用列表或圖示的方式清晰展示貨幣的五大職能，并簡要說明每種職能的作用。

③紙幣的產(chǎn)生與含義：

-重點知識點：紙幣的產(chǎn)生過程，紙幣的含義。

-關(guān)鍵詞：紙幣，法定貨幣，貨幣發(fā)行。

-板書設(shè)計：用圖表或框圖形式展示紙幣的產(chǎn)生過程，強調(diào)紙幣作為法定貨幣的含義及其發(fā)行規(guī)律。

④貨幣流通規(guī)律：