2024-2025學年高中英語 Unit1 School life Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）教案牛津譯林版必修1主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project），選自牛津譯林版必修1。本節(jié)主要圍繞學校生活的話題展開，包括描述學校設(shè)施、課程安排、課外活動以及學生對學校生活的態(tài)度和感受。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的英語學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學生對學校生活相關(guān)詞匯和表達方式的學習，如校園建筑、課程名稱、社團活動等。同時，通過閱讀文本，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，提高他們用英語表達個人觀點和感受的能力。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學生運用已學的閱讀策略，如預(yù)測、掃讀和精讀，來深入理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project），學生能夠：

1.提高語言能力，掌握與學校生活相關(guān)的詞匯和表達方式，熟練運用英語描述自己的學校生活；

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，提升邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同角度看待問題；

3.增強文化意識，了解中西方學校生活的異同，尊重多元文化，提高跨文化交際能力；

4.提升學習能力，運用閱讀策略深入理解課文，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括facility、curriculum、extracurricular、diversity、schedule等，這些詞匯是描述學校生活的基礎(chǔ)，教師需重點講解并確保學生熟練掌握。

（2）表達方式：課文中關(guān)于學校生活的表達方式，如“ourschoolboastsadvancedfacilities”、“Ihaveafullscheduletoday”等，是本節(jié)課的重點，學生需學會運用這些表達來描述自己的學校生活。

（3）閱讀策略：精讀、掃讀和預(yù)測等閱讀策略在本節(jié)課中的應(yīng)用是教學重點，教師應(yīng)引導(dǎo)學生通過這些策略深入理解課文內(nèi)容。

2.教學難點

（1）詞匯用法：部分詞匯如diversity、curriculum等在具體語境中的用法對學生來說較為困難，教師需通過實例解釋、詞義對比等方法幫助學生突破這一難點。

（2）句子結(jié)構(gòu)：課文中的長難句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)是學生理解的難點，如“Althoughourcurriculumisdemanding,westillhavetimeforextracurricularactivities.”，教師應(yīng)詳細講解句子成分，幫助學生理解并學會運用。

（3）文化差異：理解中西方學校生活的異同是本節(jié)課的難點，教師可以通過比較、討論等方式引導(dǎo)學生了解文化差異，提高跨文化交際能力。

（4）閱讀理解：對于文章深層含義的理解是學生的難點，教師應(yīng)引導(dǎo)學生通過閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、精讀等，逐步提高閱讀理解能力。

在教學過程中，教師需針對以上教學重點和難點進行有針對性的講解和指導(dǎo)，確保學生能夠熟練掌握核心知識，并突破難點，提高英語綜合運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解詞匯、語法和課文內(nèi)容，為學生提供必要的知識輸入，奠定學習基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對課文內(nèi)容，組織學生進行小組討論，促進學生對學校生活話題的思考和觀點交流，提高口語表達能力。

（3）案例研究：選取與學校生活相關(guān)的案例，讓學生分析、探討，從中了解中西方學校文化的異同，培養(yǎng)跨文化意識。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習：設(shè)置小組項目，要求學生合作完成關(guān)于學校生活的調(diào)查、展示等任務(wù)，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生模擬學校生活中的場景，如課程介紹、社團活動等，提高口語表達能力，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）小組競賽：設(shè)計詞匯接龍、句子重組等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

（3）實驗：通過實際操作，讓學生體驗學校生活中的一些活動，如制作課程表、策劃社團活動等，提高實踐能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：展示課文內(nèi)容、詞匯、語法等知識點，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放與學校生活相關(guān)的短視頻，讓學生感受真實的語境，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學生學習，提高自主學習能力。

（4）實物展示：展示與學校生活相關(guān)的實物，如課程表、社團活動海報等，增強學生的學習興趣和參與感。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一組學校生活的圖片，引導(dǎo)學生討論各自學校的生活，從而導(dǎo)入新課。

2.詞匯與語法學習（10分鐘）

目標：掌握與學校生活相關(guān)的詞匯和語法。

過程：教師講解核心詞匯和語法，如facility、curriculum、extracurricular等，并通過例句展示詞匯用法。

3.閱讀策略指導(dǎo)與課文學習（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生閱讀策略，理解課文內(nèi)容。

過程：教師引導(dǎo)學生運用預(yù)測、掃讀、精讀等閱讀策略，深入理解課文。同時，對課文中的長難句進行分析，幫助學生理解句子結(jié)構(gòu)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力，加深對課文內(nèi)容的理解。

過程：學生分成小組，討論以下問題：1）課文中的學校生活與你的學校生活有哪些異同？2）你最喜歡的學?；顒邮鞘裁?？為什么？

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生展示能力和團隊協(xié)作能力，鞏固所學知識。

過程：各小組選取代表進行展示，其他同學和教師給予點評。展示內(nèi)容包括：小組討論成果、項目成果等。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課所學知識，鞏固記憶。

過程：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學詞匯、語法、閱讀策略等，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。學生學習效果1.詞匯與語法：

學生掌握了與學校生活相關(guān)的核心詞匯，如facility、curriculum、extracurricular、diversity等，并能熟練運用這些詞匯描述自己的學校生活。同時，學生能夠正確使用課文中的重點句型，如“boastadvancedfacilities”、“haveafullschedule”等，表達學校生活的各個方面。

2.閱讀理解：

學生通過精讀、掃讀和預(yù)測等閱讀策略的應(yīng)用，提高了閱讀理解能力。他們能夠理解課文的深層含義，提取關(guān)鍵信息，并對文章結(jié)構(gòu)有清晰的認識。

3.口語表達：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠流暢地用英語表達自己對學校生活的看法，討論中西方學校文化的異同。

4.文化意識：

通過對課文內(nèi)容的學習和討論，學生增強了對中西方學校生活文化差異的認識，表現(xiàn)出尊重多元文化的態(tài)度，并在跨文化交際中更加自信。

5.學習策略：

學生在教師的引導(dǎo)下，學會了如何運用學習策略進行自主學習、合作學習和探究學習。他們在完成小組項目時，能夠有效地分工合作，共同解決問題。

6.思維品質(zhì)：

在分析課文內(nèi)容和文化差異的過程中，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到了提升。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。

7.實踐能力：

通過角色扮演、小組競賽等教學活動，學生的實踐能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，解決實際問題。

8.團隊協(xié)作：

在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，學生學會了如何與團隊成員有效溝通、合作。他們在共同完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂教學過程中，通過提問了解學生對詞匯、語法、課文內(nèi)容的掌握情況。針對學生的回答，教師給予及時反饋，糾正錯誤，鞏固知識點。

（2）觀察：教師觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作意識、思維品質(zhì)等，了解學生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)潛在問題，并在課后進行個別指導(dǎo)。

（3）測試：在課程進行到一定階段時，教師可設(shè)計課堂測試，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試形式包括填空、選擇、簡答等。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對錯誤進行標注，為學生提供詳細的修改建議，幫助學生找到錯誤原因，提高學習效果。

（2）作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）反饋與鼓勵：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，對學生的進步給予肯定和鼓勵，增強學生的學習信心。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯學習方面存在一定的困難，尤其是在詞匯的具體運用上。在今后的教學中，我需要更加注重詞匯教學的實際應(yīng)用，通過設(shè)計更多語境豐富的活動，幫助學生更好地理解和記憶單詞。此外，閱讀策略的指導(dǎo)也顯得尤為重要，學生在精讀和掃讀的過程中，對于文章深層含義的理解還有待提高。

從教學效果來看，學生在本節(jié)課中對于學校生活的話題有了更深入的了解，能夠運用所學詞匯和句型表達自己的觀點，這讓我感到很欣慰。同時，學生在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出了較高的積極性和合作意識，這也是本節(jié)課的一大亮點。

然而，我也注意到，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對課堂活動興趣不足，或是學習信心不足。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，嘗試更多元化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并關(guān)注每一個學生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我意識到對于學生討論環(huán)節(jié)的時間控制還需加強，以確保教學進度與計劃的順利進行。在接下來的課程中，我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能達到預(yù)期的教學目標。課后拓展（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于中西方學校生活差異的文章，了解不同文化背景下的教育理念和實踐，拓展學生的國際視野。

（2）視頻資源：推薦學生觀看有關(guān)學校生活的紀錄片或短片，如《我們的學?！?、《校園風云》等，讓學生更加直觀地了解學校生活的多樣性。

（3）實踐活動：鼓勵學生參加學校組織的課外活動，如社團、志愿服務(wù)等，親身體驗學校生活的豐富多彩。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：學生應(yīng)在課后自主閱讀相關(guān)文章，通過閱讀了解中西方學校生活的差異，培養(yǎng)跨文化意識。

（2）觀看視頻：學生應(yīng)在課后觀看有關(guān)學校生活的紀錄片或短片，從視聽角度感受學校生活的魅力。

（3）實踐活動：學生應(yīng)積極參與學校組織的課外活動，通過實踐體驗學校生活的多樣性，培養(yǎng)團隊合作精神和實踐能力。

（4）撰寫心得：學生應(yīng)在課后撰寫心得體會，分享自己在閱讀、觀看視頻和參與實踐活動中的收獲和感悟。

（5）交流分享：組織學生進行交流分享會，讓學生分享自己的心得體會，互相學習，共同成長。板書設(shè)計①facility設(shè)施

②curriculum課程

③extracurricular課外活動

④diversity多樣性

⑤schedule日程表

2.重點句型

①Ourschoolboastsadvancedfacilities.

②Ihaveafullscheduletoday.

③Althoughourcurriculumisdemanding,wes