2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Travelling abroad Section Ⅴ Guided Writing 給筆友寫一封信（教師用書）教案 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5TravellingabroadSectionⅤGuidedWriting給筆友寫一封信（教師用書）教案新人教版選修7學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit5TravellingabroadSectionⅤGuidedWriting給筆友寫一封信

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出旅行的主題，并能夠靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述旅行經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于旅行的話題，學(xué)生能夠了解不同國家的文化背景，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在寫作過程中，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對(duì)旅行中的見聞進(jìn)行思考和分析，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述旅行經(jīng)歷。

2.正確使用旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

3.撰寫一封給筆友的旅行見聞信。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷，區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。

2.恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文化差異和跨文化交際的理解。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用適當(dāng)時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

2.提供旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式的列表，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)和填空練習(xí)，加深記憶。

3.提供信件模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步填寫和修改，確保內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語Unit5TravellingabroadSectionⅤGuidedWriting給筆友寫一封信》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括不同國家的旅游景點(diǎn)圖片、旅行相關(guān)的詞匯卡片、信件模板等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置一個(gè)旅行主題展示區(qū)，展示學(xué)生提前準(zhǔn)備的不同國家的旅游景點(diǎn)介紹和旅行故事。此外，將學(xué)生分為小組，為分組討論和合作寫作提供空間。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便查找和學(xué)習(xí)相關(guān)的在線資源和信息。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠順利展示和使用。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

8.反饋方式：準(zhǔn)備反饋表格或反饋指南，用于教師在課后對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，并布置教室環(huán)境。學(xué)生提前閱讀教材，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家的旅游景點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣。然后，邀請(qǐng)一位學(xué)生分享他/她最向往的旅行目的地，并簡要介紹原因。

3.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit5Travellingabroad的相關(guān)內(nèi)容，通過展示旅行相關(guān)的圖片和視頻，介紹不同國家的旅游景點(diǎn)和文化背景。同時(shí)，教師講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，讓學(xué)生了解如何描述旅行經(jīng)歷。

4.寫作指導(dǎo)（5分鐘）

教師提供一封旅行見聞信的模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步填寫和修改，確保內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)信件中應(yīng)包括的要素，如旅行目的地、旅行時(shí)間、所見所聞等。

5.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論，分享自己的旅行經(jīng)歷，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述。小組成員互相提問、補(bǔ)充，幫助彼此完善旅行故事的表達(dá)。

6.寫作實(shí)踐（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)之前的討論和所學(xué)知識(shí)，撰寫一封給筆友的旅行見聞信。教師在過程中提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。

7.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

學(xué)生展示自己的寫作成果，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出建議和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)可以從內(nèi)容、語言表達(dá)、文化意識(shí)等方面進(jìn)行。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。學(xué)生反思自己在寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生修改和完善自己的旅行見聞信，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，通過引導(dǎo)、討論、寫作和實(shí)踐等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高寫作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力，使他們?cè)谡鎸?shí)的寫作情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅游景點(diǎn)文化：介紹不同國家的旅游景點(diǎn)和文化背景，如中國的長城、故宮，法國的埃菲爾鐵塔、盧浮宮，美國的自由女神像、大峽谷等。

-旅行故事：提供一些真實(shí)的旅行故事，讓學(xué)生了解不同國家的風(fēng)土人情，如《我在英國的留學(xué)生活》、《環(huán)游世界的一年》等。

-旅行寫作技巧：介紹一些旅行寫作的技巧和方法，如如何選擇有趣的細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，如何運(yùn)用感官動(dòng)詞增強(qiáng)表達(dá)效果等。

-旅行相關(guān)詞匯：提供一些旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如景點(diǎn)名稱、交通工具、餐飲文化等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找自己感興趣的旅行目的地相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，豐富自己的寫作素材。

-學(xué)生可以閱讀一些旅行寫作的范文，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫自己的旅行故事，培養(yǎng)寫作能力和批判性思維。

-學(xué)生可以參加旅行相關(guān)的社團(tuán)或俱樂部，與他人分享旅行經(jīng)歷，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以利用假期時(shí)間，進(jìn)行實(shí)地旅行，親身體驗(yàn)不同國家的旅游景點(diǎn)，為自己的寫作提供更多素材。教學(xué)反思今天的課程結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中仍然回蕩著課堂上學(xué)生的熱情和積極參與。我感到非常滿意，因?yàn)槲矣X得今天的課程設(shè)計(jì)得相當(dāng)成功，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，他們的寫作能力也有所提高。

我首先想談?wù)務(wù)n程的設(shè)計(jì)。我根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，選擇了旅行作為本節(jié)課的主題。通過展示不同國家的旅游景點(diǎn)圖片和視頻，讓學(xué)生們了解世界各地的文化背景，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我還設(shè)計(jì)了小組討論和寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相交流和分享自己的旅行經(jīng)歷，提高了他們的語言表達(dá)能力和寫作能力。

其次，我想說說課堂氛圍。我在課堂上盡量營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言和參與討論。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到放松和自信時(shí)，他們更容易投入到學(xué)習(xí)中，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在今后的課程中加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)的練習(xí)和講解，讓學(xué)生們能夠更好地掌握和運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)。

此外，我還注意到在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的寫作水平還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)和反饋，提供更多的寫作練習(xí)和機(jī)會(huì)，幫助他們提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

1.旅行主題：在黑板上畫一個(gè)世界地圖，標(biāo)出不同國家的旅游景點(diǎn)，如中國的長城、法國的埃菲爾鐵塔等。

2.旅行詞匯：列出旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“旅行”、“景點(diǎn)”、“交通工具”等，并在旁邊標(biāo)注英文翻譯。

3.時(shí)態(tài)運(yùn)用：用簡潔的句子示例，展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，如“我正在參觀博物館?！保ㄒ话悻F(xiàn)在時(shí)）和“我昨天去了公園?！保ㄒ话氵^去時(shí)）。

4.寫作指導(dǎo)：列出寫作信件的基本結(jié)構(gòu)和要素，如稱呼、問候語、正文、結(jié)尾語等。

5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：列出評(píng)價(jià)學(xué)生寫作的標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容完整性、語言表達(dá)準(zhǔn)確性、文化意識(shí)等。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，通過使用顏色、圖示等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和反應(yīng)，適時(shí)地進(jìn)行板書的調(diào)整和補(bǔ)充。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我將講解一些典型的例題，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。這些例題將涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

例題1：選擇正確的詞匯填空。

(1)I_______tothebeacheverysummer.

A.travel

B.visit

C.go

D.come

答案：C

解析：本題考查的是動(dòng)詞的用法。根據(jù)句意，應(yīng)選用表示“去”的動(dòng)詞。A選項(xiàng)travel表示“旅行”，B選項(xiàng)visit表示“參觀”，D選項(xiàng)come表示“來”。因此，正確答案為C選項(xiàng)go。

例題2：根據(jù)語境選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)的句子。

(2)WhenI_______toJapan,Ivisitedatraditionalteahouse.

A.travel

B.visit

C.go

D.came

答案：D

解析：本題考查的是時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)句意，應(yīng)選用表示過去的時(shí)態(tài)。A選項(xiàng)travel、B選項(xiàng)visit和C選項(xiàng)go都是一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式，不符合題意。而D選項(xiàng)came是一般過去時(shí)的動(dòng)詞形式，符合題意。因此，正確答案為D選項(xiàng)came。

例題3：根據(jù)語境選擇正確的旅行相關(guān)詞匯。

(3)Wearegoingona_______tothemountainsnextweekend.

A.trip

B.tour

C.journey

D.travel

答案：A

解析：本題考查的是旅行相關(guān)詞匯的用法。根據(jù)句意，應(yīng)選用表示短期旅行的詞匯。B選項(xiàng)tour表示“旅游”，C選項(xiàng)journey表示“旅程”，D選項(xiàng)travel表示“旅行”。而A選項(xiàng)trip表示“短途旅行”，符合題意。因此，正確答案為A選項(xiàng)trip。

例題4：根據(jù)語境選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)的句子。

(4)She_______tothemuseumyesterday.

A.travel

B.visit

C.go

D.came

答案：B

解析：本題考查的是時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)句意，應(yīng)選用表示過去的時(shí)態(tài)。A選項(xiàng)travel、C選項(xiàng)go和D選項(xiàng)came都是一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)的動(dòng)詞形式，不符合題意。而B選項(xiàng)visit是一般過去時(shí)的動(dòng)詞形式，符合題意。因此，正確答案為B選項(xiàng)visit。

例題5：根據(jù)語境選擇正確的旅行相關(guān)詞匯。

(5)Theyareplanninga_______totheAmazonrainforest.

A.shorttrip

B.longjourney

C.excitingtour

D.interestingtravel

答案：A

解析：本題考查的是旅行相關(guān)詞匯的用法。根據(jù)句意，應(yīng)選用表示短期旅行的詞匯。B選項(xiàng)longjourney表示“長途旅行”，C選項(xiàng)excitingtour表示“令人興奮的旅游”，D選項(xiàng)interestingtravel表示“有趣的旅行”。而A選項(xiàng)shorttrip表示“短期旅行”，符合題意。因此，正確答案為A選項(xiàng)shorttrip。課堂1.提問：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)方式以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的掌握情況。例如，可以提問學(xué)生：“你能用一般現(xiàn)在時(shí)描述一下你最喜歡的旅行目的地嗎？”通過學(xué)生的回答，了解他們是否能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

2.觀察：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

3.測試：在課堂上，可以進(jìn)行一些小測試來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，測試學(xué)生對(duì)旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠正確運(yùn)用旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述旅行經(jīng)歷。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作