2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第三單元 縱論人生 闡釋哲理 第7課 漸教案 語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元縱論人生闡釋哲理第7課漸教案語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元縱論人生闡釋哲理第7課漸教案語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文班級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

教案內(nèi)容：

第7課漸

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握課文《漸》中的主要內(nèi)容和哲理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從散文中汲取人生智慧，提升人生境界。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.課文《漸》的主題思想和哲理。

2.分析課文中的修辭手法和藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的深層次哲理。

2.運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《漸》的文本。

2.與課文相關(guān)的背景資料。

3.文學(xué)鑒賞方法和思維分析工具。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)散文的特點(diǎn)和鑒賞方法。

2.提問(wèn)：“漸”在生活中的意義和作用。

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀課文《漸》，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分享閱讀心得，討論課文的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

三、課堂講解（40分鐘）

1.講解課文《漸》的主題思想和哲理。

2.分析課文中的修辭手法和藝術(shù)特色。

3.引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取人生智慧，提升人生境界。

四、課堂練習(xí)（20分鐘）

1.讓學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析課文《漸》。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的分析成果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧課文《漸》的主題思想和哲理。

2.提問(wèn)：如何從課文中汲取人生智慧？

二、課堂講解（40分鐘）

1.講解課文《漸》中的具體案例，分析其中的哲理。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的哲理運(yùn)用到生活中。

三、小組討論（20分鐘）

1.讓學(xué)生分組討論，分享自己如何將課文《漸》中的哲理運(yùn)用到生活中。

2.各小組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行分享和交流。

四、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《漸》中的哲理。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，反思如何將課文中的哲理融入到日常生活中。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)課文《漸》的主題思想和哲理的理解程度。

2.學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析課文的能力。

3.學(xué)生將課文中的哲理運(yùn)用到生活中的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)課文《漸》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。課文中運(yùn)用了豐富的修辭手法和藝術(shù)特色，學(xué)生需要通過(guò)鑒賞和分析，理解作者的表達(dá)意圖，從而提升自己的審美水平。

其次，課文《漸》蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵和哲理思考，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解和傳承這些文化精髓，同時(shí)培養(yǎng)自己的文化理解能力。

再次，本節(jié)課旨在通過(guò)課文《漸》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升。學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法和思維分析工具，深入理解課文內(nèi)容，從而提升自己的思維能力。

最后，本節(jié)課希望學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的人生哲理運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自己的生活智慧和人生觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文《漸》的主題思想和哲理：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握課文《漸》所傳達(dá)的主題思想和哲理，包括對(duì)人生、社會(huì)、文化的深刻思考。通過(guò)分析課文中的具體案例，讓學(xué)生從中汲取人生智慧，提升人生境界。

（2）課文《漸》中的修辭手法和藝術(shù)特色：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞課文中的修辭手法和藝術(shù)特色，包括比喻、擬人、象征等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文的審美鑒賞能力。

（3）文學(xué)鑒賞方法和思維分析工具的運(yùn)用：本節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法和思維分析工具分析課文的能力，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文《漸》中的深層次哲理：課文《漸》中所表達(dá)的哲理較為抽象，學(xué)生難以理解和把握。教師需要通過(guò)講解、案例分析等方法，幫助學(xué)生深入理解課文中的哲理。

（2）分析課文《漸》中的修辭手法和藝術(shù)特色：課文《漸》中的修辭手法和藝術(shù)特色較為豐富，學(xué)生需要具備一定的文學(xué)鑒賞能力才能理解和欣賞。教師可以通過(guò)講解、示范、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文中的修辭手法和藝術(shù)特色。

（3）將課文《漸》中的哲理運(yùn)用到生活中：學(xué)生需要將課文中的哲理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。教師可以通過(guò)布置課后作業(yè)、組織小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的哲理運(yùn)用到生活中。

（4）運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法和思維分析工具：學(xué)生需要掌握和運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法和思維分析工具，從而提高自己的文學(xué)鑒賞水平和思維能力。教師可以通過(guò)講解、示范、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法和思維分析工具。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地傳授課文《漸》的主題思想、哲理內(nèi)涵以及修辭手法等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握散文鑒賞的基本方法。

（2）案例研究法：教師將選取課文中的具體案例，進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生深入理解其中的哲理和藝術(shù)特色。

（3）小組討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師將布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將課文中的哲理運(yùn)用到實(shí)踐中，以項(xiàng)目報(bào)告的形式提交。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演作者和其他角色，通過(guò)情景再現(xiàn)的方式，深入理解課文內(nèi)容。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同散文作品，分析各自的藝術(shù)特色和修辭手法。

（3）游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如哲理找茬游戲，讓學(xué)生在游戲中深化對(duì)課文哲理的理解。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師將制作PPT，展示課文《漸》的要點(diǎn)、修辭手法等，以便學(xué)生更好地理解和把握。

（2）視頻：教師可以播放與課文相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化內(nèi)涵。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如百度學(xué)術(shù)、豆瓣讀書(shū)等，查找與課文相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

（4）文學(xué)作品選集：教師可以推薦學(xué)生閱讀一些與課文風(fēng)格相近的散文作品，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備課文《漸》的相關(guān)資料，包括文本、背景資料、文學(xué)鑒賞方法和思維分析工具等。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)好課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將課文中的哲理運(yùn)用到實(shí)踐中。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)散文的特點(diǎn)和鑒賞方法。然后，提問(wèn)：“漸”在生活中的意義和作用，引發(fā)學(xué)生的思考。

（2）自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

學(xué)生自主閱讀課文《漸》，理解課文內(nèi)容。閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以記錄下自己的疑問(wèn)和感悟。

（3）課堂講解（15分鐘）

教師針對(duì)課文《漸》的主題思想、哲理內(nèi)涵以及修辭手法等核心內(nèi)容進(jìn)行講解。在講解過(guò)程中，教師結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入理解其中的哲理和藝術(shù)特色。

（4）小組討論（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和疑問(wèn)。各小組成員相互交流，共同探討課文的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將課文中的哲理運(yùn)用到實(shí)踐中，以項(xiàng)目報(bào)告的形式提交。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀與課文風(fēng)格相近的散文作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生在課堂上的參與和互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞水平和思維能力。同時(shí)，課后作業(yè)的設(shè)置有助于將課文中的哲理運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《漸》是一篇具有深刻哲理的散文，為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，教師可以推薦以下拓展閱讀材料：

（1）朱自清《背影》：同樣是一篇描寫(xiě)親情的散文，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生可以了解不同作者在表達(dá)情感方面的差異。

（2）魯迅《紀(jì)念劉和珍君》：這篇散文通過(guò)講述劉和珍的故事，表達(dá)了對(duì)民主精神的贊美。閱讀這篇作品，有助于學(xué)生理解課文中的哲理內(nèi)涵。

（3）余華《世事如煙》：這篇散文以獨(dú)特的敘事手法，展現(xiàn)了人生的無(wú)常和命運(yùn)的不可預(yù)知性。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇作品，進(jìn)一步思考人生的意義和價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）要求學(xué)生課后閱讀以上拓展閱讀材料，并撰寫(xiě)閱讀心得，分享自己的感悟和思考。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，針對(duì)課文《漸》及拓展閱讀作品，探討不同作者在表達(dá)情感、描繪人生等方面的特點(diǎn)和差異。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找其他與課文風(fēng)格相近的散文作品進(jìn)行閱讀，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（4）學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作散文，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課將針對(duì)課文《漸》中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下五個(gè)典型例題，以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

例題1：分析課文《漸》中的比喻修辭手法。

答案：課文《漸》中使用了多個(gè)比喻，如“歲月是一把無(wú)情的刻刀”、“人生是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的旅行”等。這些比喻形象生動(dòng)，有助于讀者更好地理解作者的表達(dá)意圖。

例題2：解釋課文《漸》中的象征意義。

答案：課文中的象征意義主要體現(xiàn)在“漸”這個(gè)詞上，它既代表了時(shí)間的流逝，也象征著人生的變遷和成長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)詞的象征意義，作者表達(dá)了對(duì)人生無(wú)常和命運(yùn)不可預(yù)知性的思考。

例題3：分析課文《漸》的篇章結(jié)構(gòu)。

答案：課文《漸》采用了總分總的篇章結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭和結(jié)尾部分均強(qiáng)調(diào)了“漸”的主題，中間部分則通過(guò)具體案例分析和哲理闡述來(lái)支撐主題。這種結(jié)構(gòu)使得文章主題明確，層次清晰。

例題4：從課文《漸》中提煉出的人生哲理。

答案：課文《漸》中的人生哲理主要包括：人生是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的旅行，我們要珍惜每一個(gè)當(dāng)下；歲月是一把無(wú)情的刻刀，我們要勇敢面對(duì)人生的變遷；我們要學(xué)會(huì)從挫折中成長(zhǎng)，不斷追求自我提升。

例題5：運(yùn)用課文《漸》中的哲理，談?wù)勅绾蚊鎸?duì)人生的挫折。

答案：面對(duì)人生的挫折，我們可以從課文《漸》中得到以下啟示：

1.要認(rèn)識(shí)到挫折是人生的一部分，要學(xué)會(huì)接受和面對(duì)；

2.要珍惜挫折帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；

3.要保持積極的心態(tài)，相信自己有能力克服困難，重新站起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文《漸》的主題思想和哲理。板書(shū)設(shè)計(jì)將緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)將具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容如下：

1.課文《漸》的主題思想：人生哲理

2.課文《漸》的哲理內(nèi)涵：時(shí)間流逝、人生變遷、挫折成長(zhǎng)

3.課文《漸》的修辭手法：比喻、象征、對(duì)比

4.課文《漸》的篇章結(jié)構(gòu)：總分總

5.課后作業(yè)：結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用課文《漸》中的哲理，談?wù)勅绾蚊鎸?duì)人生的挫折。教學(xué)反思首先，學(xué)生的理解能力和文學(xué)鑒賞能力有差異。在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能夠很快理解和掌握課文中的哲理和修辭手法，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助每個(gè)學(xué)生提高理解和鑒賞能力。

其次，課堂討論的效果不盡如人意。在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容也較為淺顯。