專業(yè)教學(xué)資源庫備選項目材料-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)方案

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源庫建設(shè)方案

前言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源庫建設(shè)是在十八大提出“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”、國務(wù)院號

召“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，為全面貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化

高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），進(jìn)一步深化創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，通過以現(xiàn)代信息技術(shù)和手段為

保障，以強(qiáng)校聯(lián)合、名企支撐、教師主導(dǎo)、學(xué)生參與、社會共享共建為長效機(jī)制，

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系【含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及課1門、通識課程11門、雙創(chuàng)與

專業(yè)教育（選取20個專業(yè)為樣本，完成20門課程）、實踐指導(dǎo)課程4門等四個層次

共36門課組成的課程體系，實現(xiàn)既面向全體學(xué)生普及、又滿足部分學(xué)生與社會青

年個性化學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育相融合、雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育相融合、

理論與實踐相融合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融合的特色】、八大特色資源子庫【政策資訊

子庫、創(chuàng)業(yè)案例子庫、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師子庫、競賽平臺子庫、教學(xué)管理制度子庫、網(wǎng)絡(luò)

實訓(xùn)子庫、眾創(chuàng)空間子庫和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺】的建設(shè)為支撐，滿足教師、學(xué)

生、社會學(xué)習(xí)者、學(xué)校和企業(yè)等不同對象、不同階段的學(xué)習(xí)和使用需求，最終建

成一個資源內(nèi)容豐富、理念先進(jìn)、手段多樣、可持續(xù)更新的智能、共享、動態(tài)的

國家級教學(xué)資源庫。資源庫涵蓋最新國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新發(fā)展、新政策、新

研究成果，強(qiáng)化“能學(xué)”、“輔教”功能，便于在全國職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)和社會

學(xué)習(xí)者中推廣。

三所主持高校均成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，均入選2016年度全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣

傳工作55強(qiáng)。第一主持院校浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以創(chuàng)業(yè)型高校為辦學(xué)目標(biāo)，

以三大園區(qū)作為重要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，從2000年開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程，2004年

建立溫州大學(xué)生孵化園，2010年成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，經(jīng)過多年探索，形成了“園區(qū)

化產(chǎn)教融合，系統(tǒng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色?！皥@區(qū)化分層分類”的創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系得到社會和同類院校的高度評價，取得顯著成效。2014-2015

學(xué)年連續(xù)2年獲得浙江省高職高專畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量第一名，

2014屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)9.02%。聯(lián)合主持院校深圳職技術(shù)學(xué)院（首批28所示范

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院校）與成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院（國家骨干高職院校），辦學(xué)實力雄厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教

育特色鮮明。聯(lián)合申報的19所院校具有廣泛代表性，地域分布廣泛，涵蓋了東、

西、南、北、中的區(qū)域代表院校；包括了應(yīng)用型本科、高職、中職院校，包括了

公辦與民辦院校；聚集了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域21家知名行業(yè)企業(yè)的共同參與，吸納行

業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，與院校優(yōu)勢互補(bǔ)，體現(xiàn)了平臺開放性特點，拓寬了

平臺的服務(wù)范圍。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源庫構(gòu)建遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的

邏輯，強(qiáng)化應(yīng)用功能和共享機(jī)制設(shè)計。目前已完成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《管理能

力訓(xùn)練》、《創(chuàng)業(yè)融資實務(wù)》、《Android移動應(yīng)用開發(fā)》、《互聯(lián)網(wǎng)營銷策劃實務(wù)》

等9門核心課程建設(shè)。上述9門核心課程嚴(yán)格按照課程顆?；纸庵R點和結(jié)構(gòu)

化的概念，將微課、動畫、習(xí)題和每個知識點一一對應(yīng)，課程已在數(shù)字校園學(xué)習(xí)

平臺（微知庫）發(fā)布，供學(xué)生、教師、企業(yè)員工及社會青年在線學(xué)習(xí)。

資源庫以教與學(xué)為核心，提供了較為完善的學(xué)習(xí)資源素材，包括文本、圖片、

聲音、視頻、動畫、仿真、案例、課件等。目前完成資源總數(shù)5234條，其中教學(xué)

視頻和教學(xué)動畫數(shù)量達(dá)到54%。此外，資源庫項目建設(shè)組聯(lián)合企業(yè)開發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)8大特色資源子庫，供學(xué)習(xí)者使用。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源庫以滿足在線學(xué)習(xí)、交流為目標(biāo)，建設(shè)完成后將逐步向全

國職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)及社會人員推廣應(yīng)用，并保證每年資源庫內(nèi)容更新比例不

低于10%。預(yù)期將成為本領(lǐng)域人才的學(xué)習(xí)交流中心、資源匯聚中心、自主考核測

試基地，以達(dá)到“能學(xué)、輔教”的功能目標(biāo)。同時匯總的關(guān)鍵共性技術(shù)難題由高

校及科研院所攻關(guān)研究，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良性發(fā)展。

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一、建設(shè)背景

(一)實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新

黨的十八大提出“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，2015年6月，國務(wù)院頒布《關(guān)于大力

推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國發(fā)〔2015〕32號），文件指出：

充分認(rèn)識推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要意義，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是培

育和催生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新動力的必然選擇；推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是擴(kuò)大就

業(yè)、實現(xiàn)富民之道的根本舉措；推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是激發(fā)全社會創(chuàng)新潛

能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會氛圍已經(jīng)形成。

(二)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才智力支撐

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)

提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量

創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，2015年5

月，國務(wù)院頒布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》

（國辦發(fā)〔2015〕36號）文件，對加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求，即“全面貫

徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，

主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，

以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進(jìn)高等教育與科

技、經(jīng)濟(jì)、社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻(xiàn)度，

為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢

提供強(qiáng)大的人才智力支撐”。國務(wù)院總理李克強(qiáng)也指出：大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動

發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實學(xué)習(xí)、掌握更多知

識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力。高校要積極開展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。

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(三)解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題，需要建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源庫

近年來，高校十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得了積極進(jìn)展，對提高高等教育質(zhì)

量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要

作用。但由于高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時間短、師資缺乏、經(jīng)驗不足，也存在一些

不容忽視的突出問題，主要是三大問題：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育體系亟待健全、與專業(yè)教育結(jié)合不緊、與實踐教學(xué)脫節(jié)；二是教師開展創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺、教學(xué)方式方法單一、教學(xué)效果不佳；三是缺乏有效

的實踐平臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與政府部門等主體之間信息不對稱，指導(dǎo)幫扶不到位、

創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率較低等。通過建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源庫，可以有效解決上述

問題。

通過組建一流團(tuán)隊、匯聚一流資源、提供一流服務(wù)，為全國高職院校深化創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)教育改革和實施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，擴(kuò)展教與學(xué)的手段、范圍和形式；帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、

教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源庫使

用的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制；為社會學(xué)習(xí)者提供資源和服

務(wù)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會服務(wù)能力，為形成靈活開放的終生教育體系、促進(jìn)

學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供條件和保障。

資源庫定位于“能學(xué)、輔教”，“能學(xué)”指凡有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條

件的職業(yè)院校學(xué)生、教師和社會學(xué)習(xí)者，均能夠通過自主使用資源庫實現(xiàn)不同起

點的系統(tǒng)化、個性化學(xué)習(xí)，并實現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！拜o教”指教師可以針對不

同的教授對象和課程要求，利用資源庫靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助實施教學(xué)，實現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生可以在課堂教學(xué)以外，通過使用資源庫鞏固所學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源庫建設(shè)，可以解決如下問題：

1.幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師改變教育理念，利用課程資源構(gòu)建課程體系，完善知

識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

2.輔助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下自主開展學(xué)習(xí)活

動，或者通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺引導(dǎo)，自主組成課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.社會創(chuàng)業(yè)青年多數(shù)缺乏專業(yè)化的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，缺乏集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，

這類社會學(xué)習(xí)者，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，可以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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4.提供學(xué)習(xí)者相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，可以在不同的時間、不同的環(huán)境中獲

得各種形式的學(xué)習(xí)資源，改變學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)從學(xué)校里解放出來，推進(jìn)

在職學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)理念的建立。

在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育資源庫的建設(shè)對深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十

分重要的意義。

二、建設(shè)的基礎(chǔ)與成效

（一）三家主持單位的基礎(chǔ)與優(yōu)勢

三家主持單位均入選2016年度全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作55強(qiáng)，辦學(xué)實

力雄厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源豐厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成效顯著。

1、第一主持單位：浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所省屬公辦院校，隸屬杭州鋼鐵集團(tuán)，地處全國

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最活躍城市——溫州，占地面積1100畝，全日制在校生11500人。1999

年由浙江第一高級技校與溫州冶金集團(tuán)聯(lián)合改制成立，廠校聯(lián)合辦學(xué)的獨特體制

和發(fā)展歷程，積淀并形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。建院初期學(xué)院確立了

建設(shè)創(chuàng)業(yè)型高校的辦學(xué)目標(biāo)，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。2000年開設(shè)了《就

業(yè)與創(chuàng)業(yè)》指導(dǎo)課，2004年3月，學(xué)院與溫州團(tuán)市委聯(lián)合創(chuàng)辦了溫州市第一家

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園——溫州市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園，2006年成立創(chuàng)業(yè)教育研究所，

2010年成立獨立建制的創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從2009年開始學(xué)院

先后建立了浙江創(chuàng)意園、溫州知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)園、省級外包服務(wù)示范園（包括溫州

風(fēng)險投資研究院）等三大園區(qū)。以三大園區(qū)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要載體，打造雙師師

資團(tuán)隊和眾創(chuàng)空間，形成了園區(qū)化“分層分類”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，《依

托園區(qū)，推進(jìn)“分層分類”創(chuàng)業(yè)教育的改革與實踐》獲得浙江省教學(xué)成果二等獎。

根據(jù)浙江省教育評估院公布的調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)院2014-2015連續(xù)2年獲得浙江省高

職高專畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量第一名；教學(xué)業(yè)績考核連續(xù)兩年位列

全省第四，進(jìn)入A類方陣；2014屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率9.02%，名列前茅。

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2010年學(xué)院當(dāng)選教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會副主任單位（全國唯

一高職院校），2013年被評為全國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐先進(jìn)單位。國臺

辦授予學(xué)院“海峽兩岸青年創(chuàng)業(yè)基地”，國家知識產(chǎn)權(quán)局授予學(xué)院“國家中小微

企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)（溫州）基地”等稱號。

2015年10月23號，教育部部長袁貴仁來浙江調(diào)研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，學(xué)院

作為浙江省高職院校唯一代表，向教育部部長袁貴仁做《園區(qū)化推進(jìn)協(xié)同育人，

生態(tài)圈助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》專題匯報。2015年10月，承辦了2015年全國高職

高專校長聯(lián)席會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分論壇，并作經(jīng)驗介紹。2016年2月1日，浙江省省

長李強(qiáng)蒞臨學(xué)院指導(dǎo)，并高度評價學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。3月2日，教育部副部

長郝平等領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研學(xué)院時指出：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在工貿(mào)學(xué)院發(fā)生了質(zhì)的飛躍”。

2016年6月，學(xué)院承辦了由教育部主辦的“共創(chuàng)未來”2016中美青年創(chuàng)客大賽

溫州分賽區(qū)賽事。5月10日，浙江省高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會在學(xué)院

召開，并在大會上做經(jīng)驗介紹。學(xué)院是光機(jī)電教學(xué)資源庫的第一牽頭單位，在教

學(xué)資源庫建設(shè)方面積累了經(jīng)驗。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源庫建設(shè)在主持學(xué)院已有多年的

探索與建設(shè)基礎(chǔ)，各項建設(shè)條件均已具備。

2、第二主持單位：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國首批28所示范院校之一。全校在編在崗教職員工

1623人，正高208人，副高647人；博士297人；國家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊2個，國

家教學(xué)名師2人，省級教學(xué)名師8人，珠江學(xué)者2人，特聘鵬城學(xué)者5人。

學(xué)校現(xiàn)有普通全日制在校生24306人（與深大聯(lián)合培養(yǎng)本科生1171人）。牽

頭主持國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫1項，擁有國家級精品課程53門，國家級

精品資源共享課43門，國家級示范院校重點專業(yè)12個，國家級精品教材12部，

國家級教學(xué)成果獎9項，教育部國家高職高專精品專業(yè)1個，教育部“高等職業(yè)

學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”重點專業(yè)2個，省級示范專業(yè)17個，省

級重點（培育）建設(shè)專業(yè)7個，一類品牌專業(yè)2個，二類品牌專業(yè)8個，省級精

品視頻公開課1門，省級精品資源共享課25門，省級以上精品開發(fā)課程69門。

學(xué)校共有市區(qū)級以上科研平臺25個，省級以上協(xié)同育人平臺2個，國家級

標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)委員會2個，主導(dǎo)或參與制定的國際、國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)37項，學(xué)術(shù)專

著162部。全?？蒲薪?jīng)費(fèi)總量累計達(dá)到4.51億元，獲得國家專利961件，軟件

10

著作權(quán)登記203件,共完成技術(shù)（知識）轉(zhuǎn)移項目1863項，到賬經(jīng)費(fèi)1.85億元。

創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)學(xué)院，累計招生400余人。開辦創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園，7期171個項目入園

孵化，出園項目121個，孵化成活率達(dá)到64％。發(fā)起深圳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流

會、深圳國際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、創(chuàng)客聯(lián)盟和中國高職院校創(chuàng)客聯(lián)盟，建設(shè)深

圳微觀裝配實驗室。近四屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)平均比例為4.87%，畢業(yè)三年內(nèi)自主

創(chuàng)業(yè)率達(dá)12.7％。

學(xué)校榮獲“全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“中國十大最具就業(yè)力高

職院?！薄ⅰ叭珖厴I(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗高?！?、“全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力

示范?！?、“中國十大創(chuàng)新型高職院?！?、“廣東省首批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示

范學(xué)?！薄ⅰ叭珖咝嵺`育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”等榮譽(yù)稱號,2016年度全國高校

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作55強(qiáng)。

3、第三主持單位：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是成都市人民政府舉辦的全日制普通高等學(xué)校，是教育部

高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀級院校、國家（示范）骨干高職院校和四川

省示范性高職院校。學(xué)院以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高端技能型人才為主，開設(shè)旅游類、

計算機(jī)及軟件類、財經(jīng)金融類、工商管理與房地產(chǎn)類、護(hù)理類、汽修類專業(yè)40

個，在校學(xué)生1.1萬余名。

學(xué)院是國家級計算機(jī)及軟件技術(shù)實訓(xùn)基地，中國軟件名城（成都）軟件人才

培養(yǎng)基地。學(xué)院有高素質(zhì)的師資團(tuán)隊，專任教師352人，教授、副教授170人，

“雙師”素質(zhì)師資占專業(yè)教師的92.58%；建立了559名由行業(yè)專家和企業(yè)高管、

工程技術(shù)人員組成的客座教授和兼職教師團(tuán)隊，設(shè)有博士后創(chuàng)新實踐基地。

學(xué)院注重國際交流，積極開展形式多樣的交流活動,已與美國西北理工大學(xué)

等開展合作交流，新加坡南洋理工學(xué)院在學(xué)院設(shè)立了學(xué)生海外研習(xí)中心。學(xué)院與

部分海外院校實現(xiàn)課程置換或?qū)W分互認(rèn)，語言和成績合格者，完成我校學(xué)習(xí)后有

機(jī)會到相關(guān)院校繼續(xù)深造。

學(xué)院與省內(nèi)外363家企事業(yè)單位建立緊密合作關(guān)系，積極推進(jìn)校企深度融

合，充分保障人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。學(xué)院建立了基于創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)

項目孵化和推廣的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，畢業(yè)生初次就業(yè)率持續(xù)保持在98.58%以上。

11

（二）參與建設(shè)院校和行業(yè)企業(yè)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢

項目參與單位在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、精品課程建

設(shè)、校企合作、實踐教學(xué)條件等方面取得了豐富的成果，積累了大量的教學(xué)資源。

1.參與院校地域分布廣、類型多樣、具有廣泛代表性

共有19所高校參與建設(shè)，其中中國文化大學(xué)來自臺灣，其余來自大陸的東

部（上海、福建、浙江、天津）、西部（云南、廣西、四川）、中部（湖南、湖北、

山西）、南部（廣東）和北部（黑龍江、遼寧），既有東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的院校，

也有中西部、東北地區(qū)院校，分別代表不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和不同區(qū)域特色的辦學(xué)

水平。

參與建設(shè)的院校大部分為高職院校，同時吸收了本科院校的代表，來自寶島

臺灣的中國文化大學(xué)和地處溫州的溫州大學(xué)，一所中職院校（溫州技師學(xué)院），

體現(xiàn)了正在構(gòu)建的應(yīng)用本科、高職、中職一體化的職業(yè)教育完整體系,資源庫的

應(yīng)用可以適當(dāng)向應(yīng)用本科和中職延伸。

參與院校大多數(shù)為實力雄厚的公辦院校，也有體制機(jī)制靈活的民辦院校。

2.參與院校辦學(xué)實力強(qiáng)、代表了當(dāng)今高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展水平

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等四所高職及溫州大學(xué)入選

2016年度全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作55強(qiáng)，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧經(jīng)濟(jì)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等入選全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作50強(qiáng)。

（2）全國目前共有四所高職院校開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)，參與院校中占了三所，分

別是中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上?？萍悸殬I(yè)技術(shù)學(xué)院與遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這些

院校在創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)方面積累了豐富的經(jīng)驗。（3）浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為

教育部創(chuàng)業(yè)教指委副主任委員單位（高職唯一代表），深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選中

國十大創(chuàng)新型高職院校，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為廣東省高職教育創(chuàng)業(yè)教育教指委主

任委員單位，上?？萍悸殬I(yè)技術(shù)學(xué)院為上海高等教學(xué)學(xué)會高職高專創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)

委員會主任等。

3.參與建設(shè)的行業(yè)企業(yè)社會影響大，校企合作取得成效顯著

參與建設(shè)的21家行業(yè)企業(yè)均為國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的知名企業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

課程、應(yīng)用軟件、孵化指導(dǎo)等方面處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，這些公司本身聚集了大量

12

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家。企業(yè)均與全國高校之間建立了良好的合作關(guān)系。例如：中

關(guān)村眾恒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化發(fā)展研究院是全國第一家在民政部正式注冊的信息化

發(fā)展研究院，秉承“以創(chuàng)新驅(qū)動為指導(dǎo)，以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化綜合實力水平為

目標(biāo)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化發(fā)展做貢獻(xiàn)”的理念，通過整合企業(yè)資源、院校資源、

專家資源、數(shù)據(jù)庫資源等全力打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；新道科技股份有限公

司（股票代碼833694）是亞太本土最大企業(yè)管理軟件、企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商

——用友集團(tuán)的重要成員企業(yè)，基于內(nèi)涵建設(shè)、依托信息技術(shù)，面向本科院校、

職業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)提供實踐教學(xué)解決方案，與全國2700多所院校及社會機(jī)構(gòu)

開展合作，以泛經(jīng)管人才培養(yǎng)為目標(biāo)，與院校共同構(gòu)建實踐育人能力，服務(wù)中國

教育事業(yè)，服務(wù)中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展；北京正保育才教育科技股份有限公司是紐交所上

市企業(yè)北京遠(yuǎn)程教育集團(tuán)的子公司，目前主要經(jīng)營大學(xué)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、失業(yè)人員

的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，也是國內(nèi)新三板掛牌企業(yè)。目前主要的業(yè)務(wù)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)兩大塊內(nèi)容，涵蓋了創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)學(xué)院服務(wù)，

校企合作，軟件開發(fā)等多緯度業(yè)務(wù)；北京新錦成教育科技有限公司創(chuàng)立于2004

年，定位于“以新一代互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，為青年職業(yè)生涯發(fā)展提供智能

化服務(wù)”，新錦成于2014年率先提出“智慧就創(chuàng)業(yè)”理念，推出代表行業(yè)領(lǐng)先水

平的“智慧就業(yè)中心”、“智慧創(chuàng)業(yè)學(xué)院”整體解決方案，其服務(wù)已覆蓋超過700

所高校；深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司是以推動教育改革創(chuàng)新、促進(jìn)教育回

歸人性本質(zhì)為宗旨，從教育改革創(chuàng)新入手，集教育信息化+3D教育仿真模擬軟件

+現(xiàn)代教育裝備+教學(xué)資源+增值服務(wù)為一體的綜合服務(wù)提供商。

聯(lián)合出版社——電子工業(yè)出版社，隸屬工信部，實力雄厚，與合作院校聯(lián)合

出版了多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教材，提供了大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析報告。

13

表1：參與建設(shè)企業(yè)情況匯總表

序企業(yè)院校

企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力

號名稱合作項目

中關(guān)村推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)全國第一家在北京市民政局正式注冊的信息化發(fā)

眾恒創(chuàng)業(yè)信息化、創(chuàng)展研究院，秉承“以創(chuàng)新驅(qū)動為指導(dǎo)，以提升創(chuàng)新

新創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)業(yè)信息創(chuàng)業(yè)信息化綜合實力水平為目標(biāo)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息

1

信息化化的研究、定化發(fā)展做貢獻(xiàn)?！钡睦砟钫掀髽I(yè)資源、院校資源、

發(fā)展研期舉辦雙創(chuàng)專家資源、數(shù)據(jù)庫資源等全力打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的

究院信息化論壇、教育平臺。

作為“經(jīng)管實踐教學(xué)領(lǐng)航者”和“中國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)

VBSE創(chuàng)業(yè)模業(yè)教育合作伙伴”，新道科技與全國2700多所院校

新道科擬平臺、VBSE及社會機(jī)構(gòu)開展合作，覆蓋實踐教學(xué)基地超過

技股份綜合商業(yè)模5700個，培養(yǎng)實踐教學(xué)師資超過7000人，為260

2

有限公擬平臺、先天萬家信息化企業(yè)輸送理解業(yè)務(wù)、掌握工具、擅長溝

司特質(zhì)測試沙通的管理與信息化人才。用友新道師質(zhì)研修院每年

盤為全國合作院校培訓(xùn)教師上萬人次，幫助院校解決

師質(zhì)培養(yǎng)難題。

IEC、FET、TTT

專注高校創(chuàng)就業(yè)教育服務(wù)，12年專業(yè)積累，李家

等創(chuàng)就業(yè)認(rèn)

華、張玉利、徐小洲等一流教育專家顧問團(tuán)，依托

中青創(chuàng)證培訓(xùn)與公

IAEM、SKOLL、團(tuán)中央、教育部等國內(nèi)外權(quán)威機(jī)構(gòu)，

想教育益每年60余

每年出版教材、教參、專著等創(chuàng)就業(yè)教育圖書30

3科技（北場、提供互聯(lián)

余種，累計服務(wù)高校超千所、師資3萬余人次、受

京）有限網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實驗

益學(xué)生達(dá)百萬，是中國領(lǐng)先的“中國高校創(chuàng)就業(yè)”

公司室與實訓(xùn)體

教育服務(wù)提供商，為全國高校和廣大青年大學(xué)生提

系，直投、跟

供專業(yè)的“創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)”綜合解決方案。

投、對接項目

北京正創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)網(wǎng)

紐交所上市企業(yè)北京遠(yuǎn)程教育集團(tuán)的子公司，主要

保育才絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)

經(jīng)營大學(xué)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、失業(yè)人員的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培

4教育科創(chuàng)業(yè)學(xué)院服

訓(xùn)，是國內(nèi)新三板掛牌企業(yè)。主要業(yè)務(wù)是業(yè)創(chuàng)業(yè)培

技有限務(wù)

訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)兩大塊內(nèi)容。

公司校企合作

定位于“以新一代互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，為青

北京新智慧創(chuàng)業(yè)學(xué)年職業(yè)生涯發(fā)展提供智能化服務(wù)”，提出“智慧就

錦成教院創(chuàng)業(yè)”理念，推出代表行業(yè)領(lǐng)先水平的“智慧就業(yè)

5育科技智慧就業(yè)中中心”、“智慧創(chuàng)業(yè)學(xué)院”整體解決方案，持續(xù)專注

有限公心于青年職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，多年來積累了大

司量優(yōu)質(zhì)的教育資源，研發(fā)了一系列引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的

教育產(chǎn)品，其服務(wù)已覆蓋超過700所高校。

14

序企業(yè)院校

企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力

號名稱合作項目

著眼于復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)以及高素質(zhì)技能

人才培養(yǎng)，協(xié)助地方政府推進(jìn)教育優(yōu)化發(fā)展，實現(xiàn)

深圳國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人優(yōu)質(zhì)資源共享，泰安創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心聯(lián)合中國創(chuàng)

泰安教才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)業(yè)研究院、中國技術(shù)創(chuàng)業(yè)協(xié)會天使投資聯(lián)盟，基于

6育技術(shù)環(huán)境優(yōu)化、提對國外創(chuàng)業(yè)教育的深入研究與探索借鑒，結(jié)合中國

股份有供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，創(chuàng)新提出“國泰安創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”

限公司資源構(gòu)建理念，全方位、多角度為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培

養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展、創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化提升、創(chuàng)業(yè)

資源有機(jī)聯(lián)動提供有效支撐。

溫州卓致力于發(fā)展為商標(biāo)、專利、版權(quán)、著作權(quán)、科技項

創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)

信知識目、香港公司代理為一體的綜合性知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)

權(quán)保護(hù)、產(chǎn)學(xué)

7產(chǎn)權(quán)代構(gòu)，深得各企事業(yè)單位的好評，是溫州諸多知名企

研項目產(chǎn)權(quán)

理有限事業(yè)單位的長期合作伙伴，并與多所高校合作，為

保護(hù)

公司其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、項目提供知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)。

公司擁有高級工程師2名，工程師1名，項目經(jīng)理

10名，助理工程師12名，浙江省151人才1名，

溫州市551人才2名。創(chuàng)力電子多年來保持與復(fù)旦

大學(xué)、浙江大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等國內(nèi)多所大專院

校及科研機(jī)構(gòu)保持良好的合作關(guān)系。公司先后獲得

浙江創(chuàng)高新技術(shù)企業(yè)、軟件企業(yè)資質(zhì)、計算機(jī)信息系統(tǒng)集

力電子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大成資質(zhì)，通過了ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證。公司

8

股份有數(shù)據(jù)擁有10項軟件著作權(quán)，近100余項專利。公司獲

限公司得2項國家重點新產(chǎn)品認(rèn)定，參加過國家火炬計劃

執(zhí)行，獲得省級科技進(jìn)步獎1項，市級重大發(fā)明獎

1項，獲得了浙江省專利示范企業(yè)、省級高新技術(shù)

企業(yè)研究開發(fā)中心、省級中小企業(yè)技術(shù)中心、浙江

省信息產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新先進(jìn)集體、浙江省工業(yè)設(shè)計企

業(yè)等榮譽(yù)。

在中國風(fēng)險投資研究院、溫州市人民政府、浙江工

貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院三方的共同努力下成立，是溫州市

創(chuàng)業(yè)項目路政府在風(fēng)險投資、產(chǎn)業(yè)整合與升級、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展

溫州風(fēng)

演、風(fēng)險投等領(lǐng)域的政策智囊機(jī)構(gòu)；打造了溫州民間資本與全

9險投資

資、風(fēng)險投資國創(chuàng)新項目之間的對接平臺；提升了溫州民間資本

研究院

培訓(xùn)的投資質(zhì)量與水平，通過專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)溫州本地

專業(yè)投資人才，傳播現(xiàn)代投資理念與投資思想，進(jìn)

而推動溫州創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)型升級。

15

序企業(yè)院校

企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力

號名稱合作項目

溫州市政府依托浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與溫州市

科技局合作共建的知識產(chǎn)權(quán)綜合性公共服務(wù)平臺，

是溫州市創(chuàng)建國家知識產(chǎn)權(quán)示范城市的主要支撐

項目，也是工貿(mào)學(xué)院打造“校企一體，學(xué)園城互動

生態(tài)圈”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型高校的主要載體，是全國同類

溫州知

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項城市中首創(chuàng)了知識產(chǎn)權(quán)“一站式”服務(wù)模式，建設(shè)

10識產(chǎn)權(quán)

目產(chǎn)權(quán)保護(hù)成為涵蓋專利、商標(biāo)、版權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)主要類型及

服務(wù)園

知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)、管理和人才培養(yǎng)等

各個環(huán)節(jié)的一站式、綜合性服務(wù)平臺。建設(shè)目標(biāo)是

打造知識產(chǎn)權(quán)六大中心：中介服務(wù)中心、維權(quán)援助

中心、信息服務(wù)中心、展示交易中心、質(zhì)押融資中

心、人才培訓(xùn)中心。

經(jīng)省委宣傳部批準(zhǔn)建立，園區(qū)建設(shè)思路總體框架為

“一個核心，三個支撐”，即以產(chǎn)品創(chuàng)新為核心，

公共技術(shù)服務(wù)平臺、工業(yè)設(shè)計和廣告產(chǎn)業(yè)園等三個

載體為支撐，建設(shè)形成以“三進(jìn)四出”為理念的文

化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，將已經(jīng)形成的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、人

浙江創(chuàng)文化創(chuàng)意展

11才優(yōu)勢和地域環(huán)境優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成文化創(chuàng)

意園示、載體平臺

意產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈和創(chuàng)意服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群，使其成為浙南

閩北最時尚的文化創(chuàng)意及設(shè)計發(fā)布中心和文化消

費(fèi)中心，成為城市經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新內(nèi)

容、新載體，對溫州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型及自主創(chuàng)新能力提

高、經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變發(fā)揮了積極的作用。

集教育、投資、科技、商貿(mào)、商會、旅游、傳

媒、電子商務(wù)、信息工程為一體，推動投資合作，

科技創(chuàng)新項投資科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，帶給新型產(chǎn)業(yè)未來的商機(jī)，專

香港沙

目、風(fēng)投路家團(tuán)隊由投資人、高級經(jīng)濟(jì)學(xué)家、國際貿(mào)易家和工

微谷集

12演、科技創(chuàng)新程師等組成，為客戶提供有價值的專業(yè)知識和創(chuàng)新

團(tuán)有限

基地服務(wù)。已經(jīng)完成成都宜賓的中以惠津農(nóng)業(yè)科技園等

公司

其他相關(guān)先進(jìn)科技引進(jìn)合作項目，公司已經(jīng)在溫州

靈昆簽約300畝地，用以做溫州中以科技創(chuàng)新基

地。

集咨詢、策劃、開發(fā)、招商、運(yùn)營管理于一體的一

浙江紅

站式主題產(chǎn)業(yè)園運(yùn)營服務(wù)商。公司通過投資開發(fā)、

連文化

創(chuàng)業(yè)咨詢、合作開發(fā)、代理運(yùn)營、品牌加盟等方式拓展業(yè)務(wù)、

13發(fā)展股

項目策劃開發(fā)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，公司以“發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，打造企業(yè)

份有限

生態(tài)圈，提升地產(chǎn)商業(yè)價值”為使命，立足溫州、

公司

面向全國。

16

序企業(yè)院校

企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力

號名稱合作項目

由美國麻省理工大學(xué)、上海市格致中學(xué)、上海市延

實創(chuàng)信安初級中學(xué)等教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)起并且成立的中國

息科技校際聯(lián)盟，致力于推動FabLab在中國教育事業(yè)上

溫州有的推廣。實創(chuàng)信息科技溫州有限公司在中國

創(chuàng)新創(chuàng)客實

14限公司Fablab校際聯(lián)盟的支持下推廣MFEducationO2O

驗室

（CIFA在線教育平臺，致力于幫助青少年孵化高質(zhì)量的工

創(chuàng)客教程、藝術(shù)項目；協(xié)助中小學(xué)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的STEM創(chuàng)新

師團(tuán)隊）實驗，以創(chuàng)客教育作為起點，打造適合21世紀(jì)科

創(chuàng)教育的全新教學(xué)模式。

由溫州市政府臺灣事務(wù)辦公室和浙江工貿(mào)職業(yè)技

術(shù)學(xué)院聯(lián)合共建，是首批獲得國臺辦“海峽兩岸青

對接服務(wù)創(chuàng)年創(chuàng)業(yè)基地”稱號的青創(chuàng)基地之一。本服務(wù)中心依

臺灣青

業(yè)就業(yè)項目、托政府、高校、企業(yè)和社會資源，推出十大優(yōu)惠政

年創(chuàng)業(yè)

15對接落地臺策，合作十大創(chuàng)業(yè)園區(qū)，主要開展兩岸青年信息互

就業(yè)服

灣青年創(chuàng)業(yè)動平臺搭建、臺灣青年人才聯(lián)絡(luò)交流活動組織、臺

務(wù)中心

就業(yè)項目。灣青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)幫扶對接等工作內(nèi)容，形成了服務(wù)

資源多元化、服務(wù)內(nèi)容一體化和服務(wù)體系便利化等

工作特色與成效。

由市委組織部、市經(jīng)信委、市人社局和市財政局等

聯(lián)合組建，主要職能是為企業(yè)引進(jìn)、推薦、培訓(xùn)和

測評廠長經(jīng)理人才。

溫州市經(jīng)過十幾年的實踐和運(yùn)作，公司為溫州的人才培

人才培養(yǎng)、人

廠長經(jīng)養(yǎng)、引進(jìn)和測評做了大量的工作，取得了很好的社

16才引進(jìn)、人才

理人才會效益，為溫州的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢

測評

公司獻(xiàn)。目前已發(fā)展成擁有溫州高新人才網(wǎng)、溫州人力

資源市場、溫州廠長經(jīng)理人才有限公司和溫州國通

通信服務(wù)有限公司等四家分公司的區(qū)域人力資源

服務(wù)項目較全面的機(jī)構(gòu)。

研究院以定制開發(fā)移動app為主營業(yè)務(wù)，衍生

溫州電

開發(fā)移動app、出嵌入式應(yīng)用開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)、工業(yè)自動化

17子信息

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

研究院系統(tǒng)開發(fā)、軟硬件開發(fā)等等具有助力溫州傳統(tǒng)企業(yè)

轉(zhuǎn)型向互聯(lián)網(wǎng)+形式的技術(shù)研發(fā)。

組織開展相關(guān)

溫州市知識產(chǎn)權(quán)協(xié)會接受市科學(xué)技術(shù)局（知識產(chǎn)權(quán)

溫州市政策法規(guī)、戰(zhàn)

局）的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，是一個由從事知識產(chǎn)權(quán)研究、管

18知識產(chǎn)略規(guī)劃、管理

理的企事業(yè)單位、熱心知識產(chǎn)權(quán)工作的各界人士自

權(quán)協(xié)會制度建設(shè)、維

愿組成的專業(yè)性、非營利性社會組織。

權(quán)實務(wù)等

17

序企業(yè)院校

企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力

號名稱合作項目

主要為兩岸

主要為兩岸各地青年打造創(chuàng)客空間，，提供學(xué)生和

各地學(xué)院和

兩岸青青年將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的場地、設(shè)備與服務(wù)；

眾創(chuàng)空間打

19年創(chuàng)客開發(fā)創(chuàng)客課程，培養(yǎng)學(xué)生和青年的創(chuàng)客精神與創(chuàng)客

造創(chuàng)客空間，

聯(lián)盟技能；舉辦創(chuàng)客沙龍，匯聚兩岸學(xué)生和青年，展示

開發(fā)創(chuàng)客課

青年創(chuàng)客們的項目。

程

領(lǐng)航未領(lǐng)航未來（北京）科技有限公司是英特爾職業(yè)教育

專注于職教

來（北領(lǐng)域系統(tǒng)解決方案商與合作伙伴，在國內(nèi)成功搭建

領(lǐng)域教學(xué)信

20京）科技了1300多個“未來課堂”項目試點，承擔(dān)著多個

息化研發(fā)、應(yīng)

有限公職教重大信息化項目的系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)實施與運(yùn)營

用與培訓(xùn)

司維護(hù)。

電子工圖書、期刊、出版社形成了以圖書、期刊、音像和電子出版為基

21業(yè)出版音像和電子本業(yè)務(wù)，以數(shù)字出版和信息內(nèi)容服務(wù)、軟件研發(fā)和

社出版物等信息化服務(wù)、教育培訓(xùn)與相關(guān)服務(wù)。

（三）建設(shè)團(tuán)隊實力雄厚，基礎(chǔ)扎實

項目建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊主要成員包含全國知名的專家、學(xué)者，聘請香港城市大學(xué)

孫洪義博士為首席顧問，指導(dǎo)資源庫建設(shè)項目整體架構(gòu)、規(guī)劃、論證等工作。

項目建設(shè)團(tuán)隊來自名企、名校、行業(yè)，是一支實力雄厚的雙師型建設(shè)團(tuán)隊。

團(tuán)隊成員中既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家和專家，也有經(jīng)驗豐富的教學(xué)管理人員，還有

技能水平較高的專業(yè)教師。項目團(tuán)隊共63人，來自企業(yè)21人，占33%；來自院

校42人，占67%；團(tuán)隊成員中高級職稱36人，因此，形成了一支職稱布局合理，

知識結(jié)構(gòu)完善，年齡結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)膶＜媛氹p師型團(tuán)隊。見下表2：

表2：建設(shè)團(tuán)隊成員一覽表

序所在單位性出生專業(yè)技職業(yè)資專業(yè)項目

姓名職務(wù)

號及部門別年月術(shù)職務(wù)格證書領(lǐng)域分工

高職教育研

浙江工貿(mào)職業(yè)高校教師資

1賀星岳男1966.9院長研究員究、工商管理、總體規(guī)劃

技術(shù)學(xué)院格證

電子商務(wù)

浙江工貿(mào)職業(yè)高校教師資

2張俊平男1967.10副院長副教授軟件工程實施監(jiān)控

技術(shù)學(xué)院格證

浙江工貿(mào)職業(yè)教務(wù)處高校教師資軟件工程領(lǐng)域

3程有娥女1963.4教授組織協(xié)調(diào)

技術(shù)學(xué)院處長格證工程

浙江工貿(mào)職業(yè)教務(wù)處高校教師資載運(yùn)工具運(yùn)用資源及素

4賈永樞男1977.12副教授

技術(shù)學(xué)院副處長格證工程材建設(shè)

18

序所在單位性出生專業(yè)技職業(yè)資專業(yè)項目

姓名職務(wù)

號及部門別年月術(shù)職務(wù)格證書領(lǐng)域分工

浙江工貿(mào)職業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)高校教師資資源庫建

5臺新民男1969.9教授應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)

技術(shù)學(xué)院院院長格證設(shè)指導(dǎo)

浙江工貿(mào)職業(yè)孵化園副研究

6楊哲旗男1966.2高級會計師會計學(xué)課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院主任員

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教高級工

7李連弟男1962.6工程師計算機(jī)課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院師程師

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教助理研高校教師資

8林聰伶女1988.3供應(yīng)鏈管理課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院師究員格證

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教助理研高校教師資

9董舟女1984.11企業(yè)管理課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院師究員格證

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教助理研高校教師資

10申珊珊女1989.2金融學(xué)課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院師究員格證

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教高校教師資

11夏耀男1958.10副教授教育學(xué)課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院師格證

浙江工貿(mào)職業(yè)創(chuàng)業(yè)研高校教師資

12謝敏男1957.12教授酒店管理課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院究所長格證

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教高校教師資

13俞通海男1986.6講師市場營銷課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院師格證

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教高校教師資

14朱楊瓊女1980.7副教授英語課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院師格證

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教高校教師資

15成榮芬女1966.9副教授市場營銷課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院師格證

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教高校教師資

16潘益婷女1984.3講師APP開發(fā)課程開發(fā)

技術(shù)學(xué)院師格證

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教助理研高校教師資源平臺

17王家妮女1985.5統(tǒng)計學(xué)

技術(shù)學(xué)院師究員格證及導(dǎo)入

浙江工貿(mào)職業(yè)專業(yè)教助理研高校教師資源平臺

18唐星星男1986.5教學(xué)技術(shù)

技術(shù)學(xué)院師究員格證及導(dǎo)入

高職所

浙江工貿(mào)職業(yè)副所長、高校教師資教育經(jīng)濟(jì)與管

19邱旭光男1968.10副教授項目管理

技術(shù)學(xué)院督導(dǎo)處格證理

副處長

浙江工貿(mào)職業(yè)財務(wù)處會計從業(yè)資

20盧建貌女1979.9會計師會計學(xué)資金管理

技術(shù)學(xué)院副處長格證

電子信

浙江工貿(mào)職業(yè)高校教師資平臺開發(fā)

21梅成才男1980.11息研究副教授應(yīng)用數(shù)學(xué)

技術(shù)學(xué)院格證與運(yùn)營

院院長

臺灣教育部

子項目

22中國文化大學(xué)何慧儀女1978.1系主任教授助理教授證網(wǎng)絡(luò)營銷

負(fù)責(zé)人

書

泉州理工職業(yè)校長助高級系統(tǒng)架子項目

23郭霏霏男1980.9工程師信息化技術(shù)

學(xué)院理構(gòu)師負(fù)責(zé)人

19

序所在單位性出生專業(yè)技職業(yè)資專業(yè)項目

姓名職務(wù)

號及部門別年月術(shù)職務(wù)格證書領(lǐng)域分工

遼寧經(jīng)濟(jì)管理

24周玉良男1968.2副主任副教師創(chuàng)業(yè)咨詢師工商企業(yè)管理子項目

干部學(xué)院

上?？萍悸殬I(yè)專業(yè)主

25聶莉萍女1978.9副教授創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)融資子項目

技術(shù)學(xué)院任

服裝設(shè)計定

湖南工藝美術(shù)子項目

26張繼榮男1975.10系主任副教授制工高級考服裝品牌設(shè)計

職業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人

評員

麗江師范高等高級職業(yè)經(jīng)理子項目

27朱桂香女1970.3副校長教授旅游教育

?？茖W(xué)校人負(fù)責(zé)人

成都航空職業(yè)教務(wù)處高校教師資子項目

28袁繼敏男1969.12教授電子技術(shù)

技術(shù)學(xué)院處長格證負(fù)責(zé)人

溫州科技職業(yè)實訓(xùn)科高級工信息系統(tǒng)項子項目

29王朱云男1982.10教育信息技術(shù)

學(xué)院長程師目管理師負(fù)責(zé)人

中山職業(yè)技術(shù)子項目

30王華女1964.6副院長教授高級營銷師企業(yè)管理

學(xué)院負(fù)責(zé)人

天津現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)督導(dǎo)管子項目

31李國楨男1957.11校長研究員教育管理

技術(shù)學(xué)院理師