2.5人腦的高級功能原創(chuàng)課件高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

第五節(jié)

人腦的高級功能第二章神經(jīng)調(diào)節(jié)人腦有哪些重要的高級功能？1【問題探討】阿爾茨海默病阿爾茨海默病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。2【問題探討】阿爾茨海默病研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。3【問題探討】阿爾茨海默病1.上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級功能？人腦的高級功能語言思維記憶情緒人類的大腦是如何實(shí)現(xiàn)這些功能的呢？聽講、發(fā)言、閱讀、書寫運(yùn)用所學(xué)概念進(jìn)行判斷和推理記憶背誦知識點(diǎn)高興、低落這些功能在動(dòng)物中存在嗎？4

語言文字是人類社會信息傳遞的主要形式，也是人類進(jìn)行思維的主要工具；語言功能是人腦特有的高級功能。一、語言功能5聽講發(fā)言閱讀書寫61.結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：大腦皮層上有言語區(qū)，控制人類的語言活動(dòng)7W區(qū)S區(qū)V區(qū)H區(qū)一、語言功能請將大腦皮層分區(qū)與言語區(qū)進(jìn)行對比，言語區(qū)的分布有什么規(guī)律？WSVH8損傷部位病名患病特征運(yùn)動(dòng)性失語癥聽覺性失語癥失讀癥患者的視覺無障礙，但看不懂文字的含義，變得不能閱讀失寫癥患者可聽懂別人講話和看懂文字，也會講話，手部運(yùn)動(dòng)正常，但失去書寫、繪圖能力運(yùn)動(dòng)性言語區(qū)(S區(qū))聽覺性言語區(qū)(H區(qū))9視覺性言語區(qū)(V區(qū))書寫性言語區(qū)(W區(qū))患者可聽懂別人講話和看懂文字，但自己不會講話，不能用詞語表達(dá)思想患者能講話、書寫，能看懂文字，能聽見別人發(fā)音，但不懂其含義一、語言功能【資料1&2】10【資料1】一位大腦左半球神經(jīng)損傷的病人，出現(xiàn)了右半身偏癱，并喪失了語言能力。通過長期研究之后，他總結(jié)出：這種失語癥可能與人腦的左半球密切相關(guān)。言語區(qū)在大腦的左半球還是右半球？左右半腦的分工有沒有不同？11言語區(qū)在大腦的左半球還是右半球？左右半腦的分工有沒有不同？【資料2】“裂腦人“實(shí)驗(yàn)：連接左右腦的胼胝體被切除12左右半腦的分工有沒有不同？這證明大腦右半球能理解語言，雖然它使用了不同于大腦左半球的方式，即一種非言語的方式?！举Y料2】“裂腦人“實(shí)驗(yàn)：連接左右腦的胼胝體被切除將“HEART”這個(gè)詞被投射到患者的視野中，其中左視野可以看到“HE”,右視野可以看到“ART”?，F(xiàn)在，根據(jù)大腦兩半球的功能，你認(rèn)為患者將會口頭報(bào)告看到了什么？如果你說是“ART”,那么你答對了。當(dāng)被試面對印有單詞“HE”和“ART”的兩張卡片，并且要他們用左手指出所看見的單詞時(shí)，他們會指向“HE”。

語言這一高級功能是復(fù)雜的，需要多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路共同參與，但大腦兩個(gè)半球的分工有所不同。左半球：在言語、邏輯思維和分析能力等方面起決定作用右半球：缺乏語言表達(dá)能力，但善于解決有關(guān)的空間問題，是音樂、美術(shù)、幾何等的辨認(rèn)系統(tǒng)。兩側(cè)大腦具有一定的功能相關(guān)性，依靠胼胝體傳送感覺信息。13一、語言功能

神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。如條件反射的建立是動(dòng)物學(xué)習(xí)的過程。（1）學(xué)習(xí)：是指信息獲取和加工的神經(jīng)過程（2）記憶：是指信息儲存和讀取的神經(jīng)過程二、學(xué)習(xí)與記憶141.概念：小測試15二、學(xué)習(xí)與記憶小測試16二、學(xué)習(xí)與記憶2.記憶過程的四個(gè)階段外界信息輸入感覺性記憶（瞬時(shí)記憶）<1秒第一級記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級記憶數(shù)分鐘至數(shù)年第三級記憶可能永久

注意

運(yùn)用重復(fù)

整合

短時(shí)記憶

長時(shí)記憶遺忘（信息丟失）遺忘（新信息的代替）

遺忘可能不遺忘17二、學(xué)習(xí)與記憶學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對日常學(xué)習(xí)有哪些啟示呢？

請你結(jié)合自身實(shí)際提出具體可行的學(xué)習(xí)建議和理論依據(jù)。“多器官聯(lián)合使用”、“及時(shí)復(fù)習(xí)”、“繪制思維導(dǎo)圖”二、學(xué)習(xí)與記憶18193.結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與海馬體有關(guān)。長時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。二、學(xué)習(xí)與記憶20三、情緒【資料】1848年的一天，一位美國的建筑工人蓋奇在高空作業(yè)的時(shí)候突然摔下，并且一根鋼管插穿了他的大腦，左顴骨和頭頂上各有一個(gè)血洞，大腦左側(cè)額葉的組織被撕裂，在他康復(fù)之后，他的性格和原來形成了巨大的反差。蓋奇會用極為粗俗的言語辱罵他人，脾氣暴躁，。而且做事變得毫無章法，他缺乏耐心，優(yōu)柔寡斷但又肆意妄為，特別反復(fù)無常。原本認(rèn)識蓋奇的人都很喜歡他，但自打他受傷恢復(fù)后，所有人都在躲避他，“蓋奇不再是蓋奇了”。211.概念：情緒是人對環(huán)境所作出的反應(yīng)。也是大腦的高級功能之一。2.表現(xiàn)：開心、興奮、對生活充滿信心失落、沮喪、對事物失去興趣三、情緒壓力、挫折、疾病、死亡等消極情緒抑郁抑郁癥好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，身邊人的支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)影響工作、學(xué)習(xí)、生活專業(yè)治療3.抑郁與抑郁癥三、情緒良好的人際關(guān)系適量運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)壓力224.抗抑郁藥作用機(jī)理5-羥色胺（5-HT）再攝取抑制劑類抗抑郁藥5-HT再攝