2024年高考語文天津卷作文“被定義與自定義”導(dǎo)寫+標(biāo)題+名句+素材+范文2篇

2024年高考語文天津卷作文”被定義與自定義”導(dǎo)寫

+標(biāo)題+名句+素材+范文2篇

【原題呈現(xiàn)】

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。（60分）

在繽紛的世界中，無論是個人、群體還是國家，都會面對別人對我們的定義。

我們要認(rèn)真對待"被定義"，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇

于通過"自定義”來塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自己的方式前進(jìn)。

以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；

③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【快速審題】

關(guān)鍵點(diǎn)在于"被定義"和"自定義"。

"被定義"：外界對我們的看法和評價。

"自定義"：我們對自我的認(rèn)識和塑造。

要求考生在這兩者之間找到平衡，既要認(rèn)真對待外界的評價，又要有勇氣按

照自己的方式前進(jìn)。

【詳細(xì)解析】

2024年高考天津卷采用材料作文的命制形式，而彰顯思辨性和隱指現(xiàn)實(shí)性

則是它突出的特點(diǎn)。

首先，天津卷作文的材料表述，注重語句內(nèi)部和語句之間的邏輯關(guān)聯(lián)。

整體材料由兩個語句構(gòu)成。前一個語句，用"無論是……還是……"無條件

復(fù)句的表述方式強(qiáng)調(diào)，在繽紛的世界中，個人、群體、國家都不可避免被別人定

義的現(xiàn)實(shí)，這個現(xiàn)實(shí)具有確鑿性，不能改變，也不能回避。后一個語句對此提出

了兩個正確面對的態(tài)度與方法：直面"被定義"時，先要態(tài)度明確（認(rèn)真對待）,

方法得當(dāng)（明辨是非，去蕪存真），目標(biāo)清晰（為自己的提升助力）；與此同時，

還要有勇于通過“自定義"來塑造自我、彰顯風(fēng)華的膽魄，"用自己的方式前進(jìn)"

的定力與決心。其中核心詞語"被定義""自定義"采用雙引號標(biāo)注，加以強(qiáng)調(diào)。

由此可知，這樣的語句勾連，清晰地傳遞了下列信息：被別人定義，不可避免、

不可逃避，正確的做法就是直面它，辨清"被定義"的是非、真?zhèn)?，去非去?

存是存真，助力自我發(fā)展，更重要的是，勇于"自定義"，走出自己的前進(jìn)路。

經(jīng)過上述分析得知，兩個語句，前者用無條件復(fù)句方式切入一個極具現(xiàn)實(shí)意

義的話題，后者用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，從態(tài)度、方法、目標(biāo)角度提出解決方案，語

句間邏輯關(guān)系緊密、清晰，所以說"彰顯思辨性"。

而從材料表述的內(nèi)容上看，天津卷作文只是用"繽紛的世界""個人、群體、

國家""都會面對別人對我們的定義”這樣的詞、句，明示出一個與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)緊

密勾連的問題：任何個人、群體、國家都是在被別人定義中存在的。正因如此,

我們才說，天津卷作文的另一個特點(diǎn)是"隱指現(xiàn)實(shí)性"。

2024年天津高考作文題要求考生圍繞"被定義"與"自定義"展開寫作。

命題雖然從學(xué)生的個體視角切入，但是要求考生關(guān)聯(lián)個人與家國，從宏觀視角挖

掘立意深度。

審題立意的關(guān)鍵有三點(diǎn)：

第一，挖掘應(yīng)對"被定義"與"自定義”應(yīng)該持有的正確態(tài)度，前者需要辨

別與決斷，后者需要自信與堅守；

第二，明確兩個核心詞之間的邏輯關(guān)系，可以選擇某一個角度闡釋觀點(diǎn)，但

是能夠揭示出二者相輔相成的辯證關(guān)系為佳；

第三，挖掘隱含信息，深化中心，"去蕪存真""助力""勇于"等詞語提

示考生在兩個角度的論述中都要強(qiáng)化"主動精神"，用有意義的"選擇"轉(zhuǎn)化環(huán)

境、謀求發(fā)展。

【精彩標(biāo)題】

不懼"被定義"，不忘"自定義"

與其被定義，不如自定義

超越被定義，多點(diǎn)自定義

參照被定義，成為自定義

悟自知之明智遵理性之準(zhǔn)則

警惕"被定義"，準(zhǔn)確"自定義"

掙脫定義束縛，書寫自我華章

青春自己定義，方能永不落幕

洗禮青春自定義，所向披靡勇無敵

以精彩的自定義，贏尊重的被定義

辯證看待"被定義"，方能從容"自定義"

不懼外在"被定義"，更要內(nèi)修"自定義"

中國力量逐光而行，自信青春無需定義

【名句素材】

蘇世獨(dú)立,橫而不流。——屈原

我站在街角,不等任何人。——海子

我就是我,是顏色不一樣的煙火。——張國榮歌曲《我》

走自己的路,讓別人去說吧。——但丁

好看的皮囊千篇一律品按,有趣的靈魂萬里挑一。——王爾德

讓花成花，讓樹成樹，把別人還給別人，把自己留給自己。——佚名

因?yàn)椴煌?自定義"，所以不懼"被定義"；只有不忘"自定義"，才能不

懼"被定義"。——佚名

溫柔要有，但不是妥協(xié)，我們要在安靜中，不慌不忙的剛強(qiáng)。——林徽因

生活中真正的勇士向來默默無聞，喧嘩不止的永遠(yuǎn)是自視高貴的一群。一

一路遙《平凡的世界》

我如果爰你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。我如果爰你，絕

不學(xué)癡情得鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲。——舒婷《致橡樹》

【作文素材】

L正如尼采所言："那些聽不見音樂的人，以為跳舞的人瘋了。"以梵高為

例，這位偉大的藝術(shù)家在生前曾被視為瘋子，他的畫作被嘲笑為"兒童涂鴉"。

隨著時間的推移，梵高的作品逐漸被世人所理解和欣賞，他也被尊為"抽象派"

大師。這個例子告訴我們，被定義是暫時的，而自定義則是永恒的。

2.幼年習(xí)字,對王羲之的行書《蘭亭序》一見鐘情，其字瀟灑飄逸，可謂"翩

若驚鴻，婉若游龍。榮曜秋菊，華茂春松"，尤向往之！對此，父親卻持反對意

見，仍清晰地記得他說："女孩子的字要娟秀玲瓏，你不如習(xí)趙孟）慎。"當(dāng)時不

知如何辯駁，如今想來，頗為遺憾。人有獨(dú)特基因，字也各成風(fēng)格，我豈能被性

別定義？于是改習(xí)行書，找回那份灑脫。儒家有云：各美其美，美美與共。豐富

與多樣正是世界的美妙之處。不受世俗的羈絆，大大方方微笑;不聽周遭的喧囂，

昂首挺胸向前。這就是我的態(tài)度！

3.在被定義的旅途中，我們需要觀照自定義。當(dāng)別人給我們下了定義時，我

們需要反思這個定義是否真實(shí)地反映了我們的形象。同時，我們也需要保持清醒

的頭腦，去偽存真，拒絕精神內(nèi)耗。以中國的"戰(zhàn)狼外交”為例，面對西方一些

政客和媒體的攻擊和誤解，我們并沒有因此而動搖自己的立場和信念，而是堅持

自己的原則和目標(biāo)，最終贏得了世界的尊重。

4.范蠡是春秋末期越國大夫，他苦心孤詣為越王勾踐謀劃二十多年，最終滅

吳功成。范蠡清醒地認(rèn)識到盛名之下難以長居久安，且勾踐"只能共苦，不能同

甘"，于是，他毅然在仕途巔峰期急流勇退，辭官從商，開辟了一番新事業(yè)。他

自稱“陶朱公"，讓"三聚家財，三散家財”的美名廣為流傳。國家危難時不離

不棄，霸業(yè)已成時認(rèn)清局勢，開啟人生新篇章，范蠡不被古代"士農(nóng)工商”的思

想束縛，不被加官晉爵的誘惑困住，將人生牢牢掌握在自己手中?？v觀他的人生

經(jīng)歷，每個時期他都在做想做、該做的事情，并堅持將之做好，實(shí)為"人間清醒"0

5.北宋政治家、文學(xué)家歐陽修性格直率、仕途坎坷。天圣八年（1030）,

年僅二十三歲的歐陽修入仕為官，意圖革新，為實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，他屢次卷入朝堂

爭端，先后被貶至夷陵、滁州、潁州等地，千古名篇《醉翁亭記》就作于其在滁

州為政時期。在《醉翁亭記》中，歐陽修自號"醉翁"，既陶醉于自然山水美景

之間，又沉浸在與民同樂的氛圍之中，字里行間并無被貶后的消極沉淪，反而抒

發(fā)了豁達(dá)開朗、樂觀積極的心境。不論風(fēng)云如何變幻，能跳出困境、發(fā)現(xiàn)美好,

才能活出自己的人生。

6.古代文人大多有一個"科舉夢"，明代散文家歸有光也不例外。他天資聰

穎，九歲能作文，二十歲精通各類經(jīng)籍史書。然而，歸有光的入仕之路并不順?biāo)欤?/p>

他先后參加了八次會試都沒有中進(jìn)士，退居嘉定后，他開始讀書講學(xué)，弟子滿門，

有"震川先生"之名。嘉靖四十四年（1565），歸有光五十八歲，年近花甲且

經(jīng)歷了喪子喪妻之痛?？部赖纳畈⑽茨缢闹械镍欀?，歸有光再次踏上了圓

夢之路，始成進(jìn)士。年齡無法定義人生，無論是"尚能飯否”的廉頗，還是"八

試不中"的歸有光……他們都在世俗眼中的"年老”之時懷揣理想壯志，繼續(xù)勇

敢追夢。其實(shí)，只要心中有理想，不論花甲耄耋，任何時候開始都不算晚。

7.被定義的旅途里，讓自定義的精彩一路生花。生命不是安排，而是追求。

人不應(yīng)該是插在花瓶里的靜物般被定義，而應(yīng)該成為蔓延在草原上隨風(fēng)起舞的韻

律。從走路都搖擺不定的先天性腦癱患者，到成為一名捧回4枚銀牌的"追風(fēng)"

騎手，孟村小伙兒寧金海不斷定義新的自己；從因?yàn)樾詣e而遭受質(zhì)疑，到獲得世

界格斗冠軍,張偉麗用拼搏不斷定義女性也可以是多面的；從風(fēng)雨飄搖的嘉興紅

船，到如今穩(wěn)健航進(jìn)的巍巍巨輪，中國共產(chǎn)黨堅持不懈地繪就著越來越美好的中

國夢。真正的成長與成功并不在于被他人定義,而在于我們能夠勇敢地自定義自

己的道路。

8.如張國榮歌曲《我》所唱："我就是我，是顏色不一樣的煙火。"因?yàn)槲?/p>

是"我"，所以我?guī)е贻p"新生"，帶著力量成為"我"。這樣的我，會認(rèn)真

對待"被定義"，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也會勇于通過"自

定義"來塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自己的方式前進(jìn)。

【優(yōu)秀范文】

1新時代新定義

在繽紛的世界中，無論是個人還是國家都在"被定義"。有的"被定義"不

準(zhǔn)確，有的"被定義"帶歧視；有時我們?nèi)菀妆煌饨绲亩x束縛了手腳，有時我

們?nèi)菀妆煌饨绲亩x迷失了方向。因此，與其"被定義"，不如"自定義"。生

命的長度是有限的，我們要在有限的人生中活出生命的廣度與深度，勇敢的"自

定義"，這樣的我們才能牢記初心，堅持不懈，永遠(yuǎn)創(chuàng)新，在民族復(fù)興的偉大征

程上，昂首闊步的前進(jìn)。

"士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。"牢記著先人的諄諄教誨，我將自己定義

為牢記初心的追夢人。錢學(xué)森曾說道："我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我

的歸宿就在中國。"具有堅定信念的他，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回國，將

自己的畢生所學(xué)獻(xiàn)給了國家，肩負(fù)起了祖國和人民給予的重托。"兩彈一星"院

士鄧稼先幾十年的背井離鄉(xiāng)，隱姓坦名，為我國核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。"敦

煌女兒"樊錦詩因?yàn)樽鎳男枰獔允囟鼗臀迨迥辏幌容厒儗⒅矣谧鎳幕蛄?/p>

給了我們，新時代的我們用對國家忠誠信念，塑造自我，在大學(xué)的校園里努力學(xué)

習(xí)，用個人的小夢編織祖國繁榮昌盛的大夢，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

"鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。"傳承著先哲的深深思考,

我將自己定義為堅持不懈的追夢人。司馬遷為寫史書從小跟父親學(xué)習(xí)，二十歲時

開始游學(xué)，到處尋訪名勝古跡，長達(dá)二十幾年，遭受宮刑后，忍辱負(fù)重，年復(fù)一

年，終于完成了彪炳千古的《史記》，一部著作，一生心血。正是這種鍥而不舍

的精神，才使自己追逐到了夢想，成就了自己，造福了后人。共和國勛章獲得者

屠呦呦,從1969年開始研究抗瘧藥物，到2015年憑借青蒿素獲得諾貝爾生理

學(xué)獎，46年間她閱讀中醫(yī)典籍、查閱群眾獻(xiàn)方、請教老中醫(yī)、設(shè)計提取方案、

為爭取科研時間以身試藥，一步一步深入，一步一步登峰，沒有鍥而不舍的精神，

怎能成就自己，榮耀祖國，救治億萬患者？先輩們將鍥而不舍的基因留給了我們,

新時代的我們會沿著先輩的足跡，不懈的追求夢想，彰顯風(fēng)華，在攻堅克難中乘

風(fēng)破浪，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，書寫時代的新篇章！

"茍日新，日日新，又日新。"傳承著圣賢不斷創(chuàng)新的精神，我將自己定義

為勇于創(chuàng)新的追夢人。"書圣"王羲之學(xué)習(xí)書法，不但刻苦認(rèn)真，而且博采眾長、

不斷創(chuàng)新。起初他向衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法，后又借鑒秦漢書法佳作，不斷探究和創(chuàng)新，

他的字被盛贊為"飄若浮云，矯若驚龍"，他的作品《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第

一行書"，《樂毅論》被譽(yù)為"千世楷法之祖"，沒有創(chuàng)新的精神怎會有如此的

成就？中國二十世紀(jì)五六十年代，中國普遍發(fā)生了饑瑾，袁隆平院士決定拼盡畢

生所學(xué)，實(shí)現(xiàn)他的夢想一一"讓種子長成功，讓中國人民吃飽飯"。其間，他面

對了多方的質(zhì)疑，但他仍以自己的頑強(qiáng)的毅力，不斷創(chuàng)新，最終培育出了雜交水

稻，解決了中國人的飯碗，幫助了世界上饑餓的人們，沒有創(chuàng)新的精神怎能造福

蒼生。因此，只有不斷地創(chuàng)新，才能站在世界的巔峰，為民族乃至人類創(chuàng)造豐富

的物質(zhì)文明和精神文明。開啟人生新篇章的我們，要勇敢的自定義，舉起創(chuàng)新的

畫筆，描繪我們自己的盛世年華！

將要步入大學(xué)校園的我們承載著百年復(fù)興的偉大夢想，我們要繼承中華民族

優(yōu)秀的文化基因，勇敢地"自定義”，在社會主義社會的偉大征程上，大踏步前

進(jìn)，不懼風(fēng)雨，不問東西，矢志不渝奔赴偉大祖國最燦爛的明天！

點(diǎn)評

本篇議論文緊扣材料，觀點(diǎn)鮮明，開門見山地點(diǎn)明新時代青年勇敢的"自定

義”的主題，從延續(xù)傳統(tǒng)文化基因的多個層面層層推進(jìn)，在并列結(jié)構(gòu)中縱向深入，

善于將課內(nèi)的材料靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中，學(xué)以致用，論據(jù)豐富，剖析深刻,

是一篇值得學(xué)習(xí)的佳作。

2認(rèn)真對待"被定義"，勇敢踐行“自定義”

這世界繽紛多彩，你和我，以及每位公民，從呱呱墜地起，一直都在被別人

貼各種標(biāo)簽，或聰明，或愚笨，或乖巧，或頑皮。這些外界賦予的，如影隨形地

伴隨著我們成長。拿我來講，小學(xué)成績在本村一直最好，村民認(rèn)為今后可以當(dāng)個

村干部；初中成績中上，老師認(rèn)為也許能上重點(diǎn)高中，村民認(rèn)為可以當(dāng)個鄉(xiāng)干部；

高中成績中上，老師認(rèn)為也許能上好大學(xué)，村民認(rèn)為能當(dāng)個縣干部。這都不是我

自己的看法和理想。

不久后，我們都會進(jìn)入大學(xué)里面學(xué)習(xí)，那時更不應(yīng)滿足于接受"被定義"，

而應(yīng)有自己的思考和主張，當(dāng)然也需要明辨"被定義"中的利弊因素，從中汲取

有益的部分助力自己的提升。

看看古往今來的仁人志士吧，孔子打破"學(xué)在官府"定義，開創(chuàng)私人講學(xué)之

風(fēng)，有教無類，培養(yǎng)眾多賢才，奠定儒家學(xué)說根基；陶淵明不愿"為五斗米折腰"，

自定義生活方式，回歸田園成就山水田園詩派。唐太宗李世民廣納群臣之諫，以

他人對自己的定義和評價為鏡，反思自身，從而成就大唐盛世“貞觀之治"。

同時，我們也不能被"被定義"所束縛，而應(yīng)勇于突破，去探索、去塑造屬

于自己的“自定義"。"蘋果之父"喬布斯，主動破除對當(dāng)時計算機(jī)行