2024年高考?xì)v史第二輪復(fù)習(xí)：2-3

課后演練提升一、選擇題1．英國著名的史學(xué)家艾瑞克·霍布斯鮑姆說過：“(在)1815～1914年的百年間，大國間的戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎都不出自家門前的區(qū)域?！沁@一切，到了1914年都改變了。〞這里的“到了1914年都改變了〞的含義是()A．歐洲大陸的爭(zhēng)霸主角由法德變?yōu)橛⒌翨．歐洲大陸的爭(zhēng)霸主角由法俄變?yōu)榈露鞢．歐洲的英德矛盾成為世界爭(zhēng)霸的主要矛盾D．一戰(zhàn)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)范圍從一洲擴(kuò)展到三洲解析：結(jié)合題干材料中的“大國間的戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎都不出自家門前的區(qū)域〞和所學(xué)知識(shí)可以分析出1914年一戰(zhàn)爆發(fā)，大戰(zhàn)的范圍擴(kuò)大了，成為世界性的戰(zhàn)爭(zhēng)。答案：D2．1919年美國總統(tǒng)威爾遜帶著“十四點(diǎn)原那么〞，參加了巴黎和會(huì)。西方一評(píng)論家說，“威爾遜的原那么征服了歐洲……〞威爾遜的原那么能征服歐洲的最主要原因是()A．美國的綜合實(shí)力已經(jīng)超過歐洲各國B．人們厭戰(zhàn)，渴望和平C．美國操縱的“國聯(lián)〞在歐洲影響深遠(yuǎn)D．“十四點(diǎn)原那么〞較好地維護(hù)了歐洲的利益解析：據(jù)題干和所學(xué)知識(shí)可知，威爾遜的“十四點(diǎn)原那么〞是打著和平的幌子，企圖插手歐洲，稱霸世界，迎合了一戰(zhàn)后歐洲厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的心理，故答案為B。答案：B3．在一場(chǎng)災(zāi)難過后，幾位學(xué)者對(duì)歐洲前途發(fā)出這樣的感慨。學(xué)者甲說：“我們這個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)：歐洲之沒落。〞學(xué)者乙說：“歐洲已進(jìn)入了艱困的時(shí)代。〞學(xué)者丙說：“我們歐洲的命運(yùn)只能這樣。〞從材料中推斷，這些學(xué)者擔(dān)憂的是()A．宗教改革后，羅馬教會(huì)學(xué)者對(duì)歐洲陷入信仰分裂感到憂心B．法國大革命期間，歐洲保守派對(duì)革命運(yùn)動(dòng)的傳播深感不安C．第一次世界大戰(zhàn)后，知識(shí)分子對(duì)歐洲文明的前途失去信心D．冷戰(zhàn)期間，西歐學(xué)者對(duì)于亞洲新興勢(shì)力的崛起甚為疑慮解析：概括材料中三位學(xué)者的共同點(diǎn)都是對(duì)歐洲前途的擔(dān)憂，不涉及信仰或其他各洲的情況。答案：C4．(2024·四川文綜)以以下列圖是17世紀(jì)以來出現(xiàn)的一系列重要文獻(xiàn)。它們()①反映了近代以來國際爭(zhēng)端頻繁②得到了各國普遍認(rèn)同和自覺遵守③展現(xiàn)了人類追求和平的持續(xù)努力④成為了解決國際爭(zhēng)端的法律依據(jù)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析：此題主要考查歷史知識(shí)遷移和材料解讀能力。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)知識(shí)可知②帶有絕對(duì)化的傾向，如果各國普遍認(rèn)同和自覺遵守，人類就不會(huì)兵戈相見。應(yīng)選C項(xiàng)。答案：C5．(2024·全國文綜Ⅰ)以以下列圖是第二次世界大戰(zhàn)中一次戰(zhàn)事的發(fā)生地。這一事件()A．改變了大戰(zhàn)發(fā)生后美國的“中立〞政策B．標(biāo)志著盟國在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折完成C．證明制空權(quán)已轉(zhuǎn)移到反法西斯盟國一邊D．導(dǎo)致了反法西斯力量實(shí)現(xiàn)更大規(guī)模聯(lián)合解析：注意圖中的瓦胡島，著名的珍珠港即在瓦胡島上。1941年12月7日，日軍偷襲珍珠港后，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，最終促成了反法西斯同盟的形成。D項(xiàng)為正確答案。美國改變“中立〞政策，是在1941年3月，以?租借法?的出臺(tái)為代表，B項(xiàng)指的是1942年6月的中途島海戰(zhàn)。答案：D6．(2024·浙江文綜)第二次世界大戰(zhàn)后，局部戰(zhàn)爭(zhēng)紛繁復(fù)雜。以下各項(xiàng)中，屬于以以下列圖所示戰(zhàn)爭(zhēng)影響的是()A．以色列控制了巴勒斯坦地區(qū)約4/5的土地B．美蘇兩國走上中東角逐場(chǎng)前臺(tái)C．?dāng)⒗麃喪諒?fù)戈蘭高地局部地區(qū)D．“石油武器〞的運(yùn)用成為引發(fā)西方新經(jīng)濟(jì)危機(jī)的重要因素解析：此題考查學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力及綜合分析問題的能力。圖中反映的是第二次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知A是第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局，C、D兩項(xiàng)是第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局和原因。故B項(xiàng)正確。答案：B7．希特勒說：“利用布爾什維克的幽靈來遏制凡爾賽諸國，要使他們相信，德國是反對(duì)赤禍的決定性的堡壘，這是我們渡過危機(jī)，擺脫凡爾賽和約，重新武裝的惟一方法。〞以下各項(xiàng)，表達(dá)了希特勒這一意圖的是()A．發(fā)動(dòng)對(duì)蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭(zhēng)B．建立德、意、日三國軸心C．進(jìn)入萊茵非軍事區(qū)D．向捷克斯洛伐克提出領(lǐng)土要求解析：首先明確題干材料是借反共產(chǎn)主義來迷惑一戰(zhàn)中的帝國主義戰(zhàn)勝國；其次再現(xiàn)教材史實(shí)可知，德、意、日借?反共產(chǎn)國際協(xié)定?來建立三國軸心同盟。答案：B8．(2024·紹興模擬)二戰(zhàn)后期，主要大國為了爭(zhēng)取反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利和對(duì)戰(zhàn)后世界進(jìn)行安排，召開了一系列重要的國際會(huì)議。以下各項(xiàng)條款中，屬于雅爾塔會(huì)議內(nèi)容的是()A．“三國之宗旨……在使日本所竊取于中國之領(lǐng)土，……歸還中國。〞B．“霸王戰(zhàn)役應(yīng)……同法國南部的戰(zhàn)役相配合。〞C．“我們的宗旨是……消滅德國的軍國主義和納粹主義。〞D．“德國無效果及無意識(shí)抵抗……所得之結(jié)果，……可為日本人民之殷鑒。〞解析：此題考查對(duì)二戰(zhàn)會(huì)議內(nèi)容的辨析能力。可以回憶所學(xué)知識(shí)答復(fù)，A項(xiàng)為開羅會(huì)議的內(nèi)容，B項(xiàng)為德黑蘭會(huì)議關(guān)于開辟第二戰(zhàn)場(chǎng)的決議，C項(xiàng)為加強(qiáng)聯(lián)合，消滅德國法西斯勢(shì)力，是雅爾塔會(huì)議的決議，D項(xiàng)為波茨坦會(huì)議決議，故答案為C。答案：C9．美國在建立“東南亞條約組織〞時(shí)，提出：“它對(duì)于侵略和武裝進(jìn)攻的意義的成認(rèn)……只適用于共產(chǎn)黨的侵略，……〞。說明它建立該組織主要目的在于()A．繼續(xù)推行“冷戰(zhàn)〞政策 B．武裝侵略東南亞國家C．遏制“共產(chǎn)主義〞 D．支援東南亞國家解析：此題考查對(duì)材料的解讀能力。解答此題要從美國的整體戰(zhàn)略和材料所反映的對(duì)共產(chǎn)主義的敵視等角度思考，當(dāng)時(shí)兩大陣營(yíng)正處于對(duì)峙狀態(tài)，而美國把中國視為其在亞洲擴(kuò)張的最大障礙，可以看出它的目的就是要“遏制〞共產(chǎn)主義，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)。答案：C10．?新全球史?中說：“由于沒有簽署和平條約，這個(gè)地區(qū)仍然處于卷入新的一輪敵對(duì)活動(dòng)的威脅之中。戰(zhàn)爭(zhēng)還加劇了南北雙方的苦難，使得統(tǒng)一朝鮮的進(jìn)程更加遙遠(yuǎn)。〞這段話主要說明了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)()A．事實(shí)上并沒有停戰(zhàn)B．給朝鮮人民帶來了巨大災(zāi)難C．一直受到美蘇爭(zhēng)霸的影響D．加劇了朝鮮半島的分裂局面解析：據(jù)材料含義，說明朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是美蘇兩國對(duì)抗的表現(xiàn)，雖然停戰(zhàn)，但沒有簽署和平條約，使朝鮮面臨“卷入新的一輪敵對(duì)活動(dòng)的威脅之中〞，造成南北朝鮮分裂加劇，故D項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)不符合史實(shí)；B項(xiàng)材料沒有表達(dá)；C項(xiàng)是50年代中期開始的，故排除。答案：D二、非選擇題11．(2024·山東文綜)經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn)的浩劫，人們對(duì)如何防止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)世界和平有了更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。閱讀材料，答復(fù)以下問題。撇開經(jīng)濟(jì)進(jìn)步而單純依靠軍事力量換來的和平是短暫的，并且也是徒勞的?！Ａ_·肯尼迪?聯(lián)合國過去與未來?結(jié)合一戰(zhàn)后和二戰(zhàn)后西歐的相關(guān)史實(shí)，寫一篇?dú)v史短文，談?wù)勀銓?duì)材料所述主張的認(rèn)識(shí)。要求：①主題明確，觀點(diǎn)合理；②史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合；③條理清晰，符合邏輯。解析：此題考查當(dāng)今世界的和平與開展問題，考查調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討問題的能力。首先明確作者認(rèn)為持久、有效的和平不是靠軍事征服而是靠經(jīng)濟(jì)開展的觀點(diǎn)。結(jié)合一戰(zhàn)后和二戰(zhàn)后西歐的相關(guān)史實(shí)來談對(duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，注意要求即可。答案：略12．(2024·江西盟校二聯(lián))閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料一如果德國人不能解決自己國家空間缺乏的問題，或是不能為自己的工業(yè)翻開國內(nèi)市場(chǎng)，那他兩千年的歷史就付諸東流了。因?yàn)榈聡蜁?huì)在世界舞臺(tái)上消失，更有活力的人會(huì)來繼承德國的遺產(chǎn)的……必須搶占并保有空間。那些懶惰的人種根本就沒有權(quán)利占有土地。土地應(yīng)歸屬于那些勤勞耕種它們并能保護(hù)它們的人們。如果一國國民丟掉了土地，他們同時(shí)也就丟棄了生命。如果一個(gè)國家不能防衛(wèi)他們的國土，他的每個(gè)國民也就失去了自己的土地。沒有更高的正義規(guī)那么規(guī)定一國國民必須挨餓。惟一起作用的只有權(quán)力，它創(chuàng)造正義……問題是我們是希望生存，還是希望死亡。我們比全世界其他民族有更多的權(quán)利擁有更多的土地，因?yàn)槲覀兊娜丝诿芏葘?shí)在是太大了。我個(gè)人認(rèn)為在這方面可以運(yùn)用這個(gè)原那么：上帝只幫助那些自助的人?！Ｌ乩?930年材料二在一定時(shí)期內(nèi)，某些國家的經(jīng)濟(jì)、政治和軍事實(shí)力以飛躍的速度趕上自己的競(jìng)爭(zhēng)者并跑到前面去了；相反的，有些國家那么踏步不前，并且逐漸落到后面去了?！Y(jié)果從三十年代中期起，整個(gè)資本主義世界分裂成法西斯國家集團(tuán)和英、美、法三大國組成的帝國主義集團(tuán)。這兩個(gè)集團(tuán)在經(jīng)濟(jì)上和政治上進(jìn)行著劇烈的斗爭(zhēng)。……法西斯國家從西方國家得到的支持越多，它們就越是貪得無厭；它們?cè)接X得自己的力量強(qiáng)大，就越輕視那些助它們?yōu)榕暗娜?。——選自凌治彬主編：?世界現(xiàn)代史稿)(1)結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí)，分析希特勒所謂的“空間理論〞出臺(tái)的背景有哪些？其實(shí)質(zhì)又是什么？(2)上述材料所反映的歷史信息給現(xiàn)代國際關(guān)系的開展帶來哪些啟示？解析：此題考查經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)二戰(zhàn)的影響。(1)從材料一中的時(shí)間信息可知德國正遭受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，從經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后歐美各國的政策、凡爾賽體系對(duì)德國的限制等角度答復(fù)“背景〞。希特勒所謂的“空間理論〞實(shí)質(zhì)上是對(duì)外擴(kuò)張，搶占殖民地和世界市場(chǎng)。(2)從反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平，建立國