2024年高中生物新教材同步選擇性必修第二冊(cè)講義第3章 本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

2024年高中生物新教材同步選擇性必修第二冊(cè)講義本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。2.通過分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，歸納生態(tài)系統(tǒng)的組分，構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。3.闡明生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體。一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍和組成成分1．生態(tài)系統(tǒng)的范圍(1)生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定空間內(nèi)，由____________與它的__________________相互作用而形成的統(tǒng)一整體。(2)生態(tài)系統(tǒng)的范圍①生態(tài)系統(tǒng)的空間范圍________________。②生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括地球上的________________________________________________________________________。(3)生態(tài)系統(tǒng)的類型生態(tài)系統(tǒng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(自然生態(tài)系統(tǒng)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(,陸地生態(tài)系統(tǒng))),,人工生態(tài)系統(tǒng)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(,人工林生態(tài)系統(tǒng),果園生態(tài)系統(tǒng),城市生態(tài)系統(tǒng)))))2．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(1)生態(tài)系統(tǒng)的四種成分及比較組成成分地位作用實(shí)例生物成分生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng)的____物質(zhì)：無機(jī)物→有機(jī)物；能量：太陽能等→化學(xué)能________________，主要是綠色植物消費(fèi)者最活躍的成分________生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；幫助植物傳粉、傳播種子等主要是動(dòng)物，還包括營寄生生活的生物分解者物質(zhì)循環(huán)中的關(guān)鍵成分將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物分解成_________________主要是_________________非生物的物質(zhì)和能量生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)__________________賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)光、熱、水、空氣、無機(jī)鹽等(2)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型判斷正誤(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括生物群落及其非生物環(huán)境()(2)所有的植物都是生產(chǎn)者，所有的動(dòng)物都是消費(fèi)者()(3)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是生產(chǎn)者，也可能是消費(fèi)者或分解者()(4)生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，消費(fèi)者都是異養(yǎng)生物()(5)生產(chǎn)者、分解者是聯(lián)系非生物的物質(zhì)和能量與生物群落的橋梁，其中生產(chǎn)者處于主導(dǎo)地位()任務(wù)一：分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)閱讀教材“思考·討論：分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”，回答下列問題：1．這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出它們的名稱，并完成下表。

項(xiàng)目植物植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物微生物荒漠生態(tài)系統(tǒng)檸條、____、________、________、________、________等蝗蟲、螻蛄、____、土蜂等姬蜂、步甲、____、蜈蚣等真菌、細(xì)菌、____池塘生態(tài)系統(tǒng)柵藻、團(tuán)藻、水草等草履蟲、水蚤、____、草魚青魚、______細(xì)菌、真菌2.在上述生態(tài)系統(tǒng)中，除生物之外還存在哪些成分？它們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)來說是不可缺少的嗎？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．每個(gè)生物體的生存都離不開物質(zhì)和能量。這些生物是怎樣獲得物質(zhì)和能量的？請(qǐng)完善下表。項(xiàng)目植物動(dòng)物微生物荒漠生態(tài)系統(tǒng)通過捕食植物或其他動(dòng)物獲得物質(zhì)和能量池塘生態(tài)系統(tǒng)注：不同種類的生物獲得物質(zhì)和能量的途徑不一樣。4．根據(jù)上述生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及歸類，總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，完善下表。項(xiàng)目分解者生態(tài)系統(tǒng)自養(yǎng)生物，主要是綠色植物動(dòng)物，包括植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物、雜食性動(dòng)物和寄生動(dòng)物等能將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，主要是細(xì)菌和真菌光、熱、水、大氣、無機(jī)鹽等5.參照一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖(如圖)，嘗試畫出生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。辨析生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(1)根據(jù)生物類型判斷生態(tài)系統(tǒng)的組成成分①“自養(yǎng)型生物”＝“生產(chǎn)者”，包括光能自養(yǎng)生物(如綠色植物和藍(lán)細(xì)菌等)和化能自養(yǎng)生物(如硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等)。②“捕食異養(yǎng)或寄生異養(yǎng)型生物”＝“消費(fèi)者”，其不能直接把無機(jī)物合成有機(jī)物，而是以捕食或寄生的方式獲取現(xiàn)成的有機(jī)物來維持生活。③“腐生異養(yǎng)型生物”＝“分解者”，包括能把動(dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排遺物分解成無機(jī)物的腐生生物，也包括少數(shù)的動(dòng)物(如蚯蚓等)。(2)根據(jù)結(jié)構(gòu)圖判斷生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(3)三類“不一定”①生產(chǎn)者不一定是植物(如藍(lán)細(xì)菌、硝化細(xì)菌等是原核生物)，植物不一定是生產(chǎn)者(如菟絲子營寄生生活，屬于消費(fèi)者)。②消費(fèi)者不一定是動(dòng)物(如營寄生生活的微生物等)，動(dòng)物不一定是消費(fèi)者(如禿鷲、蚯蚓、蜣螂等以動(dòng)植物殘?bào)w或動(dòng)物排遺物為食的腐生動(dòng)物屬于分解者)。③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等動(dòng)物)，微生物不一定是分解者(如硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者，寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者)。1．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是()A．能進(jìn)行光合作用的生物才屬于生產(chǎn)者B．有的植物和微生物也可能是消費(fèi)者C．細(xì)菌和真菌等微生物全部屬于分解者D．空氣和熱能等不屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分2．如圖為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的關(guān)系圖。下列對(duì)a、b、c所代表的成分的說法，正確的是()A．b中有真核生物，也有原核生物，但都是自養(yǎng)生物B．a(chǎn)中全是異養(yǎng)真核生物C．c只包括腐生細(xì)菌和真菌D．a(chǎn)是該生態(tài)系統(tǒng)的基石，一旦遭到破壞，會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定二、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)1．食物鏈(1)實(shí)例(2)特點(diǎn)：____________為第一營養(yǎng)級(jí)，消費(fèi)者所處營養(yǎng)級(jí)因食物關(guān)系而不固定，但一般不會(huì)超過五個(gè)營養(yǎng)級(jí)。2．食物網(wǎng)(1)概念：在生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈________________連接成的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系。(2)形成的原因①一種綠色植物可能是________植食性動(dòng)物的食物。②一種植食性動(dòng)物既可能吃________植物，也可能被________肉食性動(dòng)物所食。(3)特征：如果一條食物鏈的某種動(dòng)物減少或消失，它在____________上的位置可能會(huì)由其他生物來取代。3．食物鏈和食物網(wǎng)的意義(1)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的__________________。(2)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)__________________和__________________的渠道。(3)錯(cuò)綜復(fù)雜的食物網(wǎng)是使生態(tài)系統(tǒng)保持__________________的重要條件。一般認(rèn)為，____________越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就________。判斷正誤(1)食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，無分解者()(2)食物網(wǎng)中兩種生物之間只有捕食關(guān)系()(3)同一生物在不同食物鏈中所占的營養(yǎng)級(jí)可能不同()(4)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這條食物鏈中，螳螂是第二營養(yǎng)級(jí)()任務(wù)二：食物鏈和食物網(wǎng)請(qǐng)結(jié)合教材圖3－3和圖3－4以及教材中相關(guān)文字，思考回答以下問題：(1)食物鏈形成的根本原因是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)食物鏈的第一營養(yǎng)級(jí)是什么？________________________________________________________________________(3)消費(fèi)級(jí)別與營養(yǎng)級(jí)別有何關(guān)系？________________________________________________________________________(4)食物鏈中沒有體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的什么組成成分？________________________________________________________________________(5)食物鏈上的營養(yǎng)級(jí)一般不超過五個(gè)，為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(6)圖3－4中鷹處于哪幾個(gè)營養(yǎng)級(jí)？鷹和蛇之間是什么關(guān)系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(7)圖3－4中食物網(wǎng)的成因有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________明確關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的六個(gè)易誤點(diǎn)(1)每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物，即最高營養(yǎng)級(jí)，中間有任何間斷都不算完整的食物鏈。(2)食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成，分解者及非生物的物質(zhì)和能量不屬于食物鏈的成分，不出現(xiàn)在食物鏈(網(wǎng))中。(3)由于第一營養(yǎng)級(jí)一定是生產(chǎn)者，因此一種動(dòng)物在某一食物鏈中的營養(yǎng)級(jí)＝消費(fèi)者級(jí)別＋1。(4)某一營養(yǎng)級(jí)的生物代表的是處于該營養(yǎng)級(jí)的所有生物，不代表單個(gè)生物個(gè)體，也不一定是一個(gè)種群。(5)同一種消費(fèi)者在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級(jí)。(6)在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系可出現(xiàn)多種，如青蛙和蜘蛛既是捕食關(guān)系，又是種間競爭關(guān)系。3．(2023·江西撫州高二期末)下列有關(guān)食物鏈的敘述，正確的是()A．在食物鏈中，生產(chǎn)者一定是第一營養(yǎng)級(jí)；如果狼吃了羊，狼為第二營養(yǎng)級(jí)B．關(guān)于狼吃羊的食物鏈應(yīng)寫成：羊→狼C．在生態(tài)系統(tǒng)中，最短的食物鏈由生產(chǎn)者與次級(jí)消費(fèi)者構(gòu)成D．在食物網(wǎng)中，各種動(dòng)物所處的營養(yǎng)級(jí)并不是一成不變的4．下列有關(guān)圖示的各項(xiàng)敘述，正確的是()A．圖中有兩條食物鏈B．食物網(wǎng)中，狐與鳥之間既存在捕食關(guān)系，又存在種間競爭關(guān)系C．細(xì)菌占有第二、三、四、五營養(yǎng)級(jí)D．該圖中的所有成分構(gòu)成生物群落，狐為第三、四營養(yǎng)級(jí)第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)第1課時(shí)能量流動(dòng)的過程及特點(diǎn)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.通過分析能量在各營養(yǎng)級(jí)間的流動(dòng)情況，建立生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的模型，概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程。2.通過定量分析賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)，概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)。1．能量流動(dòng)的概念：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的__________、________、________和________的過程。2．能量流動(dòng)的過程(1)第一營養(yǎng)級(jí)能量的輸入和輸出①輸入：生產(chǎn)者通過________________將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，固定在有機(jī)物中。②輸出a．在生產(chǎn)者的________________中以熱能形式散失。b.(2)能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的示意圖據(jù)圖分析，流入各營養(yǎng)級(jí)(最高營養(yǎng)級(jí)除外)的能量的去路：①通過自身呼吸作用以________形式散失。②流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)。③被____________分解利用。3．能量流動(dòng)的特點(diǎn)4．能量傳遞效率的計(jì)算(1)計(jì)算公式能量傳遞效率＝eq\f(下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)同化量,某一個(gè)營養(yǎng)級(jí)同化量)×100%。(2)一般生態(tài)系統(tǒng)中相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為____________。5．生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能的條件任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自______的能量補(bǔ)充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。判斷正誤(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產(chǎn)者上的太陽能()(2)散失的熱能不可以被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)()(3)當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí)，就獲得了兔子的全部能量()(4)蜣螂以牛糞為食，因此被牛同化的能量可流入蜣螂()任務(wù)一：研究能量流動(dòng)的基本思路1．研究能量流經(jīng)一個(gè)種群的情況，可以列舉該種群中每一個(gè)個(gè)體的情況：如果以個(gè)體為單位研究能量流動(dòng)，有什么問題？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．如果將種群看作一個(gè)整體去研究能量流動(dòng)，則可概括為如圖形式，又會(huì)遇到什么問題？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．如果以一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的所有種群作為一個(gè)整體來研究，如圖表示能量流動(dòng)的情況，這種方式有什么優(yōu)點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)二：能量流動(dòng)的過程1．繪圖表示第一營養(yǎng)級(jí)的能量來源是什么，去路有哪些？并回答第一營養(yǎng)級(jí)的能量怎樣傳遞到第二營養(yǎng)級(jí)？2．?dāng)z入量指植食性動(dòng)物取食的總量，即食物總量；同化量是指該動(dòng)物經(jīng)過消化和吸收后轉(zhuǎn)化為自身的能量。請(qǐng)回答下列問題：(1)請(qǐng)寫出攝入量和同化量之間的關(guān)系。________________________________________________________________________(2)輸入初級(jí)消費(fèi)者的能量是哪部分？初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于哪個(gè)營養(yǎng)級(jí)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)構(gòu)建第二營養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)模型：嘗試用方框代表第二營養(yǎng)級(jí)的能量，用箭頭表示能量的來源和去路，并配以文字介紹。3．分析、比較分別流入第一、第二營養(yǎng)級(jí)的能量的去路，歸納二者的共同點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)大致可以概括為如圖：(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么？________________________________________________________________________(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的形式和渠道分別是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量散失的途徑和形式分別是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)三：定量研究能量流動(dòng)的特點(diǎn)1．仔細(xì)分析教材“思考·討論：分析賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)”，將圖中的數(shù)據(jù)用表格的形式進(jìn)行整理。營養(yǎng)級(jí)流入能量[J/(cm2·a)]能量的去向[J/(cm2·a)]生產(chǎn)者植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物根據(jù)上表，回答下列問題：(1)橫向比較每一級(jí)的輸入量和輸出量，請(qǐng)問生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是否遵循能量守恒定律？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)縱向比較各級(jí)輸入量，能量沿著營養(yǎng)級(jí)流動(dòng)時(shí)，有何特點(diǎn)？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．生物之間經(jīng)過長期的進(jìn)化形成的吃與被吃的捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，因此能量流動(dòng)還具有什么特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．能量流動(dòng)概念的理解2．流入某一營養(yǎng)級(jí)的能量的來源和去路(1)eq\a(,能量,,,來源)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能,②消費(fèi)者的能量來自上一營養(yǎng)級(jí)同化的能量))(2)能量去向：流入某一營養(yǎng)級(jí)的能量去向可從以下兩個(gè)角度分析：①各營養(yǎng)級(jí)同化量的去向(能量的最終去向)：②短時(shí)間內(nèi)，某營養(yǎng)級(jí)的生物不會(huì)被全部捕食或死亡，因此同化量的去向(某段時(shí)間內(nèi)的能量去向)還應(yīng)該包括未被利用的能量。即：未被利用是指在統(tǒng)計(jì)能量流動(dòng)的時(shí)間段內(nèi)，某一營養(yǎng)級(jí)生物的同化量中未被自身呼吸作用消耗，也未被下一營養(yǎng)級(jí)捕食或分解者利用的能量。包括以化石燃料形式儲(chǔ)存于地下未被人類開采的能量，還包括多年生植物上一年自身生長、發(fā)育的凈積累量，如草原中一批羊，羊吃草可以長大，在統(tǒng)計(jì)期間，有被狼捕食的，有死亡的，還有未死亡的(未利用)。3．相關(guān)量的關(guān)系(1)攝入量＝同化量＋糞便量。(2)同化量＝攝入量－糞便量＝呼吸消耗量＋用于生長、發(fā)育和繁殖的能量＝呼吸消耗量＋流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量＋被分解者利用的能量(＋未利用能量)。(3)用于生長、發(fā)育和繁殖的能量＝同化量－呼吸消耗量＝流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量＋被分解者利用的能量(＋未利用能量)。1．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少)，下列敘述正確的是()A．圖中b＝h＋c＋d＋e＋f＋iB．生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a×100%C．“草→兔→狼”這一食物鏈中，狼糞便中的能量屬于dD．縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率2．某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解，下列敘述正確的是()A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2B．初級(jí)消費(fèi)者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為B2＋D2C．初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為A2＋B2＋C2D．W1＝D1＋D2第2課時(shí)生態(tài)金字塔和研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.用生態(tài)金字塔表征生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級(jí)間的能量、生物量或數(shù)量等關(guān)系。2.概述研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義。一、生態(tài)金字塔1．類型：______________、________________、__________________。2．能量金字塔(1)概念：如果將單位時(shí)間內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)所得到的__________數(shù)值轉(zhuǎn)換為相應(yīng)面積(或體積)的圖形，并將圖形按照營養(yǎng)級(jí)的次序排列，可形成一個(gè)金字塔圖形，叫作能量金字塔。(2)特點(diǎn)：通常呈________的金字塔形。3．生物量金字塔(1)概念：如果用同樣的方法表示各個(gè)營養(yǎng)級(jí)________(每個(gè)營養(yǎng)級(jí)所容納的有機(jī)物的總干重)之間的關(guān)系，就形成生物量金字塔。(2)特點(diǎn)：大多是上窄下寬的金字塔形。4．?dāng)?shù)量金字塔(1)概念：如果表示各個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物______________比值關(guān)系，就形成數(shù)量金字塔。(2)特點(diǎn)：一般呈上窄下寬的金字塔形，但也可呈上寬下窄______________的金字塔形，如________________。判斷正誤(1)由于能量在流動(dòng)的過程中逐級(jí)遞減，所以營養(yǎng)級(jí)越高，該營養(yǎng)級(jí)的總能量及生物的數(shù)量就會(huì)越少()(2)生物量金字塔、數(shù)量金字塔同能量金字塔一樣都是正置的()任務(wù)一：生態(tài)金字塔的模型構(gòu)建1．請(qǐng)列。賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)數(shù)據(jù)分析[單位：J/(cm2·a)]能量分析生產(chǎn)者植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物輸入能量464.662.812.62．生態(tài)學(xué)家調(diào)查了不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物個(gè)體數(shù)量和生物量(調(diào)查數(shù)據(jù)中排除了微生物和土壤動(dòng)物)，所得數(shù)據(jù)如表格所示。P代表生產(chǎn)者，C1、C2、C3依次代表初級(jí)、次級(jí)和三級(jí)消費(fèi)者。資料1夏季兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物個(gè)體數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，單位為個(gè)·hm－2。名稱某草地某溫帶森林P150000002000C120000001500000C29000001200000C31020(1)請(qǐng)根據(jù)資料1，分別建構(gòu)這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量金字塔。資料2夏季兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物量統(tǒng)計(jì)表，單位為g·m－2。名稱某湖泊某海峽P964C11121C24—(2)根據(jù)資料2，分別建構(gòu)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物量金字塔。(3)分析數(shù)量金字塔出現(xiàn)上寬下窄倒置的金字塔形的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)分析生物量金字塔出現(xiàn)上寬下窄倒置的金字塔形的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________生態(tài)金字塔的類型和特點(diǎn)項(xiàng)目能量金字塔生物量金字塔數(shù)量金字塔形狀每一層含義單位時(shí)間內(nèi)，食物鏈中每一營養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量的多少單位時(shí)間內(nèi)，每一營養(yǎng)級(jí)生物所容納的有機(jī)物的總干重每一營養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體的數(shù)目特點(diǎn)通常都是上窄下寬的金字塔形一般為上窄下寬的金字塔形一般為上窄下寬的金字塔形象征意義能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減生物量(有機(jī)物的總干重)隨食物鏈中營養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減生物個(gè)體的數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減特殊形狀－海洋生態(tài)系統(tǒng)中，浮游植物個(gè)體小，壽命短，又會(huì)不斷被捕食，因而某一時(shí)間調(diào)查到的生物量可能低于浮游動(dòng)物，呈現(xiàn)倒置的金字塔形如果消費(fèi)者個(gè)體小而生產(chǎn)者個(gè)體大，就會(huì)呈現(xiàn)倒置的金字塔形，如昆蟲和樹1.如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是()A．Ⅰ是消費(fèi)者B．Ⅳ為分解者C．E1為太陽能，E2為熱能D．能量可在食物鏈中循環(huán)利用2．甲、乙、丙、丁是某同學(xué)繪制的生態(tài)金字塔。下列與之相關(guān)的說法，錯(cuò)誤的是()A．生態(tài)金字塔包括能量金字塔、生物量金字塔和數(shù)量金字塔，基本呈現(xiàn)圖丙所示形態(tài)B．由于能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特征，能量金字塔通常呈現(xiàn)圖丙所示形態(tài)C．不能用圖甲表示生物數(shù)量金字塔D．生態(tài)金字塔中每一層代表一個(gè)營養(yǎng)級(jí)，分解者不包含在其中二、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義1．可以幫助人們將生物在時(shí)間、空間上進(jìn)行合理配置，增大流入某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的____________。例如，間作套種、多層育苗、稻—萍—蛙等立體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。2．可以幫助人們科學(xué)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)__________________，使能量得到______________。例如，秸稈喂牲畜；糞便制作沼氣；沼渣肥田，這樣就實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，從而大大提高能量的利用率。3．還可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。例如，合理確定草場載畜量、麥田除草、除蟲等。判斷正誤(1)拔去田地中的雜草是人為地調(diào)整能量流動(dòng)的方向，提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率()(2)利用農(nóng)作物秸稈培育蘑菇，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用()(3)研究能量流動(dòng)，可調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使生產(chǎn)者固定的能量全部流向人類()任務(wù)二：研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義資料“稻—鴨—萍”共作是一種新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，是在稻鴨共作的基礎(chǔ)上，放養(yǎng)營養(yǎng)含量高且不占用水稻生長空間的紅萍而形成的。其具有以下優(yōu)點(diǎn)：(1)可以固氮富鉀，紅萍既可以從空氣中固定氮，又能從水中富集鉀，可提供水稻正常生長所需的70%的氮素和70%的鉀素，并為鴨子提供飼料。(2)鴨子可以食用雜草，可大大減少多種水田雜草的發(fā)生和危害。(3)可以除蟲，鴨子可以食用田間害蟲，減少了害蟲對(duì)水稻的危害，同時(shí)鴨子排出的糞便可以起到增肥的作用。總之，“稻—鴨—萍”立體農(nóng)業(yè)利用生物間的相互關(guān)系，充分利用空間，將不同生物種群組合在一起，實(shí)現(xiàn)了多物種共存、多層次配置，提高了水田的物質(zhì)能量利用率，具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益。1．從能量流動(dòng)的角度分析，“稻—鴨—萍”共作模式與稻鴨共作模式相