2024年英語教學(xué)工作總結(jié)參考（二篇）

第2頁共2頁2024年英語教學(xué)工作總結(jié)參考歲月如梭，時光飛逝。經(jīng)過深思熟慮，我深感充滿活力與生機的小學(xué)英語教學(xué)已陪伴我度過了半年的時光。在此期間，我圓滿完成了半年的教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生們共同經(jīng)歷了成長的喜悅與挑戰(zhàn)。回顧往昔，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，在不懈的探索與實踐中，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。本學(xué)期，每位英語教師均投身于繁忙的教學(xué)工作之中。我負責(zé)四年級____個班級的英語教學(xué)，致力于構(gòu)建扎實有效的教學(xué)模式，力求每位學(xué)生都能從中受益。以下為本學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)：一、思想引領(lǐng)我始終堅持____四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針，深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師日常規(guī)范》，積極參與學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。同時，我高度重視學(xué)生的思想政治教育，努力將其融入日常教學(xué)活動之中。我積極投身于各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，時刻以教書育人為己任，以身作則，用自身的人格魅力與行為舉止影響學(xué)生，注重個人師表形象的塑造，并致力于學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，我深知備課的重要性。充分的備課是確保課堂氛圍活躍、學(xué)生積極參與的關(guān)鍵。因此，我始終緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，準確把握每節(jié)課的教學(xué)重點與難點，同時根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，力求使每一堂課都充滿活力，讓學(xué)生與老師共同受益。三、課堂教學(xué)在聽力教學(xué)方面，我通過播放英語歌曲及會話錄音磁帶，組織學(xué)生表演對話、背誦課文等方式，有效提高了學(xué)生的聽力水平。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在課前多朗讀，課堂上集中注意力聽講，真正理解并掌握所學(xué)知識。課后，我引導(dǎo)學(xué)生認真完成配套練習(xí)，并積極向教師或優(yōu)秀學(xué)生請教疑難問題。此外，我還實施了優(yōu)生幫扶差生的教學(xué)策略，取得了顯著的成效。四、自我提升盡管我在英語教學(xué)上付出了諸多努力，但仍面臨學(xué)生成績兩極分化的挑戰(zhàn)。特別是部分后進生，其學(xué)習(xí)進度已明顯滯后。因此，在未來的教學(xué)工作中，我將致力于彌補自身在教學(xué)中的不足，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，深入反思教學(xué)實踐，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，以期為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。2024年英語教學(xué)工作總結(jié)參考（二）本學(xué)期，我承擔(dān)了初一年級的英語教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)活動，我深感多方面的體會。1、理解教材，理解學(xué)生面對新教材，我們都在探索和學(xué)習(xí)的階段；同時，我也從許多資深教師的豐富經(jīng)驗中獲益良多。我們采用的是人民教育出版社的GOFORIT系列，這套教材內(nèi)容豐富，理念先進，旨在培養(yǎng)有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，教材創(chuàng)造了一個傾向本土化的語言環(huán)境，然而，部分內(nèi)容對國內(nèi)學(xué)生來說理解起來具有一定的挑戰(zhàn)性。與以往的教材相比，GOFORIT的起點較高，詞匯量大，難度也較大。而本屆學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的是“____英語”，很多學(xué)生無法將所學(xué)知識有效應(yīng)用。在這樣的背景下，教學(xué)確實面臨一定的困難。2、適應(yīng)學(xué)生，調(diào)整難度我們常說，教學(xué)是教與學(xué)的互動過程，學(xué)生是教學(xué)的主要對象。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性的教學(xué)對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。起初，我并未充分認識到理解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專注于研究課本和教材，力求使課堂生動，易于學(xué)生接受。在參與了幾次新教材的教學(xué)研討活動后，我深感收獲頗豐，開始學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實際需求調(diào)整教材的難度，例如，對于聽力部分難度較大的情況，我會嘗試改良聽力練習(xí)的形式，以提高學(xué)生的理解能力，同時，我也會積極激發(fā)學(xué)生的積極性。這正是教育學(xué)中所說的“既要備教法，也要備學(xué)生”。根據(jù)不同班級學(xué)生的特點，我也采取了不同的教學(xué)策略。通過組織各種小組活動，鼓勵他們進行討論和合作，積極發(fā)言。一個學(xué)期下來，兩個班級的學(xué)習(xí)成績都有所提升。3、營造氛圍，鼓勵參與在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不愿主動發(fā)言，一方面是因為教材的難度讓他們有所顧慮，另一方面是由于他們的膽量較小。面對這種情況，我會適當(dāng)降低教材的難度，并采取表揚和鼓勵的策略。同時，教師需要始終保持飽滿的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到輕松自然的課堂氛圍。這樣，教學(xué)效果才能事半功倍。回顧我的教學(xué)，有時我并未能很好地做到這一點。當(dāng)學(xué)生在課堂上分心或違反紀律時，我的情緒會受到影響，進而影響到教學(xué)的質(zhì)量。我需要努力克服這個問題，探索更有效的教學(xué)方法，以應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。4、強化復(fù)習(xí)，個別化教學(xué)由于英語的特殊性，學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)成績分化，這可能對班級的學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生負面影響。每次教授新單詞后，我會安排時間進行聽寫練習(xí)，并認真批改。對于課文中出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也會要求學(xué)生進行背誦。我會將學(xué)生分為小組，由成績較好的同學(xué)擔(dān)任組長，這樣可以減少偷懶的現(xiàn)象。對于聽寫或背誦不理想的學(xué)生，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，或者根據(jù)他們的實際掌握情況重新教授單詞。直到他們達到合格的標準為止。對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我認為設(shè)定不同的期望值更為合理。起初，我試圖對所有學(xué)生提出統(tǒng)一要求，但后來發(fā)現(xiàn)這并不符合實際情況。有些學(xué)生對語言的掌握