2024年學校讀書活動總結(jié)格式范文（二篇）

第3頁共3頁2024年學校讀書活動總結(jié)格式范文遵循高爾基的名言，“書是人類進步的階梯”，優(yōu)質(zhì)書籍猶如長者悉心教誨，如同導師啟迪智慧，宛如朋友共享心緒。它們積累詞匯，拓寬知識，更可陶冶情操，受益終身。為深化我校教育工作，激發(fā)學生的閱讀熱情，增進知識，活躍校園文化，樹立正氣，我們致力于構(gòu)建一個滿載書香的校園環(huán)境。我校的第二屆讀書節(jié)活動就此拉開序幕。一、廣泛宣傳，構(gòu)建閱讀學習的卓越環(huán)境。參照學校德育規(guī)劃，我們制定了切實可行的讀書節(jié)活動計劃，并立即啟動了活動的動員階段：召開專題班會，制作主題黑板報，展示格言和名人名言，以多角度、深層次的宣傳手段，提升學生對閱讀和學習重要性的理解，為全面實施讀書節(jié)活動方案創(chuàng)建了堅實的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新實踐，指導學生成長的正確方向。在本次讀書節(jié)中，我們專注于提升教學質(zhì)量和學生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)熱愛閱讀，善于閱讀，終身學習的習慣為目標，組織了一系列豐富多樣的閱讀活動，取得了顯著的成效。1、教師引導。我們特別設(shè)立了閱讀指導課，由語文教師主持1——____節(jié)，以教導學生有效的閱讀方法，提升閱讀技能。2、黑板報競賽。我們舉辦了以“快樂閱讀”為主題的黑板報比賽，以烘托閱讀氛圍。3、評選“閱讀小明星”。經(jīng)過班主任的推薦和閱讀成果展示，我們選出了十位“閱讀小明星”。4、評選優(yōu)秀讀書筆記。我們鼓勵學生邊讀邊記，評選出十本內(nèi)容豐富、筆記精美的讀書筆記。5、評選優(yōu)秀讀書心得。我們收到了多份深思熟慮的讀書心得，從中選出了十份最為出色的。6、好書共享。同學們慷慨地分享他們最愛的書籍，我們從中選出了最受歡迎的好書。盡管讀書節(jié)活動已落下帷幕，但它對每個學生的長遠發(fā)展將產(chǎn)生深遠影響。閱讀學習是一項持久、有益、文明、健康的教育工程，需要全體師生持續(xù)投入熱情。未來，我們將繼續(xù)深化閱讀學習活動，營造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，倡導以閱讀明理、求知、成才的新風尚。與大師對話，與高尚同行；與經(jīng)典為伴，以博覽為徑；開闊視野，啟迪思想，凈化靈魂。讓我們在閱讀中不斷塑造和完善自己的人格和品德，成為對社會、國家和人類有益的人。在全校范圍內(nèi)形成人人熱愛閱讀的良好風尚，持續(xù)提升我校的教育教學質(zhì)量。2024年學校讀書活動總結(jié)格式范文（二）一、指導思想：二、活動目標：1、旨在激發(fā)學生的閱讀熱情，促進師生形成多讀書、讀好書、善讀書的習慣。2、借助讀書節(jié)的平臺，促進師生知識的積累和視野的開闊，為終身學習和成長奠定基礎(chǔ)。3、致力于推動書香班級和書香校園的建設(shè)，彰顯我校對素質(zhì)教育的堅定理念。三、活動主題：讓閱讀成為日常，讓書香彌漫校園今日，你閱讀了嗎五、活動組織：由德育處、教導處、教科研處及少先隊大隊部全體班主任教師、語文教師共同參與。德育處、少先隊大隊：負責材料的整理、提交、評比及表彰工作。教科研處：負責教師閱讀節(jié)活動的策劃與實施。教務處：負責各年級推薦書籍的發(fā)放等事宜。六、活動形式：____年級：以班級為單位，由班主任組織，自下而上推進，語文教師協(xié)同指導，同時加強家校合作。____年級：以班級為單位，以綜合實踐活動課程為載體，班主任協(xié)助綜實課教師共同組織，語文教師、信息教師、閱讀教室等提供指導，學生自主參與多元化的閱讀活動。七、活動安排(分為三個階段)：第一階段：啟動階段1、創(chuàng)建濃厚的閱讀氛圍。布置好校園和教室環(huán)境，出好班級黑板報，讓書香氣息充滿校園。2、啟動綜合實踐活動課程的讀書主題活動。3、各班級進行前期準備，加強家校溝通。第二階段：全面深入實施階段____年級：1、設(shè)立班級圖書角并命名，選拔圖書管理員，確保圖書管理有序。建立每日半小時的閱讀時間（課余時間，通知家長配合）。2、班主任監(jiān)督課前閱讀時間，評估閱讀效果。3、在班級圖書角張貼“小學少兒推薦書目”。____年級：1、進一步完善班級圖書角，建立每日一小時閱讀機制（課余時間，通知家長配合）。2、維護和更新電子書庫資源。3、組織電子書庫的展示和評比，制定未來學期和年度的讀書計劃。4、舉辦好書推薦會。5、____年級組織學生在社區(qū)進行讀書倡議，宣傳閱讀的好處，努力營造家庭閱讀氛圍，創(chuàng)建學習型家庭和社區(qū)環(huán)境。第三階段：總結(jié)、展示、推廣及表彰階段八、活動成果：1、尊重學生的主體地位，全體教師應以身作則，深入研讀教育名著，成為學生的典范。教科研處開展“書海采擷”教職工閱讀活動，德育處則鼓勵家長參與，通過親子共讀活動，提升學生知識底蘊，提高家長素質(zhì)，提升家庭教育水平和能力。2、全體師生廣泛參與，注重過程，強調(diào)質(zhì)量。教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結(jié)合，強化引導和指導，加強各類課程的整合，深入推動閱讀活動。在學校閱讀活動的基礎(chǔ)上，通過學生影響家庭，將閱讀活動延伸至社區(qū)，營造全社會熱愛閱讀的氛圍。九、活動