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幼小銜接這些做法是不當(dāng)?shù)脑S多家長坦言，幼兒園以游戲為主孩子是很快樂，但學(xué)的知識少、上課時間短；而小學(xué)學(xué)的知識多、進度快、上課時間長，怕孩子"跟不上"。家長的這些顧慮該如何解除？幼小銜接，做法不當(dāng)會對孩子產(chǎn)生哪些危害？中國教育科學(xué)研究院劉占蘭分享了她的建議。一、幼小銜接，哪些做法是不當(dāng)?shù)模?．直接教授小學(xué)低年級的內(nèi)容，讓孩子在幼兒園就把小學(xué)一、二年級的部分內(nèi)容學(xué)完了。2．讓孩子學(xué)習(xí)與小學(xué)主科相對應(yīng)的內(nèi)容，如加大數(shù)學(xué)、語文讀寫、英語的學(xué)習(xí)比重，幼兒的室內(nèi)外游戲和體育活動、社會性交往與交流活動、藝術(shù)創(chuàng)造活動相應(yīng)減少。3．孩子在幼兒園的生活特別是最后一年的生活如同提前進入了小學(xué)一般，有些幼兒園甚至完全按照小學(xué)的課程模式和作息制度，讓"小馬"提前拉起了應(yīng)試教育、知識學(xué)習(xí)、激烈競爭的"大車"，早早地傷了元氣，以后很難甚至無法彌補和挽回。二、不當(dāng)?shù)淖龇?，會對孩子產(chǎn)生哪些危害？相關(guān)的調(diào)查已經(jīng)顯示，這種銜接不當(dāng)?shù)淖龇〞斐上喈?dāng)多的孩子出現(xiàn)兩種情況。1．形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度由于小學(xué)一二年級的內(nèi)容基本都會了，上學(xué)以后孩子會感覺到，小學(xué)學(xué)習(xí)很容易，不用很用心，也不用很努力。2．產(chǎn)生厭學(xué)情緒孩子在幼兒園就累壞了，嚇怕了，也對學(xué)習(xí)厭倦了，這對小學(xué)及后繼階段的學(xué)習(xí)十分不利。三、幼小銜接不當(dāng)?shù)闹饕蚴鞘裁?？銜接不?dāng)?shù)脑蛴泻芏喾矫?，但反省我們基礎(chǔ)教育系統(tǒng)本身，家長、幼兒園和小學(xué)都有不可推卸的責(zé)任。1.85％的家長擔(dān)心孩子"輸在起跑線上"。一項對692名家長的隨機調(diào)查顯示，超過85%的家長最擔(dān)心孩子卜小學(xué)后會"學(xué)習(xí)負擔(dān)重""學(xué)習(xí)跟不上"。許多家長坦言，幼兒園以游戲為主孩子是很快樂，但學(xué)的知識少、上課時間短；而小學(xué)學(xué)的知識多、進度快、上課時間長，怕孩子"跟不上"。家長們承認生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備很重要，但有96％的家長希望孩子在幼兒園學(xué)習(xí)識字、拼音等語文知識；81％的家長希望孩子在幼兒園學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)計算。家長的過度擔(dān)心轉(zhuǎn)化成對幼兒園教知識的壓力，甚至一些家長給孩子報各種各樣的課外班提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。2．幼兒園階段教育的"小學(xué)化"傾向盡管《義務(wù)教育法》和每年都發(fā)布的有關(guān)教育招生的相關(guān)法規(guī)政策已經(jīng)明確規(guī)定：嚴禁小學(xué)舉辦任何形式的入學(xué)選拔考試，嚴禁小學(xué)一年級以任何理由壓縮課程或加快課程進度。但是，仍有一些學(xué)校的不當(dāng)做法助推了幼兒園階段教育的"小學(xué)化"傾向。四、雙向銜接怎么做？作為幼教工作者，我們首先要在幼兒園實施科學(xué)適宜的入學(xué)準(zhǔn)備。同時，我們也期望來自小學(xué)的漸進式接應(yīng)。1、小學(xué)一、二年級的作息制度和學(xué)習(xí)方式應(yīng)向幼兒園靠攏我們在國外許多國家看到的小學(xué)一二年級作息制度特別是學(xué)習(xí)方式、班級環(huán)境、班級管理都和哦們幼兒園很相近，小組式的桌椅擺放和較多討論交流，以及游戲化的生動有趣的學(xué)習(xí)方式；班級豐富的墻面布置和探索空間中比較多的操作材料、3個左右的老師包一個班等。甚至一些國家將學(xué)前一年和小學(xué)一二年級劃為一個學(xué)段，不存在"幼接"困難。在國內(nèi)，一些地區(qū)的多所小學(xué)低年級也開始了這樣的探索和嘗試，效果令人鼓舞。2．小學(xué)"零起點"教學(xué)是幼兒園教育去"小學(xué)化"的福音。2014年，在教育部發(fā)布的"關(guān)于實施第二期學(xué)前教育三年行動計劃的意見"（教基二〔2014〕9號）中，我們看到"堅持小學(xué)一年級'零起點'教學(xué)"的要求，特別令人欣喜！早在2013年9月，上海市小學(xué)一年級就全面實施了新生"零起點"教育，在小學(xué)設(shè)置"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"，尊重孩子的差異，讓他們慢慢適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。兩年之后2015年3月，上海市教委發(fā)布的小學(xué)一年級學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告明確顯示：