古詩(shī)詞閱讀（解析版）-2024年中考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)

專題05古詩(shī)詞閱讀

目錄

01挑戰(zhàn)中考題?查能力漏洞

02突破題型?補(bǔ)能力漏洞

題型特點(diǎn)

答題方法技巧點(diǎn)撥

03能力提升演練

挑戰(zhàn)中考題?查能力漏洞

1.（2023.廣東深圳.中考真題）閱讀下面古代詩(shī)歌，回答小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西，

詩(shī)人將明月人格化，“明月”在詩(shī)中扮演什么角色？

【答案】明月扮演了知心人的角色?！拔壹某钚呐c明月”一句中，“明月”運(yùn)用了擬人的修辭手法，詩(shī)人

將“明月”人格化，運(yùn)用奇特的想象把無(wú)知無(wú)情的明月想象成善解人意的知心人，不僅要托月寄情，把明

月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起。（意近即可）

【詳解】本題考查詩(shī)詞鑒賞。

“我寄愁心與明月”一句中，李白將自己的情感投射給明月，讓明月承載他的思念和牽掛。這里的“愁心”

不僅僅是對(duì)朋友的擔(dān)憂和牽掛，更是對(duì)友人遭遇的不平與憤懣。而明月作為詩(shī)人的知心人，將這份情感傳

遞給遠(yuǎn)方的王昌齡，讓友人感受到詩(shī)人的真摯情誼。通過擬人的修辭手法，詩(shī)人將明月人格化，使得明月

不僅僅是一個(gè)自然景物，更是一個(gè)富有情感的象征。這種奇特的想象將明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融

在一起，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)效果。

總之，在這首詩(shī)中，明月扮演了知心人的角色，成為了詩(shī)人表達(dá)情感的重要載體。詩(shī)人將明月人格化，通

過擬人的修辭手法，將明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)了自己對(duì)友人的深厚情誼。

2.（2023?湖南岳陽(yáng)?中考真題）閱讀下面古詩(shī)，完成小題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

⑴春江渺茫，正好行船。詩(shī)人的心情是為友人行船便利而高興，還是為友人離開太快而不舍？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)

簡(jiǎn)要分析。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“日暮征帆何處泊”一句。

【答案】(D詩(shī)歌既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍之情又有對(duì)遠(yuǎn)行朋友的憂慮和關(guān)懷。春江水滿，正好行船，

暗示了詩(shī)人祝福友人一帆風(fēng)順。同時(shí)通過渺茫春江與孤舟一葉的強(qiáng)烈對(duì)照，以及“日暮征帆何處泊”的深

情一問，將對(duì)朋友的關(guān)切和依戀表達(dá)得淋漓盡致?！皵嗳四c”更是離愁別恨，悠然不盡。

⑵這句詩(shī)運(yùn)用了反問的修辭手法。太陽(yáng)將要落山，遠(yuǎn)行的小船將要停泊在什么地方？詩(shī)人擔(dān)心友人找不到

停泊的處所，借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切和惜別之情。

【詳解】(1)本題考查詩(shī)歌的理解能力。

此詩(shī)從寫景入筆，“春江正淼?！薄叭漳赫鞣蓖ㄟ^淼茫春江與孤舟一葉的強(qiáng)烈對(duì)照，“何處泊”發(fā)出深

情一問，對(duì)朋友的關(guān)切和依戀在這一問中表達(dá)得淋漓盡致?！疤煅囊煌痹?shī)人遙望漸行漸遠(yuǎn)的行舟，放眼

天涯，極視無(wú)見，不禁情如春江，洶涌澎湃，“望”字生動(dòng)傳神地描繪了詩(shī)人目送友人乘舟遠(yuǎn)去的畫面，

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情，以及對(duì)友人漂泊無(wú)依的擔(dān)憂。“斷人腸”將別情推向高潮，在高潮中

結(jié)束全詩(shī)，離愁別恨，悠然不盡。

(2)本題考查詩(shī)句賞析。

“日暮征帆何處泊？”的意思是：太陽(yáng)將要落山，遠(yuǎn)行的小船將要停泊在什么地方？這句話運(yùn)用了反問的

修辭手法，渺茫的江面一葉孤舟將在何處停泊，詩(shī)人的心追隨友人東去，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人殷切的關(guān)心和

依依惜別之情。

3.(2023?湖北?中考真題)學(xué)校舉辦“清明詩(shī)會(huì)”，你班打算誦讀這首詞。

蝶戀花?清明

晏殊

六曲闌干偎碧樹。楊柳風(fēng)輕，展盡黃金縷①。誰(shuí)把鈿箏②移玉柱③？穿簾海燕④雙飛去。

滿眼游絲兼落絮。紅杏開時(shí)，一霎清明雨。濃睡覺來(lái)鶯亂語(yǔ)，驚殘好夢(mèng)無(wú)尋處。

【注釋】①黃金縷：比喻新長(zhǎng)嫩葉的柳條。②鈿(dian)箏：用螺鈿裝飾的古箏。③移玉柱：彈奏箏。④海

3八n'E、?,薪八、、子J。O

⑴為更好地呈現(xiàn)朗誦效果，有同學(xué)提議為本詞選擇一幅圖片，作為舞臺(tái)背景素材。右圖是否合適？請(qǐng)說說

你的看法。

⑵你覺得應(yīng)該怎樣朗讀下闋中的畫線句子？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（可從重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、停連等方面任選一點(diǎn)來(lái)

談）

【答案】（1）示例：不適合。畫面中展現(xiàn)的是一位女性面看著一棵樹發(fā)呆，而詞中展現(xiàn)的是楊柳依依，柳絮

飄飛，鶯鳥啼叫的場(chǎng)景。

⑵示例：可在“濃睡覺來(lái)”"驚殘好夢(mèng)”后停頓，并將“來(lái)”“夢(mèng)”兩字的聲音拉長(zhǎng)，以體現(xiàn)詞人被鶯鳥

的叫聲吵醒，從睡夢(mèng)中醒來(lái)，還未完全清醒，想著做的是什么夢(mèng)的場(chǎng)景。

【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解。

上片“六曲闌干偎碧樹。楊柳風(fēng)輕，展盡黃金縷”，寫綠蔭叢中有一座小樓出現(xiàn)，柳枝隨著風(fēng)飄蕩；下片

“滿眼游絲兼落絮。紅杏開時(shí)，一霎清明雨。濃睡覺來(lái)鶯亂語(yǔ)，驚殘好夢(mèng)無(wú)尋處”，寫柳絮飄飛，紅杏花

開，清明雨下，鶯鳥啼叫吵醒了睡夢(mèng)中的詞人；而畫面中展現(xiàn)的是此人站立在一棵樹下，與詞文內(nèi)容不相

符。

（2）本題考查詞句賞析，任選角度進(jìn)行賞析即可。

“濃睡覺來(lái)鶯亂語(yǔ)，驚殘好夢(mèng)無(wú)尋處”意思是：在如此深重的幽情之中，她不由得漸漸睡去，正在酣睡之

際，卻被窗外的鶯啼聲吵醒，美夢(mèng)再也無(wú)處尋了。詞人獨(dú)守空閨，好不容易睡濃夢(mèng)好卻被鶯啼聲吵醒，美

好的夢(mèng)境蕩然無(wú)存，“亂”既是鶯啼聲又是詞人內(nèi)心煩亂的表現(xiàn)，“無(wú)尋處”表現(xiàn)了詞人的傷感惆悵，應(yīng)

該重讀“亂”“無(wú)尋處”。

4.（2023?江蘇無(wú)錫?中考真題）閱讀以下詩(shī)歌，回答問題。

江漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒支

片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途②。

［注］①腐儒：迂腐不明事理的讀書人。②“古來(lái)”二句意為古人存養(yǎng)老馬，不是取它的力，而是用它的智。

⑴詩(shī)歌常常借助富有特征的景物表達(dá)情感。本詩(shī)頷聯(lián)與李白《渡荊門送別》中的“月下飛天鏡，云生結(jié)海

樓”均借“云”“月”抒懷。請(qǐng)依據(jù)詩(shī)句，完成下表。

景物

篇名情感

云月

《江漢》（杜甫）①______②______③_______

《渡荊門送別》（李白）層云明月④_______

（2）杜甫為什么自稱“腐儒”，又言“心猶壯”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】（1）①片云②孤月③孤寂（或羈旅之悲，意對(duì)即可）④喜悅（或思鄉(xiāng)）

⑵“腐儒”是杜甫對(duì)懷才不遇的自嘲（或不平、怨憤、自負(fù)、自謙）：“心猶壯”表現(xiàn)杜甫處境艱難（或年

老多病、孤獨(dú)、漂泊他鄉(xiāng)等）卻仍憂國(guó)憂民（或心系國(guó)家、壯心不已、頑強(qiáng)不息等）。

【詳解】（1）本題理解詩(shī)歌的意象與情感主旨。

根據(jù)頷聯(lián)“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤"可知，在夜晚，看著天上的云朵和明月，自己想要和云朵一起飄浮

著，與月亮一同懸掛在天邊。杜甫詩(shī)中的意象應(yīng)該是“片云”“孤月”，字面上寫的是詩(shī)人所看到的“片

云”“孤月”，實(shí)際上是用它們暗喻詩(shī)人自己，感慨自己的孤寂，詩(shī)人通過對(duì)眼前自然景物的描寫，把內(nèi)

在的感情融入外在的景物當(dāng)中，感慨自己雖然四處飄零，但對(duì)國(guó)家的忠心依然像孤月般皎潔。

結(jié)合李白《渡荊門送別》“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”可知，波中月影宛如天上飛來(lái)的明鏡，空中彩云結(jié)成

綺麗的海市蜃樓；詩(shī)人通過“層云”“明月”的意象，表達(dá)的是自己外出遠(yuǎn)游的喜悅與思鄉(xiāng)的心情。

（2）本題理解詩(shī)歌的情感發(fā)表看法。

結(jié)合首聯(lián)可知，“思?xì)w客”是說詩(shī)人想回鄉(xiāng)而不能回，飽含著無(wú)限辛酸，“一腐儒”用自嘲的方式寫出詩(shī)

人滯留江漢的困境；結(jié)合頷聯(lián)可知，詩(shī)人通過對(duì)眼前自然景物的描寫，把內(nèi)在的感情融入外在的景物當(dāng)中，

感慨自己雖然四處飄零，但對(duì)國(guó)家的忠心依然像孤月般皎潔；結(jié)合頸聯(lián)可知，“心猶壯”寫出了詩(shī)人雖然

身處逆境但依然壯心不已的精神狀態(tài)，面對(duì)瑟瑟秋風(fēng)，詩(shī)人不僅沒有了往日的感傷情懷，反倒產(chǎn)生了‘‘病

欲蘇”的感覺。這種變化是詩(shī)人壯心不已的心態(tài)和積極用世的精神的反映；結(jié)合尾聯(lián)可知，“老馬”是詩(shī)

人自比，“長(zhǎng)途”代指驅(qū)馳之力，再一次表現(xiàn)了詩(shī)人老當(dāng)益壯的情懷；結(jié)合全詩(shī)可知，杜甫此時(shí)漂泊在外,

壯志難酬，因此“腐儒”是詩(shī)人對(duì)自己懷才不遇的自嘲，寫出詩(shī)人的困頓心境。但是他對(duì)此并不甘心，所

以又說“心猶壯”，詩(shī)人憂國(guó)憂民，還是渴望能夠有施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)。

（2023?湖北十堰?中考真題）閱讀古代詩(shī)詞，按要求回答問題。

漁家傲

［宋］李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

5.下列選項(xiàng)中，對(duì)本首詞內(nèi)容理解和寫法分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞的開頭實(shí)寫所見景象，寫了天、云濤、曉霧、星河、千帆，展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接圖。

B.“聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處”一句起承上啟下的作用，作者仿佛聽到天帝殷勤地垂問，終于得到訴

說的機(jī)會(huì)，自然引出下闋。

C.一個(gè)“嗟”字，生動(dòng)地傳達(dá)出作者對(duì)日暮途遠(yuǎn)的嘆息。一個(gè)“謾”字，流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不

滿，抒發(fā)了空有才華卻無(wú)用武之地的感慨。

D.這首詞通過記夢(mèng)，展示一個(gè)神奇的境界，抒發(fā)作者內(nèi)心的苦悶，也表現(xiàn)自己不為苦難所磨滅的追求

與向往。

6.詞分豪放、婉約兩種風(fēng)格，分析本首詞屬于哪一種，請(qǐng)闡明理由。

【答案】5.A6.豪放風(fēng)格。開頭兩句寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗；“接”“連”

二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天相接的圖

畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。下闋的“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”三句虛實(shí)結(jié)合，形象愈益壯偉，境界愈益恢

弘。詞作中對(duì)于開闊壯美的境界富于浪漫主義的想象，表現(xiàn)出作者內(nèi)心一種剛健昂揚(yáng)的氣概，詞風(fēng)豪放。

【解析】5.本題考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解與分析。

A.有誤，詞的開頭虛寫夢(mèng)中所見景象，不是實(shí)寫。

故選Ao

6.本題考查理解詩(shī)詞的風(fēng)格。這首詞是婉約詞派李清照的作品，風(fēng)格為豪放派。開頭兩句寫景展現(xiàn)一幅遼

闊、壯美風(fēng)景。這樣的境界開闊大氣。寫天、云、霧、星河、千帆，景象壯麗，其中“接”“連”二字把

四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合一起，形成一種渾茫無(wú)際的境界。而“轉(zhuǎn)”“舞"兩

字，則將詞人風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。“千帆舞”有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的

開闊壯美奠定了基調(diào)?！熬湃f(wàn)里風(fēng)正舉”長(zhǎng)空九萬(wàn)里，大鵬沖天飛正高。更有一種浪漫主義的想象融在內(nèi)，

虛實(shí)結(jié)合。整首詞把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，巧妙用典夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)，自然會(huì)氣度恢宏、格

調(diào)雄奇。充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。

（2023,湖北黃岡?中考真題）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面小題。

【甲】

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

【乙】

望薊門①

祖詠

燕臺(tái)一去②客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。

萬(wàn)里寒光生積雪，三邊③曙色動(dòng)危旌久

沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏?,論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓⑥。

【注釋】①薊門：唐朝屯兵之地。②燕臺(tái)一去：一到燕地。③三邊：泛指當(dāng)時(shí)東北、北方、西北邊防地帶。

④危旌：高揚(yáng)的旗幟。⑤投筆吏：指東漢人班超。他投筆從戎，后來(lái)因功封為定遠(yuǎn)侯。⑥請(qǐng)長(zhǎng)纓：纓，繩

子。西漢人終軍曾向漢武帝主動(dòng)請(qǐng)纓，出使南越，后常用來(lái)指請(qǐng)求殺敵或請(qǐng)求給予任務(wù)。

7.請(qǐng)賞析【甲】詩(shī)三四句中的“鐘”和"割”這兩個(gè)字的妙處。

8.兩首詩(shī)都緊扣“望”字，寫望中所見，抒望中所感。請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)的最后兩句內(nèi)容，說一說兩位作者分別

抒發(fā)了怎樣的情感。

【答案】7.“鐘”字使用擬人的手法，寫出大自然賦予泰山神奇秀麗的景色；“割”字使用了夸張的修辭

手法，寫出了泰山的巍峨高大。8.【甲】詩(shī)結(jié)尾兩句既寫出了作者對(duì)泰山高大雄偉的喜愛，也表達(dá)了

詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！疽摇吭?shī)結(jié)尾兩句表現(xiàn)了詩(shī)人投筆從戎、平定邊患、

為國(guó)立功的壯志

【解析】7.考查對(duì)詩(shī)句的賞析。

“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”，意思是大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚其中，山南山北陰陽(yáng)分界，晨昏

迥然不同。“鐘”有“聚集、匯集”之意，將大自然人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，把天地萬(wàn)物一下寫活

7,整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山?！案睢庇小案顢唷敝?，山前向日的一面為“陽(yáng)”，

山后背日的一面為‘‘陰"，由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽(yáng)面，所以說“割昏曉"。這本是

十分正常的自然現(xiàn)象，可詩(shī)人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量

不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽(yáng)光割斷，形成不同的景觀，運(yùn)用了夸張的手法，突出泰山遮天蔽

日、巍峨高大的形象。

8.本題考查對(duì)比閱讀、情感主旨。

【甲】詩(shī)結(jié)尾兩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的

群山。本句用孔子"登泰山而小天下”的典故，寫詩(shī)人由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)泰山的

喜愛；將泰山與眾山進(jìn)行對(duì)比，凸顯出泰山巍峨高大，然而作者不懼艱險(xiǎn)打算登上泰山之巔，表現(xiàn)了詩(shī)人

不怕艱難險(xiǎn)阻，敢于攀登絕頂，志向遠(yuǎn)大，具有俯視一切的雄心和氣概。

【乙）詩(shī)結(jié)尾兩句“少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓”意思是：少年時(shí)雖不像班超投筆從戎，論功名我

想學(xué)終軍自愿請(qǐng)纓。聯(lián)系注釋“投筆吏：指東漢人班超。他投筆從戎，后來(lái)因功封為定遠(yuǎn)侯”“請(qǐng)長(zhǎng)纓：

纓，繩子。西漢人終軍曾向漢武帝主動(dòng)請(qǐng)纓，出使南越，后常用來(lái)指請(qǐng)求殺敵或請(qǐng)求給予任務(wù)”可知，末

聯(lián)連用了兩個(gè)典故，第一個(gè)是“投筆從戎”，東漢班超原在官府抄公文，一日，感嘆說，大丈夫應(yīng)該“立

功異域”，后來(lái)果然在處理邊事上立了大功。第二個(gè)是“終軍請(qǐng)纓”，終軍向皇帝請(qǐng)求出使南越說服歸附,

為表現(xiàn)自己有足夠的信心，他請(qǐng)皇帝賜給長(zhǎng)帶子，說是在捆南越王時(shí)要用它。祖詠運(yùn)用典故表現(xiàn)了自身也

能夠像班超一樣投筆從戎，為國(guó)效力，建功立業(yè)；也希望像終軍一樣平定邊患，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。據(jù)此概括作答

即可。

突破題型?補(bǔ)能力漏洞

題型特點(diǎn)

1.在考查形式上，主要有兩種，一是選擇題；二是主觀題。其中，以主觀題詩(shī)歌鑒賞為主。

2.在考查內(nèi)容上，既有對(duì)課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞的考查，又有對(duì)課外詩(shī)詞的考查，同時(shí)還有部分地區(qū)課內(nèi)外詩(shī)

歌進(jìn)行對(duì)比鑒賞。

方法技巧點(diǎn)撥

古詩(shī)詞鑒賞題大體上有六種類型。

1.分析意境型

提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人

產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的‘圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。②概

括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,

注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了

作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

2.分析技巧型

提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出

詩(shī)人怎樣的感情。

3.分析語(yǔ)言型

提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。

答題步驟：⑴用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。⑵用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作

者怎樣的感情。

4.煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么？

提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立

起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎

樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

5.一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思

想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

6.賞析思想情感型

提問方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

提問變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的主旨。對(duì)于本詩(shī)內(nèi)涵，你是如何理解的。

解答分析:這種題型要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感或某句詩(shī)的含義（特殊含義、深層含義、如語(yǔ)境含義、

意境含義）。

答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種思想感情。

4能力提升演練

1.（2024廣東廣州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

⑴詩(shī)句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”描繪了一幅怎樣的畫面？

⑵請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)，談?wù)剬?duì)詩(shī)句“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”內(nèi)容的理解。

【答案】（1）天空連著洶涌的波濤和早晨的云霧，銀河像要轉(zhuǎn)動(dòng)，千艘帆船逐浪如起舞。描繪了一幅遼闊、

壯美的海天一色圖卷。

⑵我徒有詩(shī)才，枉有妙句，卻空無(wú)所用。從上文“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”可知詩(shī)人筆觸細(xì)膩,

富有作詩(shī)才華。但是，作者卻充滿了對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)的不滿，所以她覺得“詩(shī)才空無(wú)所用”，并寄寓對(duì)理想

精神世界的自由的追求。

【詳解】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和畫畫的描繪。描繪詩(shī)句畫面時(shí)要在翻譯的基礎(chǔ)上、抓住關(guān)鍵意

象、進(jìn)行合理地聯(lián)想和想象，概括出畫面的特點(diǎn)。詞句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”里敘寫的意

象有天、云、霧、星河、千帆等，通過這些意象描繪了一個(gè)水天相接、晨霧蒙蒙籠罩著大海波濤的場(chǎng)景。

天空中，銀河轉(zhuǎn)動(dòng)，繁星點(diǎn)點(diǎn)投向江面，有無(wú)數(shù)輕舟逐浪追波，展現(xiàn)了千帆競(jìng)渡般的遼闊無(wú)垠的壯美圖畫。

據(jù)此理解，發(fā)揮想象描繪其畫畫即可。

（2）本題考查詞句賞析?！皩W(xué)詩(shī)謾有驚人句”意為：即使我學(xué)詩(shī)能寫出驚人的句子，又有什么用呢?一個(gè)

“謾”字，本意指徒然、空，這里暗指詞人身為女子無(wú)法施展抱負(fù)的懷才不遇之感，其次，聯(lián)系詞人生活

時(shí)代，南宋時(shí)期戰(zhàn)亂頻發(fā)國(guó)力衰微，一個(gè)“謾”字表達(dá)作者生逢亂世，空有滿腹才華卻無(wú)法扭轉(zhuǎn)國(guó)力的無(wú)

奈和悵惘之情。聯(lián)系后句“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”可知，也表現(xiàn)了作者對(duì)自由的精神世界的向往之情。

2.（2024湖北武漢?一模）閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。

送劉司直赴安西

王維

絕域陽(yáng)關(guān)道，胡煙與塞塵。

三春時(shí)有雁，萬(wàn)里少行人。

苜蓿隨天馬，蒲桃①逐漢臣。

當(dāng)令外國(guó)懼，不敢覓和親。

【注釋】①蒲桃：葡萄。蒲桃與前文的苜蓿、天馬均為漢代使臣以武力打通中原通往西域的道路后，從西

域傳回中原的物種。

下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.標(biāo)題和首聯(lián)中的“胡煙”“塞塵”點(diǎn)明劉司直即將奔赴烽煙彌漫的邊塞之地。

B.從頷聯(lián)中的“時(shí)有雁"和‘‘少行人”可看出途經(jīng)之處環(huán)境惡劣、人跡罕至。

C.頸聯(lián)中的“隨”和“逐”表明苜蓿等西域物產(chǎn)傳入中原是漢臣的歷史功績(jī)。

D.尾聯(lián)中的“當(dāng)令”和“不敢”是詩(shī)人對(duì)劉司直安邊定國(guó)、功績(jī)斐然的贊美。

【答案】D

【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及情感主旨的掌握。

D.“當(dāng)令外國(guó)懼，不敢覓和親（其意思是這一去自應(yīng)讓外族害怕，使他們不敢再?gòu)?qiáng)求和親）”，這里以“不

敢覓和親”指西北地區(qū)少數(shù)民族建立的政權(quán)對(duì)唐王朝的臣服。這兩句看似泛指，實(shí)際上是針對(duì)“劉司直赴

安西”而言的，希望劉司直出塞干出一番事業(yè)，弘揚(yáng)國(guó)威，而非對(duì)其功績(jī)的贊美，同時(shí)也寄寓了詩(shī)人本人

效命疆場(chǎng)、安邊定國(guó)的豪邁感情。結(jié)合標(biāo)題“送劉司直赴安西”也可看出，劉司還未到任，所以功績(jī)斐然

更是無(wú)從說起。因此選項(xiàng)“尾聯(lián)中的‘當(dāng)令‘和‘不敢’是詩(shī)人對(duì)劉司直安邊定國(guó)、功績(jī)斐然的贊美’’說

法錯(cuò)誤；

故選D。

3.（2024.浙江寧波一模）美術(shù)社準(zhǔn)備制作手繪明信片，作為詩(shī)路之旅的紀(jì)念品。請(qǐng)你以下面這首詩(shī)為素材,

提供設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

耶溪①泛舟

［唐］孟浩然

落景余清輝,輕椀②弄溪渚。

泓澄?愛水物,臨泛何容與。O

白首垂釣翁，新妝浣紗女。

相看似相識(shí)，脈脈不得語(yǔ)。

【注釋】①耶溪：即若耶溪，今浙江紹興南若耶山下。相傳越國(guó)美女西施曾在這里洗衣、談笑。②模（rao）：

船槳。③泓澄：水深澄澈。④容與：從容移動(dòng)，徘徊動(dòng)蕩。

設(shè)計(jì)創(chuàng)意一：根據(jù)首聯(lián)描繪（1）的畫面，展現(xiàn)江南獨(dú)有景色。（結(jié)合首聯(lián)，發(fā)

揮想象，用自己的語(yǔ)言具體描繪首聯(lián)呈現(xiàn)的畫面。）

設(shè)計(jì)創(chuàng)意二：根據(jù)頸聯(lián)添加（2）、浣紗等活動(dòng)，展現(xiàn)若耶溪一帶的風(fēng)土人情，讓人聯(lián)想到陶

淵明筆下的桃花源，它們的相似之處在于（3）（結(jié)合頸聯(lián)和《桃花源記》，從內(nèi)容和

情感角度分析。）

【答案】示例：夕陽(yáng)泛著金色的淺光，一只小舟在溪水上漂浮，舟人輕輕擺動(dòng)著船槳，在落日余暉中

自由自在地欣賞著大自然的美景。垂釣示例：老翁垂釣悠然自得，少女溪邊洗衣歡聲笑語(yǔ)，營(yíng)

造的是一種恬靜和樂，無(wú)憂無(wú)慮的生活。類似《桃花源記》中的村莊寧?kù)o祥和，人們安適愉快。兩者都抒

發(fā)了詩(shī)人對(duì)從容美好的隱居生活的向往喜愛之情。

【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和賞析。

①本小題考查描繪畫面。用自己的話描述某句詩(shī)中的畫面，一定要在正確理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添

加自己合理的想象與聯(lián)想，用生動(dòng)的語(yǔ)言具體描述畫面即可。句意是：落日散發(fā)著它剩余的光線，輕搖船

槳在若耶溪中劃船。據(jù)此，展開合理的想象描寫即可。

示例：溪水上一只小舟漂浮，舟人輕輕擺動(dòng)著船槳，在落日余輝中欣賞著大自然的美景。一片斜陽(yáng)照到水

面，浮現(xiàn)出煙雨空濠的景象，水面上一層一層的細(xì)浪，受了殘陽(yáng)的反照，一時(shí)光輝起來(lái)，那夕陽(yáng)金色的淺

光，映著洲渚的小草、兩岸的綠野，鑲出西邊天際的一抹絳紅、深紫。

②本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。

頸聯(lián)意思是：白頭老翁端坐于岸邊垂釣，新妝的少女臨水清洗衣衫。據(jù)此可知還可添加垂釣的活動(dòng)。

③本題考查比較閱讀。

頸聯(lián)概括地表現(xiàn)了江南生活的恬靜安謐。蓑衣箸笠的老翁，在夕陽(yáng)中垂釣卻悠然自得；梳妝整齊、淡雅的

村姑少女，在傳說中曾是西施浣的耶溪水邊洗衣、談笑，歡聲笑語(yǔ)更襯托出山村的幽靜安寧。從中可以看

出營(yíng)造的是一種恬靜和樂，無(wú)憂無(wú)慮的生活；

《桃花源記》中“阡陌交通，雞犬相聞”意思是：田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到?！包S發(fā)垂

髻，并怡然自樂”意思是：老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。據(jù)此可知《桃花源記》中的村莊寧

靜祥和，人們安適愉快；

兩者都抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)從容美好的隱居生活的向往喜愛之情。

4.（2024.江蘇無(wú)錫.一模）閱讀詩(shī)歌，回答問題。

客游

李賀

悲滿千里心，日暖南山①石。

不謁承明廬②，老作平原客③。

四時(shí)別家廟，三年去鄉(xiāng)國(guó)。

旅歌屢彈鐵④，歸問時(shí)裂帛⑤。

【注釋】①南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢代著名宮殿。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀

作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鐵：《戰(zhàn)國(guó)策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，

因而彈鐵而歌。⑤裂帛：指寫家信。

⑴首聯(lián)下句的“暖”字與上句的“”字形成鮮明的對(duì)比，“日暖”一句使用手法，表現(xiàn)詩(shī)

人的情感。

⑵杜甫《春望》中有：“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！倍旁?shī)中的“書”指信，李詩(shī)尾聯(lián)中的“裂帛”指寫

家信，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩者表達(dá)的情感的異同。

【答案】（D悲想象（虛寫）對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的故鄉(xiāng)的思念

⑵同：二者都借“家信”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

異：①杜詩(shī)反映了廣大人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，期望和平安定的美好愿望。

②李詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人壯志難酬的悲傷，不能被朝廷重用的失意落寞。

【詳解】（1）本題考查詩(shī)句理解和賞析。

結(jié)合“悲滿千里心，日暖南山石”的詩(shī)意“想象著家鄉(xiāng)溫暖的太陽(yáng)照耀在南山的石頭上，遠(yuǎn)在千里之外的

游子心中滿是悲愁”可知，“暖”寫的是感覺，上句中“悲”也是寫感覺，石頭是暖的，而作者的內(nèi)心是

悲的，外部環(huán)境和作者的內(nèi)心感知形成對(duì)比，故“暖”和“悲”形成對(duì)比。

“日暖南山石”意思是想象著家鄉(xiāng)溫暖的太陽(yáng)照耀在南山的石頭上，這是作者的想象，從寫法上看是虛寫；

結(jié)合“悲滿千里心”“四時(shí)別家廟，三年去鄉(xiāng)國(guó)”可知，作者此時(shí)漂泊在外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只能通過想象來(lái)

感知家鄉(xiāng)的溫暖，再結(jié)合“悲”字可知，作者內(nèi)心充滿悲傷，故可知"日暖”通過想象反襯了作者內(nèi)心對(duì)

家鄉(xiāng)的思念。

（2）本題考查分析鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。重點(diǎn)考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解、比較、

分析能力。分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句為突破口，

答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說。

《客游》翻譯：想象著家鄉(xiāng)溫暖的太陽(yáng)照耀在南山的石頭上，遠(yuǎn)在千里之外的游子心中滿是悲愁。沒有機(jī)

會(huì)進(jìn)京入朝為官，只能長(zhǎng)久地滯留在趙國(guó)的舊地。自己已經(jīng)離開家鄉(xiāng)三年，三年都沒有機(jī)會(huì)去祭拜自己的

祖宗。我經(jīng)常像馮諼那樣彈鐵而歌卻未能如愿，只能寫封書信來(lái)表示自己希望早日還家的心情。

相同點(diǎn)：從李詩(shī)“旅歌屢彈鐵，歸問時(shí)裂帛”看，詩(shī)人經(jīng)常像馮諼那樣彈唱失意的劍歌，每次思?xì)w都未能

如愿，因此，只能寫封書信來(lái)表示自己希望早日還家的心情；從杜詩(shī)“家書抵萬(wàn)金”看，抵萬(wàn)金，寫出了

收到家書、知道家人消息時(shí)的高興，兩首詩(shī)都借“家信”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情；

不同點(diǎn)：“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”說的是戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)持續(xù)了很久，家中親人的消息值得上萬(wàn)兩黃金，表

達(dá)了詩(shī)人眷戀家人的美好感情，”家書抵萬(wàn)金”引起了很多遭遇離亂的人的深深共鳴?！奥酶鑼覐楄F，歸問

時(shí)裂帛"這兩句是說詩(shī)人想效仿古人，以求入朝為官卻始終不能實(shí)現(xiàn)，于是想寫家信告訴家人自己就要回

家了，表達(dá)了詩(shī)人壯志難酬的悲傷。由此可得二者異同。

5.（2024遼寧,一模）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列小題。

【甲】

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國(guó)過居延。

征蓬出漢寒，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

【乙】

涼州詞三首（其三）

張籍

鳳林關(guān)?里水東流，白草黃榆六十秋久

邊將皆承主恩澤?,無(wú)人解道取涼州汽

【注釋】①風(fēng)林關(guān)：在唐代隴右道的河州境內(nèi)。②六十秋：從吐蕃全部占領(lǐng)隴右之地至作者寫詩(shī)之時(shí)，已

過去了六十年之久。③恩澤：恩惠賞賜。④涼州：泛指隴右失地，代宗寶應(yīng)、廣德年間淪于吐蕃之手。下

面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩詩(shī)都借景抒情，甲詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人因受排擠而產(chǎn)生的孤寂之情，乙詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人渴望報(bào)國(guó)殺敵收復(fù)

失地之情。

B.甲詩(shī)首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)及事由，“單車欲問邊”寫自己輕車簡(jiǎn)從，要前往邊關(guān)慰問將士。

C.乙詩(shī)用“六十秋”寫出吐蕃占領(lǐng)隴右之地時(shí)間之久，表現(xiàn)出詩(shī)人深沉的感慨、憤激的譴責(zé)。

D.兩詩(shī)都具有“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，甲詩(shī)中“歸雁""孤煙””落日”等意象營(yíng)造雄奇壯麗的邊塞風(fēng)

光；乙詩(shī)中“水"“白草""黃榆”等意象表現(xiàn)了荒涼蕭瑟的邊城風(fēng)光。

【答案】A

【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。

A.有誤，《使至塞上》中的頷聯(lián)，詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，借此表達(dá)詩(shī)人漂泊無(wú)定的感受和被排擠出朝廷

的孤寂落寞，同時(shí)根據(jù)頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”可知，也表達(dá)了在大漠的雄渾景色中情感得到升

華后的慷慨悲壯之情?！稕鲋菰~三首》（其三）前兩句表現(xiàn)出詩(shī)人深沉的感慨、憤激的譴責(zé)，后兩句運(yùn)用對(duì)

比的表現(xiàn)手法，將朝廷豐厚的賞賜和邊關(guān)將士玩忽職守作對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)無(wú)才無(wú)德的邊關(guān)將士的嚴(yán)正

譴責(zé)和不滿。

故選Ao

（2024.湖北黃岡.二模）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注

采地黃①者

白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。

歲晏無(wú)口食，田中采地黃。

采之將何用，持以易椎糧②。

凌晨荷插③去，薄暮不盈筐。

攜來(lái)朱門家，賣與白面郎。

與君啖肥馬，可使照地光。

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②橫糧：泛指糧食。③插：同“鐳”，鐵鍬。

白居易作為一名關(guān)注民生的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，真實(shí)地記錄了很多底層勞動(dòng)人民的生活情狀。

6.這首詩(shī)敘事是很有層次的，前八句寫后六句寫反映中唐社會(huì)的悲慘現(xiàn)實(shí)。

7.這首詩(shī)多處運(yùn)用對(duì)比；增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力，如的對(duì)比、的對(duì)比，等等,

揭露了貧富差距。

【答案】6.采地黃賣地黃7.示例：朱門與農(nóng)家的生活狀況對(duì)比；白面郎與采

地黃者的饑腸轆轆對(duì)比；肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食對(duì)比；人不如馬等對(duì)比（填兩處即可）

【解析】6.本題考查內(nèi)容理解和概括分析。

詩(shī)的前八句主要敘述了農(nóng)民因?yàn)樽匀粸?zāi)害導(dǎo)致的糧食短缺，不得不去田地里采摘地黃來(lái)充饑的情況?！胞?/p>

死春不雨，禾損秋早霜”描繪了農(nóng)作物因?yàn)楦珊岛驮缢甘盏木跋螅弧皻q晏無(wú)口食，田中采地黃”則直

接表達(dá)了農(nóng)民因糧食不足而只能依靠采挖地黃來(lái)維持生計(jì)的無(wú)奈。后六句則轉(zhuǎn)向了農(nóng)民將采摘的地黃拿到

市場(chǎng)上去賣，希望能夠換取一些糧食來(lái)解決溫飽問題?！皵y來(lái)朱門家，賣與白面郎”揭示了農(nóng)民將地黃賣

給城里的富家子弟，希望通過這種方式來(lái)?yè)Q取一些剩余的糧食。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟,

救此苦饑腸！”，以強(qiáng)烈的對(duì)比和諷刺手法，揭示了社會(huì)的不公和貧富差距，農(nóng)民辛苦勞作卻只能換取微

不足道的回報(bào)，而富人卻可以輕易地用糧食來(lái)喂養(yǎng)肥馬。因此，前半部分著重描繪了農(nóng)民采摘地黃的艱辛,

后半部分則轉(zhuǎn)向了他們?cè)谑袌?chǎng)上的無(wú)奈和辛酸，通過這種對(duì)比，詩(shī)人深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的矛盾和不公,

表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。

7.本題考查詩(shī)歌對(duì)比手法賞析。這首詩(shī)中，白居易巧妙地運(yùn)用了對(duì)比手法，通過鮮明對(duì)照不同社會(huì)階層的

生活狀況，深刻揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧富差距和不公現(xiàn)象。

“朱門”與“農(nóng)家”的生活狀況對(duì)比。詩(shī)中的“攜來(lái)朱門家，賣與白面郎”直接描繪了農(nóng)民將辛苦采集的

地黃帶到富裕的朱門家中出售的情景。這里的“朱門”象征著富貴和權(quán)勢(shì)，而“農(nóng)家”則代表了貧窮和無(wú)

助。通過這種對(duì)比，詩(shī)人揭示了社會(huì)的不平等，朱門家中糧食充足，而農(nóng)家卻因?yàn)?zāi)荒而陷入饑餓。

“白面郎”與“采地黃者”的饑腸轆轆對(duì)比。詩(shī)中的“與君啖肥馬，可使照地光”暗示了富人用糧食喂養(yǎng)

肥馬的情景，而“采地黃者”則是那些因饑餓而面色憔悴的農(nóng)民。這種對(duì)比突出了貧富之間的巨大差異，

農(nóng)民為了生存不得不向富人出售自己辛苦采集的地黃，而富人卻用這些糧食來(lái)喂養(yǎng)牲畜。

“肥馬食地黃"與采地黃者饑腸無(wú)食”對(duì)比。詩(shī)中的“愿易馬殘粟，救此苦饑腸!"表達(dá)了農(nóng)民的愿望,

希望能夠用富人喂養(yǎng)馬的殘余糧食來(lái)充饑。這種對(duì)比強(qiáng)烈地表達(dá)了社會(huì)的不公，農(nóng)民辛勤勞作卻得不到應(yīng)

有的回報(bào)，而富人的馬卻能享受到充足的食物。

“人不如馬”等對(duì)比。詩(shī)中通過暗示農(nóng)民的生活狀況連馬都不如，進(jìn)一步強(qiáng)化了貧富差距的主題。農(nóng)民辛

勤勞作卻得不到應(yīng)有的回報(bào)，而富人的馬卻能享受到充足的食物，這種對(duì)比讓人深思。

（2024,湖南長(zhǎng)沙?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。

紀(jì)村事

唐?韋莊

綠蔓映雙扉匕循墻一徑微。

雨多庭果爛，稻熟渚②禽肥。

釀酒迎新社?,遙砧?送暮暉。

數(shù)聲牛上笛，何處餉田⑤歸。

【注釋】①扉（同）：門。②渚（zhU）：水中間的小塊陸地。③新社：此處指社日，分春社和秋社，均為祭

祀土神之日。④砧（zhen）:搗衣石，這里指搗衣聲。⑤餉（xiang）田：送飯到田野。

8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解或分析，于年酬的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)中“藤蔓”“雙扉”“墻”“小徑”等鄉(xiāng)村景物展現(xiàn)出了一幅生機(jī)勃勃的田園風(fēng)光圖。

B.頷聯(lián)“雨多庭果爛”傳達(dá)出詩(shī)人因農(nóng)家豐收后任由瓜果在庭院腐爛的景象而產(chǎn)生的不滿之情。

C.頸聯(lián)通過對(duì)農(nóng)家忙于釀酒，準(zhǔn)備祭祀，暮色漸遠(yuǎn)處傳來(lái)?yè)v衣的聲音的描寫，展現(xiàn)出忙碌而祥和的鄉(xiāng)

村生活的場(chǎng)景。

D.全詩(shī)用語(yǔ)平實(shí)，通過描繪鄉(xiāng)村景象展現(xiàn)出濃郁的田園氣息，表達(dá)了作者對(duì)恬靜美好田園生活的向往

和熱愛。

9.有人覺得把“數(shù)聲牛上笛”中的“數(shù)聲”改為“一聲”更好，你同意嗎？請(qǐng)說明理由。

【答案】8.B9.參考示例一：同意?！耙宦暋备?。“一聲”突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧

靜和諧的氛圍。

參考示例二：不同意?！皵?shù)聲”更好。“數(shù)聲”突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、

輕松、愉悅的氛圍。

【解析】8.本題考查內(nèi)容理解。

B.有誤，頷聯(lián)“雨多庭果爛”意思是，初秋，又是雨水充足的時(shí)節(jié)，院中熟透的果子有一些爛落在庭院中，

寫盡了農(nóng)家的富足安樂。此項(xiàng)“因農(nóng)家豐收后任由瓜果在庭院腐爛的景象而產(chǎn)生的不滿之情”理解有誤。

故選Bo

9.本題考查詞句賞析。答案不唯一，只要明確觀點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思，并結(jié)合詩(shī)人的情感分析

表達(dá)效果即可。

示例一：不同意?！皵?shù)聲”更好?！皵?shù)聲”，形容聲音大、熱鬧，給人動(dòng)態(tài)感，動(dòng)中突顯了環(huán)境的優(yōu)美、

牧童的悠閑快樂，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村世界的熱鬧、快樂、幸福。

示例二：同意?！耙宦暋备??！耙宦?表明聲音單純、肅靜，靜中顯示了環(huán)境的靜謐清幽，給人安寧祥

和靜美的感受。

（2024?江蘇無(wú)錫?一模）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

紫騁馬

［唐］盧照鄰

藕馬照金鞍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)入皋蘭。

塞門風(fēng)稍急，長(zhǎng)城水正寒。

雪暗鳴珂①重，山長(zhǎng)噴玉②難。

不辭橫絕漠，流血幾時(shí)干？

［注釋］①鳴珂：馬以玉為飾，行則作響。②噴玉：馬噓氣或鼓鼻時(shí)噴散雪白的唾沫。

10.這首詩(shī)通過描寫環(huán)境的和紫騎馬行動(dòng)的—,突出了紫騎馬的，借以歌頌赴邊將士的形

象。

11.本詩(shī)尾聯(lián)與杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，表達(dá)的情感有哪些共通之處？

【答案】10.惡劣嚴(yán)峻艱難雄猛英勇無(wú)畏11.對(duì)當(dāng)朝統(tǒng)治者昏庸無(wú)能的質(zhì)問諷

刺；對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。

【解析】10.本題考查內(nèi)容理解與概括。