北師大版七級(jí)下冊(cè)語文教案合集 北師大版

北師大版七級(jí)下冊(cè)語文教案合集北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版七年級(jí)下冊(cè)語文，主要涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.課文《黃河頌》：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解黃河的歷史、地理和文化背景，感受黃河的偉大和中華民族的偉大。

2.生字詞的學(xué)習(xí)：包括“慷慨”、“澎湃”等詞語的解釋和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量。

3.語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)：如詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.口語表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過小組討論、分享讀后感等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5.作文訓(xùn)練：以黃河為題材，讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇關(guān)于黃河的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《黃河頌》和相關(guān)的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過分析課文中的意象、韻律等元素，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，幫助他們更好地理解和解讀文學(xué)作品。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于黃河的歷史、地理和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容來自北師大版七年級(jí)下冊(cè)語文，我們需要分析一下這個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)情。

首先，學(xué)生在知識(shí)層面上，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于詩歌和散文的作品，對(duì)文學(xué)的基本元素有一定的了解。但是，對(duì)于《黃河頌》這篇課文，他們可能比較陌生，需要通過老師的講解和引導(dǎo)來理解和欣賞。

其次，在能力層面上，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠理解和分析文學(xué)作品的基本情節(jié)和人物。但是，對(duì)于一些深層次的意象和象征，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備了一定的思考和表達(dá)能力，能夠通過語言和文字來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的情感和思想，他們可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些差異。有的學(xué)生可能比較活躍，喜歡積極參與課堂討論和互動(dòng)，而有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，更傾向于安靜地聽講和閱讀。對(duì)于這些不同的行為習(xí)慣，老師需要采取不同的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)層次和能力層次將直接影響他們對(duì)課文的理解和欣賞程度。如果學(xué)生對(duì)文學(xué)的基本元素有一定的了解，那么他們更容易理解和欣賞《黃河頌》這篇課文。同時(shí)，學(xué)生的思考和表達(dá)能力也將影響他們?cè)谡n堂上的參與程度和表現(xiàn)。如果學(xué)生能夠積極思考和表達(dá)，那么他們對(duì)課文的理解和欣賞程度將會(huì)更高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過播放與黃河相關(guān)的音頻、視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受黃河的偉大，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享讀后感，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的思考和表達(dá)能力。

（3）案例分析法：以《黃河頌》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的韻律、意象等元素，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：播放與黃河相關(guān)的音頻、視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受黃河的偉大，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂講解、案例分析等，提高教學(xué)的互動(dòng)性和生動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱與黃河相關(guān)的資料，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）在線評(píng)估：通過在線評(píng)估系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有效的反饋和調(diào)整。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《黃河頌》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《黃河頌》這篇課文的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《黃河頌》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于黃河的短視頻，引出《黃河頌》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和文學(xué)元素，如韻律、意象等，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的讀后感，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的思考和表達(dá)能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的讀后感，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和文學(xué)元素。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《黃河頌》這篇課文，掌握文學(xué)鑒賞的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《黃河頌》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《黃河頌》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《黃河頌》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解《黃河頌》這篇課文，以及拓寬他們的知識(shí)視野，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

-《中國古代詩歌選》：收錄了眾多古代詩歌，供學(xué)生欣賞和品味，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-《黃河大合唱》：這是一部描寫黃河的史詩性作品，通過詩歌、音樂等形式，展現(xiàn)了黃河的偉大和中華民族的精神。

-《中國的母親河》：介紹了黃河的歷史、地理和文化背景，幫助學(xué)生更好地了解黃河，感受中華民族的根和魂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館書籍，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-搜索關(guān)于黃河的紀(jì)錄片、電影或電視劇，通過視覺影像更直觀地了解黃河的歷史、地理和文化。

-閱讀與黃河相關(guān)的書籍，如《黃河傳》、《黃河與中華文明》等，深入了解黃河對(duì)中華民族的影響。

-參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^或歷史遺址，如黃河壺口瀑布、三門峽等，親身感受黃河的偉大和中華民族的精神。

-結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于黃河的作文或研究報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞《黃河頌》這篇課文，突出課文中的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，如黃河的歷史、地理和文化背景，生字詞的解釋和運(yùn)用，詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等，以及學(xué)生的思考和感悟。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容按照一定的邏輯順序排列，如先介紹黃河的背景，再講解生字詞，然后分析詩歌的元素，最后是學(xué)生的思考和感悟。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。例如，可以用簡潔的語言概括黃河的歷史、地理和文化背景，用關(guān)鍵詞概括生字詞的解釋和運(yùn)用，用簡潔的圖示表示詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以用生動(dòng)的圖示表示黃河的歷史、地理和文化背景，用有趣的游戲方式介紹生字詞，用創(chuàng)意的圖畫表示詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等。

5.示例：

（1）黃河的歷史、地理和文化背景：

-歷史：黃河孕育了中華文明，是中華民族的搖籃。

-地理：黃河流經(jīng)九省，流域廣闊。

-文化：黃河文化豐富多彩，包括詩歌、音樂、繪畫等。

（2）生字詞的解釋和運(yùn)用：

-慷慨：豪邁、激昂。

-澎湃：洶涌澎湃，形容水勢浩大。

（3）詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等：

-韻律：詩歌的韻腳和節(jié)奏感。

-節(jié)奏：詩歌的節(jié)奏感，如快慢、高低等。

-意象：詩歌中的形象和意境。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《黃河文化》《黃河流域的生態(tài)與環(huán)境問題》《黃河的故事》等，幫助學(xué)生更深入地了解黃河的歷史、文化、生態(tài)等知識(shí)。

-視頻資源：《黃河之歌》《黃河的故事》《黃河流域的變遷》等，通過視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解黃河的壯美和變遷。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于黃河的作文，或制作一幅關(guān)于黃河的手工藝品等。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀黃河流域的自然景觀或歷史遺址，親身感受黃河的偉大和變遷。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法的選擇上做得比較好，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。例如，通過播放關(guān)于黃河的音頻、視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受黃河的偉大，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我在課堂上組織了一些小組討論和分享讀后感等活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和思考能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面存在一些不足。例如，在組織小組討論時(shí)，我沒有很好地控制課堂紀(jì)律，導(dǎo)致一些學(xué)生在討論中過于活躍，而另一些學(xué)生則顯得沉默。這可能是因?yàn)槲以诮M織討論時(shí)沒有明確討論的規(guī)則和期望，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是好的。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《黃河頌》這篇課文，對(duì)黃河的歷史、地理和文化背景有了更深入的了解，同時(shí)也提高了他們的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生們?cè)谛〗M討論和分享讀后感等課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出了較高的思考和表達(dá)能力。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解和欣賞文學(xué)作品方面還存在一些困難，特別是在理解一些深層次的意象和象征時(shí)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)的基本元素和技巧還不夠熟悉，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在組織小組討論時(shí)，明確討論的規(guī)則和期望，確保課堂秩序的穩(wěn)定。

-在講解文學(xué)作品時(shí)，注重對(duì)文學(xué)元素和技巧的講解，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了北師大版七年級(jí)下冊(cè)語文中的《黃河頌》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了黃河的歷史、地理和文化背景，感受了黃河的偉大和中華民族的偉大。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了課文中的一些生字詞，如“慷慨”、“澎湃”等，并分析了詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等元素。通過小組討論和分享讀后感等活動(dòng)，我們的口頭表達(dá)能力和思考能力也得到了提高。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡述黃河的歷史、地理和文化背景。

2.請(qǐng)解釋課文中的一些生字詞，如“慷慨”、“澎湃”等，并給出例句。

3.請(qǐng)分析詩歌《黃河頌》中的韻律、節(jié)奏、意象等元素。

4.請(qǐng)分享自己在學(xué)習(xí)《黃河頌》過程中的感悟和體會(huì)。

5.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇