2023一年級語文下冊 第三單元 6 怎么都快樂配套教案 新人教版

2023一年級語文下冊第三單元6怎么都快樂配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊第三單元6《怎么都快樂》配套教案

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學習《怎么都快樂》這篇課文，讓學生能夠理解并運用課文中的詞語和句型，提高他們的語言表達能力。

2.文化傳承與理解：通過學習課文中的故事和情節(jié)，讓學生了解和體驗不同的快樂方式，培養(yǎng)他們對多樣文化的尊重和理解。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力，讓他們能夠獨立思考并表達自己的觀點。

4.審美與創(chuàng)意表達：通過欣賞和朗讀課文，培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵他們運用創(chuàng)造性思維進行表達和創(chuàng)作。

5.自主學習與合作交流：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的自主學習能力與合作交流能力，讓他們能夠在團隊中有效溝通并共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的漢字和詞語，能夠進行簡單的閱讀和書寫。他們可能已經學習過關于情感和感受的課文，對表達快樂和愉悅的情感有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對生動有趣的故事和圖片感興趣，他們喜歡通過圖片和實物來理解和學習。在學習能力方面，他們能夠通過朗讀和重復來記憶和掌握新知識。學生的學習風格各異，有的喜歡聽覺學習，有的喜歡視覺學習，有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《怎么都快樂》這篇課文時，學生可能會遇到一些新的生字和詞語，對于這些生字和詞語的理解和運用可能會有一定的困難。另外，學生可能對課文中描述的不同快樂方式的理解和表達存在挑戰(zhàn)，他們可能難以用自己的語言和方式來表達不同的快樂感受。此外，學生可能在對課文的深入理解和分析上存在困難，需要教師的引導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：教室內的黑板、多媒體投影儀、音響設備、教學掛圖、教學卡片。

2.課程平臺：無特定課程平臺，使用學校提供的教學資源。

3.信息化資源：課文《怎么都快樂》的電子版教材、相關快樂主題的圖片和視頻資料、在線字典或詞語查詢工具。

4.教學手段：講故事、分組討論、角色扮演、互動游戲、朗讀和默讀練習、書寫練習、小組合作活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供課文《怎么都快樂》的電子版教材和相關快樂主題的圖片和視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題，如“課文中描述了哪些不同的快樂方式？”，“你認為快樂是什么？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習成果，了解預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀課文和相關資料，理解課文內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個快樂的小故事引入課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的快樂方式和情感表達，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對快樂的看法，進行角色扮演，模擬不同的快樂場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗快樂的表達方式。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達快樂的方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握表達快樂的方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與快樂主題相關的書籍、網站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-快樂主題故事集：提供一系列與快樂主題相關的故事，如《快樂的小鳥》、《快樂的花園》等，用于引導學生進一步理解和探討快樂的含義。

-快樂主題活動手冊：提供一份活動手冊，包含一系列與快樂相關的活動，如快樂歌曲學習、快樂手工藝制作等，供學生在校內或家中進行實踐。

-快樂情感表達作品集：展示一些與快樂情感表達相關的繪畫、寫作等作品，如《快樂的畫》、《快樂的詩》等，供學生欣賞和啟發(fā)。

2.拓展建議

-快樂主題閱讀：鼓勵學生在家中進行快樂主題的閱讀，可以是與課文相關的書籍，也可以是其他與快樂相關的故事書或文章。

-快樂主題活動：建議學生參與一些與快樂相關的實踐活動，如參加社區(qū)的快樂活動、與朋友一起進行快樂的游戲等。

-快樂情感表達：鼓勵學生嘗試用自己的方式來表達快樂情感，可以是繪畫、寫作、表演等形式，讓學生通過實踐來體驗和表達快樂。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等，評估學生的專注度和積極性。

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、交流能力、貢獻度等，了解學生的團隊合作能力。

2.小組討論成果展示

-學生分組進行討論，針對課文中的快樂方式和情感表達進行深入探討。

-每個小組選擇一種快樂方式，通過展示、表演或制作等形式，向全班同學展示他們的討論成果。

-教師和學生共同評價各小組的成果，關注學生的理解深度和表達能力的提升。

3.隨堂測試

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等形式，測試學生對課文內容的理解和掌握程度。

-學生在規(guī)定時間內完成測試，教師及時批改并給予反饋。

-根據測試結果，了解學生的學習情況，針對學生的薄弱點進行針對性的輔導和教學調整。

4.作業(yè)完成情況

-評估學生完成作業(yè)的質量和速度，了解學生對課堂學習內容的鞏固程度。

-針對作業(yè)中的錯誤和不足，給予學生個性化的指導和反饋，幫助學生糾正錯誤并提高作業(yè)質量。

5.教師評價與反饋

-綜合學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，對學生的學習成果進行評價和反饋。

-針對學生的優(yōu)點和進步，給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心和動力。

-對于學生存在的問題和不足，提出改進建議，指導學生如何在今后的學習中進行改進和提升。教學反思與總結本節(jié)課的主題是《怎么都快樂》，通過教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解快樂情感和表達快樂方式方面取得了不錯的成效。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要進行反思和總結，以便改進今后的教學。

首先，在教學方法上，我采用了講授法和實踐活動法，通過詳細的講解和豐富的實踐活動，幫助學生理解和掌握快樂情感的表達方式。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時顯得不夠積極，可能是因為我對他們的期望過高，或者活動設計不夠吸引人。在未來的教學中，我需要更加關注學生的興趣和需求，設計更多有趣、互動性強的活動，激發(fā)學生的參與熱情。

其次，在教學管理方面，我盡量保持了課堂秩序，確保教學活動順利進行。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中過于活躍，影響了其他學生的參與。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更加注重課堂紀律，設定明確的規(guī)則和期望，引導學生遵守課堂紀律，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中參與學習。

在教學效果上，我通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試等方式，對學生的學習成果進行了評估。大部分學生能夠理解和掌握快樂情感的表達方式，但在個別學生身上，我發(fā)現(xiàn)他們在理解和應用方面還存在一定的困難。為了更好地幫助這些學生，我計劃在今后的教學中更加關注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行個性化輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。內容邏輯關系①快樂情感的理解和表達：本節(jié)課的重點知識點是快樂情感的理解和表達。通過學習課文《怎么都快樂》，學生能夠理解快樂情感的不同表現(xiàn)方式，并能夠用自己的語言和方式來表達快樂情感。

②快樂情感的體驗和分享：本節(jié)課的另一個重點是快樂情感的體驗和分享。學生通過參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，能夠親身體驗不同的快樂方式，并與其他同學分享自己的快樂體驗。

③快樂情感的表達方式：本節(jié)課的第三個重點是快樂情感的表達方式。學生通過學習課文中的例句和表達方式，能夠理解和運用不同的詞語和句型來表達快樂情感，提高他們的語言表達能力。

板書設計：

1.快樂情感的理解和表達

-快樂情感的不同表現(xiàn)方式

-用自己的語言和方式表達快樂情感

2.快樂情感的體驗和分享

-參與課堂活動，親身體驗快樂方式

-與同學分享快樂體驗

3.快樂情感的表達方式

-學習課文中的例句和表達方式

-理解和運用不同的詞語和句型表達快樂情感課后作業(yè)1.請用課文中的詞語和句型，描述一次你感到快樂的經歷。

2.請設計一個快樂的活動，并說明為什么這個活動能夠讓你感到快樂。

3.請選擇一個課文中的快樂方式，并用自己的語言表達出來。

4.請用課文中的詞語和句型，描述一個能夠讓你感到快樂的