2024年九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的化合物 6.2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

2024年九年級化學上冊第六單元碳和碳的化合物6.2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容2024年九年級化學上冊第六單元碳和碳的化合物6.2節(jié)，本節(jié)課將重點探討二氧化碳的制取方法。教學內容主要包括以下幾部分：

1.二氧化碳的實驗室制取方法：通過大理石或石灰石與稀鹽酸反應，觀察氣體的生成及性質。

2.實驗裝置與操作：介紹實驗室制取二氧化碳的裝置及其操作步驟，強調安全注意事項。

3.氣體的收集、凈化和干燥：學習如何收集二氧化碳氣體，以及如何去除其中的雜質和水分。

4.二氧化碳的檢驗：通過澄清石灰水檢驗二氧化碳，觀察其與氫氧化鈣的反應現(xiàn)象。

5.二氧化碳的性質：探討二氧化碳的密度、溶解性等基本性質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究：通過實驗操作，學會設計實驗、觀察現(xiàn)象、分析問題，提高科學探究能力。

2.實踐與創(chuàng)新：在實際操作中，培養(yǎng)學生動手能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決實際問題的能力。

3.安全意識：加強實驗室安全教育，讓學生樹立安全意識，養(yǎng)成良好的實驗操作習慣。

4.環(huán)保意識：了解二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，關注氣候變化問題。

5.團隊合作：在實驗過程中，培養(yǎng)學生分工合作、溝通交流的能力，增強團隊協(xié)作精神。學情分析九年級學生在知識層次上，已經(jīng)掌握了基本的化學實驗操作技能，了解了氣體的收集和性質研究方法。在能力方面，他們具備了一定的觀察能力、分析能力和動手操作能力，但獨立設計實驗和解決實際問題的能力尚需提高。在素質方面，學生的安全意識、環(huán)保意識和團隊合作精神有待加強。

由于學生層次不同，他們在學習習慣和行為上存在差異。部分學生對實驗操作興趣濃厚，積極主動參與實驗；而另一部分學生對實驗操作較為謹慎，可能需要更多鼓勵和支持。此外，學生在課堂上注意力集中程度和課堂參與度也會影響課程學習效果。

總體來說，學生在知識、能力、素質方面具有一定的學習基礎，但需在實驗設計、問題解決、安全意識等方面加以引導和培養(yǎng)。這將有助于提高本節(jié)課的教學效果，使學生在掌握二氧化碳制取方法的同時，提升學科核心素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過講解二氧化碳制取的原理，為學生提供理論指導。

(2)討論法：組織學生分組討論實驗方案，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

(3)實驗法：讓學生親自動手進行二氧化碳制取實驗，提高學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：運用PPT展示二氧化碳制取的實驗步驟、注意事項等，便于學生直觀理解。

(2)教學軟件：利用化學實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中熟悉實驗操作，降低實驗風險。

(3)網(wǎng)絡資源：提供相關視頻、圖文資料，拓展學生的知識視野，激發(fā)學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于二氧化碳制取的預習資料，包括PPT、實驗視頻和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞二氧化碳制取原理和實驗操作，設計問題，如“二氧化碳是如何制取的？”和“實驗中應注意哪些安全事項？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學生的預習情況，并通過班級微信群與學生互動，解答預習中的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，了解二氧化碳制取的基礎知識。

-思考預習問題：對提出的問題進行思考，并記錄下自己的理解與疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題清單等通過平臺提交，便于老師了解學生的學習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術手段：利用學習平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于二氧化碳在自然界中的趣味故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的實驗室制取方法、反應原理以及實驗操作步驟。

-組織課堂活動：設計小組討論和實驗操作，讓學生親自動手制取二氧化碳。

-解答疑問：在學生實驗過程中，解答他們提出的疑問，指導實驗操作。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組內討論實驗步驟，共同完成二氧化碳的制取實驗。

-提問與討論：對實驗過程中遇到的問題或想法，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生掌握二氧化碳制取的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗，加強學生對知識的理解和技能的掌握。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對二氧化碳制取方法的理解，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置相關的課后作業(yè)，如實驗報告、思考題等。

-提供拓展資源：向學生推薦與二氧化碳應用相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，拓展學習視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進一步了解二氧化碳的用途和環(huán)境影響。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對二氧化碳制取方法的理解，提升知識應用能力。

-通過拓展學習，增強學生對化學知識在實際生活中應用的認識。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習方法和效果的持續(xù)改進。知識點梳理1.二氧化碳的實驗室制取方法

-大理石或石灰石與稀鹽酸反應：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實驗室制取二氧化碳的裝置及操作步驟

2.氣體的收集、凈化和干燥

-二氧化碳的收集方法：向上排空氣法

-去除雜質和水分的方法：使用濃硫酸

3.二氧化碳的檢驗

-檢驗方法：通過澄清石灰水檢驗二氧化碳

-反應現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁，生成白色沉淀（碳酸鈣）

4.二氧化碳的性質

-密度：二氧化碳密度大于空氣，約為1.98kg/m3

-溶解性：二氧化碳在水中溶解度較低，但能溶于水形成碳酸

-酸堿性：二氧化碳與水反應生成碳酸，具有弱酸性

5.實驗操作注意事項

-安全事項：佩戴防護眼鏡、手套，防止酸堿濺入眼睛或皮膚

-操作規(guī)范：遵循實驗步驟，確保實驗裝置的穩(wěn)定性

-環(huán)保意識：合理處理實驗廢棄物，減少對環(huán)境的影響

6.二氧化碳的用途

-自然界中的作用：參與光合作用，維持生物圈碳循環(huán)

-人工應用：滅火、飲料碳酸化、植物生長調節(jié)等

7.碳酸鈣與鹽酸反應的化學方程式

-反應過程：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-解釋反應原理：碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水

8.氣體的收集方法

-向上排空氣法：適用于密度大于空氣的氣體收集

-優(yōu)點：簡便、易于操作

-注意事項：避免氣體泄漏，確保收集完全

9.實驗室制取二氧化碳的裝置

-反應容器：試管、燒瓶等

-收集裝置：向上排空氣法、氣體收集瓶等

-安全裝置：防倒吸裝置、氣體凈化裝置等

10.二氧化碳在自然界中的作用

-光合作用：植物吸收二氧化碳，釋放氧氣

-碳循環(huán)：二氧化碳在大氣、生物圈、海洋等之間的循環(huán)

-氣候變化：二氧化碳是重要的溫室氣體，對氣候變化有重要影響

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了二氧化碳的實驗室制取、性質、檢驗、用途等方面，旨在幫助學生全面掌握二氧化碳相關化學知識，并為實際應用打下基礎。教學反思與改進在本次關于二氧化碳制取的研究教學中，我注意到幾個值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作環(huán)節(jié)中，對于安全事項的掌握不夠到位，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對實驗安全教育的力度。其次，學生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度不夠均衡，有些學生顯得較為被動，我考慮在后續(xù)的教學中采取更多激勵措施，提高學生的積極性。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.加強實驗安全教育：在實驗前，用更多實例強調實驗安全的重要性，讓學生從心理上重視起來。在實驗過程中，密切監(jiān)控學生的操作，及時糾正不規(guī)范行為，確保實驗安全。

2.提高學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵每位同學發(fā)表自己的觀點，對積極參與的學生給予表揚。同時，設置一些有趣的問題或任務，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

3.優(yōu)化教學方法：結合學生的實際情況，調整教學策略。例如，在講解知識點時，盡量使用生動的案例和形象的語言，幫助學生更好地理解抽象的化學概念。

4.增加課堂互動：通過提問、小組競賽等形式，增加課堂互動，讓學生在互動中思考、學習，提高課堂氛圍。

5.關注個體差異：針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導。對于學習困難的學生，給予更多關注和幫助，提高他們的自信心和學習動力。

6.拓展課外資源：向學生推薦更多關于二氧化碳及其應用的課外資源，如科普文章、視頻等，幫助他們拓寬知識視野。

在未來的教學中，我將逐步實施這些改進措施，并關注實施效果。通過不斷的反思和改進，提高我的教學