蘇教版五年級(jí)學(xué)生如何攻克小數(shù)改寫(xiě)難題

蘇教版五年級(jí)學(xué)生如何攻克小數(shù)改寫(xiě)難題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五章《小數(shù)的意義》中的“小數(shù)的改寫(xiě)”。具體內(nèi)容包括小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律、利用小數(shù)點(diǎn)改寫(xiě)小數(shù)的方法以及小數(shù)改寫(xiě)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，能熟練地利用小數(shù)點(diǎn)改寫(xiě)小數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)改寫(xiě)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，利用小數(shù)點(diǎn)改寫(xiě)小數(shù)的方法。難點(diǎn)：小數(shù)改寫(xiě)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、尺子、圓珠筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察商品價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)改寫(xiě)的作用。2.知識(shí)講解：（1）教師講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，如：0.2變?yōu)?，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位；2變?yōu)?.2，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。（2）教師講解利用小數(shù)點(diǎn)改寫(xiě)小數(shù)的方法，如：將0.25改寫(xiě)為25%或0.25元。3.例題講解：教師出示例題，如將3.6改寫(xiě)為元、角、分的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律和改寫(xiě)方法解決問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如將2.5改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和元、角、分的形式，教師巡回指導(dǎo)。5.小組討論：學(xué)生分組討論小數(shù)改寫(xiě)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、計(jì)算長(zhǎng)度、面積等，分享討論成果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律：向右移動(dòng)一位：擴(kuò)大10倍向左移動(dòng)一位：縮小10倍小數(shù)改寫(xiě)方法：改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)：去掉小數(shù)點(diǎn)，整數(shù)部分作分子，原小數(shù)位數(shù)作分母改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù)：去掉小數(shù)點(diǎn)，整數(shù)部分乘以100%，原小數(shù)位數(shù)作分母改寫(xiě)為元、角、分：去掉小數(shù)點(diǎn)，整數(shù)部分作元，小數(shù)部分依次作角、分七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）將5.5改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和元、角、分的形式。（2）列舉三個(gè)生活中應(yīng)用小數(shù)改寫(xiě)的情景，并說(shuō)明原因。2.答案：（1）5.5改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)：55/10；改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù)：55%；改寫(xiě)為元、角、分：5元5角。（2）生活中應(yīng)用小數(shù)改寫(xiě)的情景：購(gòu)物時(shí)，將商品價(jià)格改寫(xiě)為元、角、分的形式，便于找零；計(jì)算長(zhǎng)度、面積時(shí)，將數(shù)值改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)，便于精確計(jì)算。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景引入小數(shù)改寫(xiě)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受小數(shù)改寫(xiě)的作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律和改寫(xiě)方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課后拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的其他場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)小數(shù)改寫(xiě)的作用，如氣象數(shù)據(jù)、生理指標(biāo)等，進(jìn)一步鞏固小數(shù)改寫(xiě)的方法和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律是小數(shù)改寫(xiě)的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。具體規(guī)律如下：1.向右移動(dòng)一位：擴(kuò)大10倍。例如，0.2向右移動(dòng)一位變?yōu)?，2變?yōu)?.2。2.向左移動(dòng)一位：縮小10倍。例如，2.5向左移動(dòng)一位變?yōu)?.25，25變?yōu)?.5。二、利用小數(shù)點(diǎn)改寫(xiě)小數(shù)的方法學(xué)生需要掌握利用小數(shù)點(diǎn)改寫(xiě)小數(shù)的方法，以便在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。具體方法如下：1.改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)：去掉小數(shù)點(diǎn)，整數(shù)部分作分子，原小數(shù)位數(shù)作分母。例如，0.25改寫(xiě)為25/100，簡(jiǎn)化為1/4。2.改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù)：去掉小數(shù)點(diǎn)，整數(shù)部分乘以100%，原小數(shù)位數(shù)作分母。例如，0.25改寫(xiě)為25%。3.改寫(xiě)為元、角、分：去掉小數(shù)點(diǎn)，整數(shù)部分作元，小數(shù)部分依次作角、分。例如，3.6改寫(xiě)為3元6角。三、小數(shù)改寫(xiě)在實(shí)際生活中的應(yīng)用小數(shù)改寫(xiě)在實(shí)際生活中具有廣泛的應(yīng)用，需要學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。例如，在購(gòu)物時(shí)，商品價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)可以通過(guò)改寫(xiě)為元、角、分的形式，便于找零和理解價(jià)格。在計(jì)算長(zhǎng)度、面積、體積等物理量時(shí)，也可以通過(guò)小數(shù)改寫(xiě)，簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算精度。四、例題講解與隨堂練習(xí)在例題講解環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，以及如何利用小數(shù)點(diǎn)改寫(xiě)小數(shù)。例如，將3.6改寫(xiě)為元、角、分的形式，可以先將3.6改寫(xiě)為36/10，然后將整數(shù)部分3作元，小數(shù)部分0.6作角，即3元6角。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)改寫(xiě)的方法。教師可以通過(guò)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)小數(shù)改寫(xiě)在實(shí)際生活中的重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分享生活中應(yīng)用小數(shù)改寫(xiě)的實(shí)例，并說(shuō)明原因。例如，一位學(xué)生分享說(shuō)，在購(gòu)買(mǎi)水果時(shí)，商家通常按照重量出售，而水果的價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)表示每千克的價(jià)格。通過(guò)將價(jià)格改寫(xiě)為元、角、分的形式，可以更方便地計(jì)算購(gòu)買(mǎi)水果的總價(jià)，并確保找零正確。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助工具，可以幫助學(xué)生理解和記憶小數(shù)改寫(xiě)的方法。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師需要將小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律和小數(shù)改寫(xiě)的方法清晰地展示給學(xué)生。板書(shū)內(nèi)容應(yīng)包括規(guī)律的描述、改寫(xiě)方法的步驟以及示例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)小數(shù)改寫(xiě)方法的掌握程度，以及能否將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。作業(yè)題目可以設(shè)置為改寫(xiě)小數(shù)為分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和元、角、分的形式，以及列舉生活中應(yīng)用小數(shù)改寫(xiě)的情景。通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固小數(shù)改寫(xiě)的方法，提高解決問(wèn)題的能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)小數(shù)改寫(xiě)方法的掌握情況，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。教師可以通過(guò)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)改寫(xiě)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如金融、工程、科學(xué)研究等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)視野。通過(guò)課后反思及拓展延伸，教師可以確保課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合，提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解小數(shù)改寫(xiě)時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律和小數(shù)改寫(xiě)的方法。同時(shí)，教師可以適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的變化，如升調(diào)、降調(diào)等，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配在課堂教學(xué)中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律時(shí)，可以分配510分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解并掌握規(guī)律。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以分配1015分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在講解小數(shù)改寫(xiě)方法時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起數(shù)的大小變化嗎？如果是，怎樣變化？”通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生可以思考并回答問(wèn)題，加深對(duì)小數(shù)改寫(xiě)方法的理解。四、情景導(dǎo)入在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以展示購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察商品價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)，并提出問(wèn)題：“你們注意到商品價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)了嗎？小數(shù)有什么作用呢？