2024-2025學(xué)年高中歷史 專題六 和平與發(fā)展-當(dāng)今世界的時代主題 二 追求共同發(fā)展（1）教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題六和平與發(fā)展—當(dāng)今世界的時代主題二追求共同發(fā)展（1）教學(xué)教案人民版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中歷史選修3《追求共同發(fā)展（1）》。本節(jié)課主要講述當(dāng)今世界的時代主題——和平與發(fā)展，特別是發(fā)展問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解發(fā)展問題的實質(zhì)，理解發(fā)展的重要性，以及如何實現(xiàn)共同發(fā)展。

課程內(nèi)容包括：

1.發(fā)展問題的實質(zhì)：人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系。

2.發(fā)展的重要性：發(fā)展是解決當(dāng)今世界各種問題的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)各國共同繁榮的關(guān)鍵。

3.共同發(fā)展的途徑：加強(qiáng)國際合作，合理利用資源，保護(hù)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度審視發(fā)展問題，認(rèn)識到發(fā)展的重要性，理解共同發(fā)展的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和全球意識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：通過分析發(fā)展問題產(chǎn)生的歷史背景和當(dāng)今世界的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生建立正確的時間和空間觀念，理解發(fā)展問題在不同歷史時期的特點和變化。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生運用歷史史料，審視發(fā)展問題的實質(zhì)，論證發(fā)展的重要性，以及共同發(fā)展的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的實證精神。

3.歷史解釋：通過分析發(fā)展問題的實質(zhì)和重要性，使學(xué)生能夠從歷史的角度解釋當(dāng)今世界共同發(fā)展的原因和意義，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過了解我國在追求共同發(fā)展過程中的貢獻(xiàn)和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生對國家的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。

本節(jié)課旨在通過分析發(fā)展問題，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的發(fā)展觀念，理解共同發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠從歷史的角度審視現(xiàn)實問題，形成全球意識。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史上的重要事件和發(fā)展趨勢有一定的了解。但在對待發(fā)展問題的認(rèn)識上，部分學(xué)生可能還停留在表面，缺乏深入理解和分析能力。針對這一情況，教師需要充分了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣，從而制定合適的教育教學(xué)策略。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史和中國歷史的相關(guān)知識，對不同時期的發(fā)展問題有了初步的認(rèn)識。但他們對發(fā)展問題的理解多停留在歷史事實的層面，對于發(fā)展問題的實質(zhì)、重要性以及解決途徑等方面的知識較為匱乏。

2.能力素質(zhì)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)掌握了基本的歷史學(xué)習(xí)方法，如資料搜集、閱讀分析、討論交流等。但他們在運用歷史知識解決實際問題時，往往缺乏邏輯思維和批判性思維能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，多數(shù)習(xí)慣于被動接受知識，自主學(xué)習(xí)能力和探究精神有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的觀點，這對課程學(xué)習(xí)的深度和廣度產(chǎn)生了一定的影響。

4.影響因素：由于學(xué)生處于青春期，他們的價值觀和世界觀正在形成過程中。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的發(fā)展觀念。同時，學(xué)生在這個階段容易受到網(wǎng)絡(luò)、媒體等外部因素的影響，對于發(fā)展問題的認(rèn)識可能存在一定的誤區(qū)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確對待和發(fā)展問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要采取以下策略：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.通過史料實證、歷史解釋等方法，幫助學(xué)生深入理解發(fā)展問題的實質(zhì)、重要性和解決途徑。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.關(guān)注學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的發(fā)展觀念，培養(yǎng)他們的家國情懷。

5.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高他們的課堂參與度，從而提高課程學(xué)習(xí)的深度和廣度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解發(fā)展問題的實質(zhì)、重要性和解決途徑時，教師可以通過講授法，系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生建立完整的發(fā)展觀念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生主動參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示歷史史料、圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動、知識測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

4.歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高他們的歷史解釋能力和家國情懷。

5.實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，了解當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展歷程和經(jīng)驗，將理論知識與實際相結(jié)合，提高他們的實踐能力。

6.評價體系：建立多元化、全過程的評價體系，關(guān)注學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一組關(guān)于世界各國發(fā)展?fàn)顩r的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)展問題，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題——追求共同發(fā)展。

2.發(fā)展問題的實質(zhì)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解發(fā)展問題的實質(zhì)。

過程：教師通過講授法，介紹人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展問題的實質(zhì)。

3.發(fā)展的重要性（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展的重要性。

過程：教師運用史料實證、歷史解釋等方法，講解發(fā)展對解決當(dāng)今世界各種問題的基礎(chǔ)作用，以及對各國共同繁榮的關(guān)鍵意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的批判性思維能力。

過程：教師布置討論題目，學(xué)生分小組進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)他們的自信心。

過程：各小組代表進(jìn)行討論成果的展示，教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，鼓勵他們的優(yōu)點，提出改進(jìn)意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高他們的歷史解釋能力。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展問題的實質(zhì)、重要性和解決途徑，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

本節(jié)課通過以上教學(xué)過程的設(shè)計，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界發(fā)展報告》：該報告由世界銀行發(fā)布，提供了全球各國的發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)和分析，有助于學(xué)生深入了解發(fā)展問題。

-《可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》：該書系統(tǒng)介紹了可持續(xù)發(fā)展的理論體系和實踐案例，對學(xué)生理解共同發(fā)展途徑具有指導(dǎo)意義。

-紀(jì)錄片《地球脈動》：通過震撼的影像，展示地球的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與發(fā)展問題。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《世界發(fā)展報告》的相關(guān)章節(jié)，結(jié)合報告中的數(shù)據(jù)和圖表，分析各國發(fā)展?fàn)顩r的差異和原因。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《地球脈動》，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取關(guān)于生態(tài)環(huán)境與發(fā)展的啟示，并結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行討論。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究報告，深入了解發(fā)展問題的研究動態(tài)和前沿話題。

-邀請專家學(xué)者或發(fā)展領(lǐng)域的從業(yè)者進(jìn)行講座或座談，讓學(xué)生接觸到一線的發(fā)展實踐和經(jīng)驗。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，如參與社區(qū)服務(wù)、開展環(huán)保志愿活動等，讓學(xué)生親身體驗發(fā)展的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我讓學(xué)生填寫了教學(xué)反饋表，以了解他們對本節(jié)課的感受和建議。通過分析反饋表，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對發(fā)展問題的實質(zhì)和重要性有了更深入的認(rèn)識，但也有一部分學(xué)生在理解共同發(fā)展的途徑上還存在困惑。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從多個角度思考問題。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的看法。同時，我也會嘗試采用更多樣的教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)資源拓展方面，我注意到學(xué)生對實際案例非常感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入真實的案例分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高他們的實踐能力。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注發(fā)展領(lǐng)域的最新動態(tài)，為學(xué)生提供更多更新的學(xué)習(xí)資源。重點題型整理八、重點題型整理

1.論述題：發(fā)展問題的實質(zhì)是什么？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行論述。

答案：發(fā)展問題的實質(zhì)是人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系。人口的增長導(dǎo)致對資源的壓力加大，環(huán)境的破壞又反過來影響發(fā)展。因此，解決發(fā)展問題需要在這三者之間找到平衡。

2.分析題：為什么說發(fā)展是解決當(dāng)今世界各種問題的基礎(chǔ)？請舉例說明。

答案：發(fā)展是解決當(dāng)今世界各種問題的基礎(chǔ)，因為發(fā)展能夠提供足夠的資源來解決人口、資源、環(huán)境等問題，同時發(fā)展也能夠提供更好的教育和醫(yī)療等公共服務(wù)，從而提高人民的生活水平，減少社會矛盾。例如，發(fā)展能夠提供更多的就業(yè)機(jī)會，減少失業(yè)問題；發(fā)展能夠提供更好的教育，減少教育不平等問題。

3.比較題：請比較發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在發(fā)展問題上的異同。

答案：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在發(fā)展問題上的異同主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

相同點：都面臨人口、資源、環(huán)境等發(fā)展問題；都需要在發(fā)展的過程中找到人口、資源、環(huán)境之間的平衡。

不同點：發(fā)達(dá)國家的資源相對豐富，環(huán)境問題較