2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平 第15課“冷戰(zhàn)”的形成教學(xué)教案 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第15課“冷戰(zhàn)”的形成教學(xué)教案岳麓版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元“雅爾塔體制下的‘冷戰(zhàn)’與和平”的第15課“‘冷戰(zhàn)’的形成”，岳麓版選修3。本節(jié)課的核心內(nèi)容聚焦于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、形成原因、主要表現(xiàn)以及其對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的影響。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.冷戰(zhàn)時(shí)期的背景介紹：1945年二戰(zhàn)結(jié)束后，世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營，兩極格局逐漸形成。

2.冷戰(zhàn)形成的根本原因：戰(zhàn)后美蘇之間的社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)和國家利益的矛盾沖突。

3.冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)：政治上的對(duì)抗、經(jīng)濟(jì)上的競爭和軍事上的緊張。

4.冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的影響：包括朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等熱戰(zhàn)事件，以及原子彈競爭、太空競賽等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了二戰(zhàn)的歷史背景，對(duì)于美蘇兩國在戰(zhàn)爭中的角色和戰(zhàn)后的國際格局有基本的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件，理解冷戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后世界的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和事件，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)空觀念，理解冷戰(zhàn)在全球范圍內(nèi)的影響和發(fā)展。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，深入探討冷戰(zhàn)形成的根本原因和主要表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

3.歷史解釋：通過對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和格局的分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在探討冷戰(zhàn)問題時(shí)，敢于提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了二戰(zhàn)的歷史背景，對(duì)于美蘇兩國在戰(zhàn)爭中的角色和戰(zhàn)后的國際格局有基本的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件、形成原因、主要表現(xiàn)以及對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的影響已有一定程度的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)于歷史事件和格局的分析具有較強(qiáng)的興趣，尤其是對(duì)于冷戰(zhàn)這一重要?dú)v史階段。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析復(fù)雜的歷史問題，具備一定的獨(dú)立思考能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過案例分析、討論交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和事件方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)美蘇兩國之間的意識(shí)形態(tài)對(duì)抗、政治斗爭以及全球格局的演變等方面產(chǎn)生困惑。此外，對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的一些具體事件，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等，學(xué)生可能需要進(jìn)一步加深理解。同時(shí)，在分析冷戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后世界的影響時(shí)，學(xué)生可能需要更多地關(guān)注全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的演變。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括岳麓版選修3中的第四單元“雅爾塔體制下的‘冷戰(zhàn)’與和平”的第15課“‘冷戰(zhàn)’的形成”。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的歷史背景資料、冷戰(zhàn)時(shí)期的重要文件和領(lǐng)導(dǎo)人講話等，以供學(xué)生深入研究。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括冷戰(zhàn)時(shí)期的宣傳畫、地圖、歷史事件的照片、冷戰(zhàn)期間的珍貴視頻片段等。通過多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更直觀地理解冷戰(zhàn)時(shí)期的背景、事件和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系演變的模擬實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備模型國家、地圖、角色扮演卡等實(shí)驗(yàn)器材。在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置冷戰(zhàn)時(shí)期的主題展示區(qū)，展示與冷戰(zhàn)相關(guān)的圖片、地圖、歷史事件簡介等。此外，將教室分為若干小組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料、專家觀點(diǎn)、冷戰(zhàn)時(shí)期的音樂、影視作品等。為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，便于他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展研究。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常播放。同時(shí)，準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和講解。

7.安全措施：確保教學(xué)過程中涉及的實(shí)驗(yàn)器材、教室設(shè)施等安全可靠，避免學(xué)生在操作過程中受傷。對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，防止意外發(fā)生。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組討論評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史的興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過程：教師通過展示冷戰(zhàn)時(shí)期的宣傳畫和歌曲，引起學(xué)生的興趣。然后簡要介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

2.冷戰(zhàn)時(shí)期的背景介紹（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景。

過程：教師通過展示地圖和圖片，介紹1945年二戰(zhàn)結(jié)束后世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營，兩極格局逐漸形成。引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)形成的原因和表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

3.冷戰(zhàn)形成的根本原因（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解冷戰(zhàn)形成的根本原因。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，深入探討冷戰(zhàn)形成的根本原因，包括美蘇之間的社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)和國家利益的矛盾沖突。通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解和記憶冷戰(zhàn)形成的原因。

4.冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)。

過程：教師通過展示圖片和視頻，介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的政治對(duì)抗、經(jīng)濟(jì)競爭和軍事緊張。引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的主要表現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行分析和討論。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：教師提出討論話題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。學(xué)生可以針對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的某個(gè)事件或問題，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性分析。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每個(gè)小組選擇代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史的理解。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、形成原因、主要表現(xiàn)以及對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的影響。學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景，包括二戰(zhàn)結(jié)束后世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營，兩極格局逐漸形成。

2.理解冷戰(zhàn)形成的根本原因，包括美蘇之間的社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)和國家利益的矛盾沖突。

3.了解冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)，包括政治對(duì)抗、經(jīng)濟(jì)競爭和軍事緊張。

4.能夠運(yùn)用史料對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件進(jìn)行分析和批判性思考。

5.提高表達(dá)能力和批判性思維，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行批判性分析。

6.理解冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的影響，包括朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等熱戰(zhàn)事件，以及原子彈競爭、太空競賽等。

7.培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠更好地與他人合作并共同完成任務(wù)。

8.增強(qiáng)歷史思維能力，通過對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和格局的分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

9.提高對(duì)歷史事件的理解和記憶能力，通過教材和相關(guān)史料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史內(nèi)容。

10.培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和熱愛，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)歷史事件的興趣，培養(yǎng)對(duì)歷史的熱愛和探究精神。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）填空題1：1945年二戰(zhàn)結(jié)束后，世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營，兩極格局逐漸形成，這一時(shí)期被稱為________。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期

（2）填空題2：冷戰(zhàn)形成的根本原因是美蘇之間的________、________和________的矛盾沖突。

答案：社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)、國家利益

2.判斷題

（1）判斷題1：冷戰(zhàn)時(shí)期，美國采取了所謂的“杜魯門主義”，對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上的對(duì)抗。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)

（2）判斷題2：冷戰(zhàn)期間，世界出現(xiàn)了朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等熱戰(zhàn)事件。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)

3.簡答題

（1）簡答題1：請(qǐng)簡述冷戰(zhàn)形成的根本原因。

答案：冷戰(zhàn)形成的根本原因是美蘇之間的社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)和國家利益的矛盾沖突。

（2）簡答題2：請(qǐng)列舉冷戰(zhàn)時(shí)期的兩個(gè)重要事件，并簡要說明其影響。

答案：朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭。朝鮮戰(zhàn)爭導(dǎo)致了朝鮮半島的分裂，越南戰(zhàn)爭則使得越南分為北越和南越兩個(gè)政權(quán)。

4.論述題

（1）論述題1：請(qǐng)論述冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在國際政治方面，冷戰(zhàn)導(dǎo)致了世界兩極格局的形成，影響了國際關(guān)系的穩(wěn)定。在經(jīng)濟(jì)方面，冷戰(zhàn)引發(fā)了資本主義和社會(huì)主義陣營的經(jīng)濟(jì)競爭，推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變革。在軍事方面，冷戰(zhàn)期間出現(xiàn)了核武器競賽和太空競賽等軍事對(duì)抗，對(duì)全球安全形勢(shì)產(chǎn)生了重要影響。

（2）論述題2：請(qǐng)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系特點(diǎn)及其對(duì)戰(zhàn)后世界的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系特點(diǎn)包括政治上的對(duì)抗、經(jīng)濟(jì)上的競爭和軍事上的緊張。這種國際關(guān)系特點(diǎn)對(duì)戰(zhàn)后世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，形成了兩極格局，影響了全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的發(fā)展。同時(shí)，冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系特點(diǎn)也導(dǎo)致了朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等熱戰(zhàn)事件的發(fā)生，對(duì)戰(zhàn)后世界的和平與安全產(chǎn)生了威脅。

5.分析題

（1）分析題1：請(qǐng)分析美蘇冷戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后世界的影響。

答案：美蘇冷戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后世界產(chǎn)生了重要影響。首先，冷戰(zhàn)導(dǎo)致了世界兩極格局的形成，影響了全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的發(fā)展。其次，冷戰(zhàn)期間的美蘇競爭推動(dòng)了科技的發(fā)展，如太空競賽等。然而，冷戰(zhàn)也導(dǎo)致了朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等熱戰(zhàn)事件的發(fā)生，給戰(zhàn)后世界的和平與安全帶來了威脅。

（2）分析題2：請(qǐng)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史意義及其對(duì)當(dāng)今世界的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史意義在于它是戰(zhàn)后世界格局形成的關(guān)鍵時(shí)期，美蘇兩極格局影響了全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事的發(fā)展。冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響仍然存在，例如，冷戰(zhàn)期間的美蘇競爭導(dǎo)致了世界格局的穩(wěn)定與動(dòng)蕩，對(duì)當(dāng)今國際關(guān)系的穩(wěn)定與發(fā)展產(chǎn)生了影響。同時(shí)，冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇科技競爭推動(dòng)了科技的發(fā)展，對(duì)當(dāng)今世界科技進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。板書設(shè)計(jì)1.冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景：

-1945年二戰(zhàn)結(jié)束后，世界分為資本主義和社會(huì)主義兩大陣營

-兩極格局逐漸形成，冷戰(zhàn)時(shí)期開始

2.冷戰(zhàn)形成的根本原因：

-美蘇社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)和國家利益的矛盾沖突

3.冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)：

-政治對(duì)抗：杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃等

-經(jīng)濟(jì)競爭：貿(mào)易戰(zhàn)、貨幣戰(zhàn)等

-軍事緊張：核武器競賽、太空競賽等

4.冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的影響：

-兩極格局的形成：影響國際關(guān)系的穩(wěn)定

-朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等熱戰(zhàn)事件

-科技競爭：推動(dòng)科技進(jìn)步和軍事發(fā)展

5.冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史意義及其對(duì)當(dāng)今世界的影響：

-冷戰(zhàn)是戰(zhàn)后世界格局形成的關(guān)鍵時(shí)期

-對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響

-對(duì)當(dāng)今國際關(guān)系的穩(wěn)定與發(fā)展產(chǎn)生了影響

6.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色、圖形、圖表等元素，增強(qiáng)視覺效果

-設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的歷史事件插圖，增加學(xué)生的興趣和參與度

-使用幽默的語言和比喻，使板書更加生動(dòng)和易于理解

7.板書設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)：

-板書內(nèi)容要緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)

-板書結(jié)構(gòu)要清晰，條理分明

-板書簡潔明了，概括性強(qiáng)，避免冗余和重復(fù)教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上有所改進(jìn)，如通過多媒體資源的展示，使學(xué)生更直觀地理解冷戰(zhàn)時(shí)期的背景、事件和影響。同時(shí)，小組討論和課堂展示的環(huán)節(jié)也激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的維持上還需加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，我可能過于注重冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和事件，而忽視了對(duì)冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的影響的深入探討，這是我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和事件有了更深入的理解，能夠運(yùn)用史料對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和批判性思考。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維得到了提高。然而，在教學(xué)中也存在一些