蘇教版七年級下冊語法譯林版學習心得分享

蘇教版七年級下冊語法譯林版學習心得分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版七年級下冊語法譯林版，主要涵蓋第二章第三節(jié)“一般現(xiàn)在時”和第四節(jié)“現(xiàn)在進行時”兩部分。其中，一般現(xiàn)在時主要講解動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則；現(xiàn)在進行時主要講解動詞的構(gòu)成方式，以及表示正在進行的動作和現(xiàn)階段的狀態(tài)。二、教學目標1.讓學生掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)、用法和注意事項。2.培養(yǎng)學生運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時進行交流的能力。3.提高學生對英語語法的興趣和自信心。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)、用法和注意事項。難點：動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作和現(xiàn)階段的狀態(tài)。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：筆記本、練習冊。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的同學，用英語描述他們正在做的事情。2.講解一般現(xiàn)在時：講解動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則。3.講解現(xiàn)在進行時：講解動詞的構(gòu)成方式，以及表示正在進行的動作和現(xiàn)階段的狀態(tài)。4.例題講解：用PPT展示例題，講解解題思路和答案。5.隨堂練習：讓學生在課堂上完成練習冊上的題目，教師巡回指導。6.板書設(shè)計：將一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)、用法和注意事項寫在黑板上。7.作業(yè)設(shè)計：布置練習冊上的相關(guān)題目，要求學生回家后完成。8.課后反思及拓展延伸：讓學生分享自己在課堂上的收獲，以及如何在日常生活中運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。六、板書設(shè)計一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他現(xiàn)在進行時：主語+be動詞+動詞現(xiàn)在分詞+其他七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊上的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時題目。2.用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時寫一篇小短文，描述自己和同學正在做的事情。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時時，注重了動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作和現(xiàn)階段的狀態(tài)。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，及時解答了學生的疑問，鞏固了所學知識。板書設(shè)計簡潔明了，便于學生記憶。作業(yè)設(shè)計既有鞏固課堂知識的作用，也有提高學生運用英語進行交流的能力。課后，學生分享了課堂上所學知識，并表示在日常生活中會嘗試運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。但也有部分學生反映，對動詞的不規(guī)則變化和現(xiàn)在進行時的應用還存在一定的困難。在今后的教學中，需要加強對這部分學生的個別輔導，提高他們的英語語法水平。同時，拓展延伸部分可以加入更多有關(guān)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的實際應用場景，讓學生更好地理解和掌握這兩種時態(tài)。重點和難點解析一、實踐情景引入實踐情景引入是一種有效的教學方法，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。在引入一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時時，教師可以通過觀察教室里的同學，讓學生用英語描述他們正在做的事情。這種教學方式能夠讓學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的語言運用能力。在實際操作中，教師可以引導學生關(guān)注同學們的動作、表情和狀態(tài)，例如：“Johnissittingathisdesk,readingabook.”、“Lilyiswritingontheblackboard,explainingagrammarrule.”等。通過這種方式，學生可以更好地理解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。二、講解一般現(xiàn)在時一般現(xiàn)在時是英語語法中的基礎(chǔ)時態(tài)之一，它主要用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理和習慣性動作。在講解一般現(xiàn)在時，教師需要關(guān)注動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則。1.動詞的規(guī)則變化：一般來說，動詞在一般現(xiàn)在時中的變化規(guī)則如下：動詞原形：表示主語為第一人稱單數(shù)和第二人稱單數(shù)時。動詞三單形式：表示主語為第三人稱單數(shù)時。例如：“Ilikeapples.”、“Youlikeapples.”（第一人稱單數(shù)和第二人稱單數(shù)）、“Helikesapples.”（第三人稱單數(shù)）2.動詞的不規(guī)則變化：在一般現(xiàn)在時中，部分動詞的變化不符合規(guī)則，需要特別記憶。例如：be:am,is,arehave:have,hasdo:do,does,does例如：“IamanEnglishteacher.”、“Hehasacar.”、“Shedoesherhomeworkeveryday.”3.主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則：當主語為第三人稱單數(shù)時，動詞需要使用三單形式。助動詞do/does/did也需要根據(jù)句子的時態(tài)進行變化。例如：“Hegoestoschooleveryday.”、“Shedoesnotlikecoffee.”、“Theydidnotgototheparkyesterday.”三、講解現(xiàn)在進行時現(xiàn)在進行時是英語語法中的另一種基礎(chǔ)時態(tài)，它主要用于描述正在進行的動作和現(xiàn)階段的狀態(tài)。在講解現(xiàn)在進行時，教師需要關(guān)注動詞的構(gòu)成方式，以及表示正在進行的動作和現(xiàn)階段的狀態(tài)。1.動詞的構(gòu)成方式：現(xiàn)在進行時的構(gòu)成方式如下：be動詞+動詞現(xiàn)在分詞例如：“Sheisreadingabook.”、“Theyareplayingsoccer.”3.表示現(xiàn)階段的狀態(tài)：現(xiàn)在進行時還可以用來表示現(xiàn)階段的狀態(tài)，例如：“Sheisstudyingfortheexam.”、“Theyarewaitingforthebus.”等。四、例題講解例題講解是幫助學生理解和掌握知識的重要環(huán)節(jié)。在講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的例題時，教師需要關(guān)注解題思路和答案。通過分析例題，學生可以更好地理解兩種時態(tài)的用法。1.一般現(xiàn)在時：選擇正確的動詞形式填空。Mymother(cook)wonderfulfood.He(like)readingbooks.答案：1.cooks2.likes2.現(xiàn)在進行時：選擇正確的動詞形式填空。Mysister(watch)amovierightnow.Thestudents(discuss)thelessonintheclassroom.答案：1.iswatching2.arediscussing五、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。在練習環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學生的答題情況，并及時給予指導和解答。通過練習，學生可以鞏固所學知識，提高運用英語進行交流的能力。1.一般現(xiàn)在時：用所給動詞的正確形式填空。Myfather(work)asadoctor.Elephants(weigh)alot.答案：1.works2.weigh2.現(xiàn)在進行時：用所給動詞的正確形式填空。Mybrother(do)hishomeworknow.Thesun(shine)brightlytoday.答案：1.isdoing2.isshining六、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學生記憶和復習知識的重要工具。在設(shè)計板書時，教師需要將一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)、用法和注意事項簡潔明了地呈現(xiàn)出來。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，同時注意語調(diào)的抑揚頓挫。對于動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，可以通過舉例、歸納等方式進行講解，使得學生更容易理解和記憶。在描述同學們正在做的事情時，可以使用夸張或有趣的語調(diào)，引起學生的興趣。二、時間分配在課堂教學中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以分配510分鐘的時間，讓學生觀察并描述同學們正在做的事情。在講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時時，可以分配1520分鐘的時間，分別講解動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及現(xiàn)在進行時的構(gòu)成方式和用法。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，可以分配1015分鐘的時間，讓學生完成練習并給予解答。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，可以分配510分鐘的時間，將重點內(nèi)容寫在黑板上。三、課堂提問在課堂上，教師可以通過提問的方式激發(fā)學生的思考，幫助他們更好地理解和掌握知識。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問學生：“Whatisyourfrienddoingnow?”、“Canyoudescribewhattheteacherisdoing?”等。在講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時時，可以提問學生：“Whatisthedifferencebetweenpresentsimpleandpresentcontinuous?”、“Howdoyouformthepresentcontinuoustense?”等。在隨堂練習環(huán)節(jié)，可以提問學生：“Canyouexplainwhyyouchoosethisverbform?”等。四、情景導入情景導入是一種有效的教學方法，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。在引入一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時時，教師可以通過觀察教室里的同學，讓學生用英語描述他們正在做的事情。這種教學方式能夠讓學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的語言運用能力。五、教案反思在本節(jié)課的教學過程中，教師需要不斷反思教案的實施情況，以便更好地調(diào)整教學策略。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以反思學生對實際情景的反應和參與程度。在講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時時，可以反思學生對動詞規(guī)則變化和不規(guī)則變化的掌握情況。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，可以反思學生對題目的解答情況和掌握程度。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，可以反思學生對板書的理解和記憶情況。通過不斷的反思和調(diào)整，教師可以提高教學效果，