2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革（下）第3課 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史上的改革（下）第3課春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)教案岳麓版選修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史上的改革（下）第3課春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)教案岳麓版選修1》旨在讓學(xué)生深入了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的管仲變法、楚國(guó)的吳起變法、秦國(guó)的商鞅變法為主要線索，探討其背景、過(guò)程和影響。通過(guò)對(duì)這些變法運(yùn)動(dòng)的比較分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，從而加深?duì)我國(guó)古代歷史發(fā)展的理解。課程內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力，以及對(duì)古代改革舉措的評(píng)價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培育學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括歷史理解、歷史分析和歷史評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)，學(xué)生將能夠：

1.歷史理解：理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的背景，掌握管仲、吳起、商鞅等代表性變法家的主要變法措施及其背后的歷史邏輯，認(rèn)識(shí)到改革是古代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.歷史分析：分析比較不同國(guó)家的變法運(yùn)動(dòng)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度探討變法的內(nèi)外因素，以及變法對(duì)國(guó)家和社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

3.歷史評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的積極意義與局限，學(xué)會(huì)從歷史發(fā)展的角度審視改革的重要性，形成對(duì)改革與保守、創(chuàng)新與守舊等歷史問(wèn)題的辯證思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的基本背景有了初步了解，包括諸侯割據(jù)、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、思想文化的多元發(fā)展等。此外，學(xué)生對(duì)古代中國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)等也有一定的認(rèn)識(shí)，這些都為深入學(xué)習(xí)變法運(yùn)動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生往往對(duì)歷史事件背后的故事和深層次原因表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探討歷史人物的性格和決策過(guò)程。學(xué)生的分析能力和批判性思維逐漸成熟，能夠通過(guò)比較、分析和綜合來(lái)理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)討論、案例分析等互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)各個(gè)變法的具體內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程和效果評(píng)價(jià)感到困惑，尤其是對(duì)變法中涉及的政治斗爭(zhēng)、利益集團(tuán)的影響等復(fù)雜問(wèn)題。此外，學(xué)生可能在評(píng)價(jià)變法的積極與消極影響時(shí)，難以形成全面、深入的見解，需要教師引導(dǎo)和輔助。

綜上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮他們的分析能力，同時(shí)針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助他們構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-白板

-歷史教材及參考書籍

2.軟件資源：

-歷史學(xué)科教學(xué)軟件

-多媒體教學(xué)演示文稿（PPT）

-歷史圖片資料庫(kù)

-變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)視頻資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-歷史學(xué)科在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子版教材

-歷史主題網(wǎng)站資源

-數(shù)字化歷史地圖

5.教學(xué)手段：

-講授與互動(dòng)討論

-案例分析

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-課堂展示與匯報(bào)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)展示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖和時(shí)代背景簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對(duì)這一時(shí)期社會(huì)變革的關(guān)注。

-提問(wèn)：“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為何會(huì)出現(xiàn)大規(guī)模的變法運(yùn)動(dòng)？”讓學(xué)生思考并預(yù)測(cè)本課的核心內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)講解管仲變法的過(guò)程及其對(duì)齊國(guó)的影響，強(qiáng)調(diào)政治、經(jīng)濟(jì)制度改革的重要性。

-分析吳起變法的背景和主要內(nèi)容，探討其如何推動(dòng)楚國(guó)由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)。

-深入解讀商鞅變法的措施及其對(duì)秦國(guó)社會(huì)和軍事的重大影響，指出變法的深遠(yuǎn)意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-分組讓學(xué)生制作關(guān)于管仲、吳起、商鞅變法的簡(jiǎn)報(bào)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)變法內(nèi)容的理解和記憶。

-每組挑選代表進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬變法時(shí)期的人物，體驗(yàn)改革的艱難和挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

-討論方面一：比較管仲、吳起、商鞅變法的異同點(diǎn)，分析各自成功或失敗的原因。

-例如：管仲變法注重經(jīng)濟(jì)改革，吳起變法強(qiáng)調(diào)軍事與政治結(jié)合，商鞅變法全面且深刻。

-討論方面二：探討變法運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的影響，以及如何影響了歷史進(jìn)程。

-例如：變法提高了國(guó)家集權(quán)，削弱了貴族勢(shì)力，促進(jìn)了社會(huì)轉(zhuǎn)型。

-討論方面三：評(píng)價(jià)變法運(yùn)動(dòng)在中國(guó)古代史上的地位，以及對(duì)我們現(xiàn)代改革的啟示。

-例如：改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，需要克服保守勢(shì)力的阻力。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義，總結(jié)變法的普遍規(guī)律和關(guān)鍵因素。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將歷史經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的改革與發(fā)展。

-回答學(xué)生疑問(wèn)，鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘。通過(guò)以上教學(xué)流程，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)和綜合能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作能力，使他們?cè)谔接憵v史的同時(shí)，反思現(xiàn)實(shí)，形成批判性思維。知識(shí)點(diǎn)梳理1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景

-諸侯割據(jù)與爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)

-鐵器牛耕的出現(xiàn)與生產(chǎn)力的發(fā)展

-奴隸制的衰落與封建生產(chǎn)關(guān)系的形成

-思想文化的多元發(fā)展（諸子百家）

2.管仲變法

-變法的背景：齊國(guó)的內(nèi)外壓力

-主要內(nèi)容：

-改革土地制度，實(shí)行“相地而衰征”

-發(fā)展商業(yè)，提倡漁鹽之利

-重視農(nóng)業(yè)，增強(qiáng)國(guó)力

-變法的影響：齊國(guó)富強(qiáng)，為齊桓公首霸中原奠定基礎(chǔ)

3.吳起變法

-變法的背景：楚國(guó)的積弱與外患

-主要內(nèi)容：

-裁減冗官，選拔賢能

-嚴(yán)明法紀(jì)，加強(qiáng)中央集權(quán)

-改革軍制，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

-變法的影響：楚國(guó)實(shí)力大增，對(duì)外擴(kuò)張，但變法最終失敗

4.商鞅變法

-變法的背景：秦國(guó)內(nèi)憂外患，需改革求強(qiáng)

-主要內(nèi)容：

-開阡陌封疆，承認(rèn)土地私有

-重農(nóng)抑商，增強(qiáng)國(guó)家糧食儲(chǔ)備

-獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行軍功爵制

-嚴(yán)刑峻法，強(qiáng)化國(guó)家機(jī)器

-變法的影響：秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)大的國(guó)家，為統(tǒng)一六國(guó)奠定基礎(chǔ)

5.變法運(yùn)動(dòng)的比較與評(píng)價(jià)

-不同國(guó)家變法的背景、內(nèi)容、過(guò)程和影響

-變法的成功因素與失敗原因

-變法對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的影響

-變法在中國(guó)古代史上的地位與作用

6.變法運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代改革的啟示

-改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

-改革需要克服保守勢(shì)力的阻力

-改革應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，循序漸進(jìn)

-改革者需要有遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定的決心板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)背景

-管仲變法：相地而衰征、商業(yè)發(fā)展

-吳起變法：裁減冗官、嚴(yán)明法紀(jì)、軍制改革

-商鞅變法：開阡陌封疆、重農(nóng)抑商、軍功爵制

-變法的比較與評(píng)價(jià)

②關(guān)鍵詞

-諸侯割據(jù)、生產(chǎn)力、封建化

-富國(guó)強(qiáng)兵、改革、法治

-阻力、成功、影響

-啟示、改革、發(fā)展

③核心句

-管仲變法：“地不加廣，民不加眾，而國(guó)富兵強(qiáng)。”

-吳起變法：“廢公族疏遠(yuǎn)者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。”

-商鞅變法：“明法重刑，使民知所畏?！?/p>

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，通過(guò)流程圖、對(duì)比表、關(guān)鍵詞突出等方式，使得板書清晰易懂，便于學(xué)生記憶。同時(shí)，將使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的興趣和注意力。板書還將結(jié)合歷史人物畫像、地圖等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.分析題：比較管仲變法、吳起變法和商鞅變法的主要內(nèi)容及其差異。

答案：

管仲變法主要側(cè)重于經(jīng)濟(jì)改革，如相地而衰征、發(fā)展商業(yè)和漁鹽之利。吳起變法則著重于政治改革和軍事改革，如裁減冗官、嚴(yán)明法紀(jì)和改革軍制。商鞅變法則是一次全面的改革，包括土地制度、經(jīng)濟(jì)政策、軍事制度和法律制度等多方面的改革。

2.討論題：探討商鞅變法中“開阡陌封疆”對(duì)秦國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。

答案：

“開阡陌封疆”承認(rèn)土地私有，打破了封建領(lǐng)主對(duì)土地的壟斷，使得部分農(nóng)民能夠擁有自己的土地，成為自耕農(nóng)。這一措施促進(jìn)了封建生產(chǎn)關(guān)系的形成，同時(shí)也削弱了貴族領(lǐng)主的權(quán)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

3.論述題：分析吳起變法為何最終失敗。

答案：

吳起變法雖然在一定程度上加強(qiáng)了中央集權(quán)和提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，但由于變法觸動(dòng)了既得利益者的利益，特別是貴族勢(shì)力，導(dǎo)致變法受到強(qiáng)烈的反對(duì)。吳起最終被迫離開楚國(guó)，變法未能持續(xù)，因此失敗。

4.評(píng)價(jià)題：評(píng)價(jià)管仲變法對(duì)齊國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答案：

管仲變法通過(guò)改革稅收制度和鼓勵(lì)商業(yè)發(fā)展，極大地促進(jìn)了齊國(guó)的經(jīng)濟(jì)繁榮。他的“相地而衰征”政策，按照土地的產(chǎn)量征稅，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性。同時(shí)，商業(yè)的發(fā)展也帶來(lái)了財(cái)富和技術(shù)的交流，增強(qiáng)了齊國(guó)的綜合國(guó)力。

5.應(yīng)用題：結(jié)合春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)，談?wù)剬?duì)現(xiàn)代改革的啟示。

答案：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)告訴我們，改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必然途徑?，F(xiàn)代改革也需要領(lǐng)導(dǎo)者的遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定決心，同時(shí)要充分考慮改革的時(shí)機(jī)、步驟和策略。此外，改革過(guò)程中要處理好新舊利益的沖突，盡量減少改革阻力，確保改革能夠順利進(jìn)行。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.分析題：

-管仲變法的經(jīng)濟(jì)改革措施有助于齊國(guó)的商業(yè)發(fā)展和國(guó)家財(cái)富的積累。

-吳起變法的政治改革旨在削弱貴族勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，但改革過(guò)程中遭遇強(qiáng)烈反對(duì)。

-商鞅變法的全面性體現(xiàn)在對(duì)土地、經(jīng)濟(jì)、軍事和法律等多方面的深入改革。

2.討論題：

-“開阡陌封疆”使得土地成為可以買賣的商品，促進(jìn)了土地的流轉(zhuǎn)和集中。

-這一措施有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，同時(shí)也為秦國(guó)的擴(kuò)張?zhí)峁┝宋镔|(zhì)基礎(chǔ)。

3.論述題：

-吳起變法雖然提升了楚國(guó)的軍事實(shí)力，但由于改革措施過(guò)于激進(jìn)，未能得到廣泛支持。

-貴族勢(shì)力的反撲