2024-2025學年高中歷史 第8單元 19世紀以來的世界文學藝術 第22課 文學的繁榮教案2 新人教版必修3

2024-2025學年高中歷史第8單元19世紀以來的世界文學藝術第22課文學的繁榮教案2新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年高中歷史第8單元“19世紀以來的世界文學藝術”的第22課“文學的繁榮”。本節(jié)課主要介紹了19世紀以來世界文學藝術的發(fā)展，重點關注文學領域的繁榮。通過本節(jié)課的學習，學生將了解19世紀以來世界文學藝術的發(fā)展脈絡，掌握不同時期的文學特點和代表作品，培養(yǎng)對文學藝術的鑒賞能力。

教學內容包括以下幾個部分：

1.19世紀以來的世界文學藝術發(fā)展概況

2.浪漫主義文學的特點及代表作品

3.現(xiàn)實主義文學的特點及代表作品

4.20世紀初以來的現(xiàn)代主義文學與荒誕派文學

5.我國19世紀以來的文學藝術發(fā)展概況

6.鑒賞文學作品的方法與技巧

本節(jié)課將結合教材內容，通過講解、分析、討論等方式，引導學生深入了解19世紀以來世界文學藝術的發(fā)展，提高他們對文學作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，主要包括歷史學科的核心素養(yǎng)和文學藝術鑒賞的核心素養(yǎng)。

1.歷史學科的核心素養(yǎng)：通過學習19世紀以來世界文學藝術的發(fā)展，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史事物，形成對歷史發(fā)展脈絡的清晰認識，提高歷史思維能力。

2.文學藝術鑒賞的核心素養(yǎng)：通過分析不同時期的文學特點和代表作品，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，使學生能夠理解和評價不同文學流派的藝術價值，提高文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.19世紀以來世界文學藝術的發(fā)展脈絡

2.不同文學流派的特點和代表作品

3.文學作品的鑒賞方法和技巧

難點：

1.對不同時期文學藝術特點的深入理解

2.對文學作品深層次主題和藝術價值的把握

3.將文學藝術知識運用到實際鑒賞中

解決辦法：

1.通過時間線和人物線索，引導學生梳理文學藝術發(fā)展脈絡，形成體系化的認識。

2.借助案例分析，對比不同文學流派的代表作品，突出各自特點。

3.組織小組討論，讓學生在討論中深入理解作品的內涵和藝術價值。

4.引入專家評論或學生互評，提高學生對文學作品鑒賞的準確性。

5.設置課后實踐任務，鼓勵學生運用所學知識分析現(xiàn)實生活中遇到的文學藝術現(xiàn)象。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解19世紀以來世界文學藝術的發(fā)展脈絡，不同文學流派的特點和代表作品，以及文學作品的鑒賞方法和技巧，使學生掌握文學藝術的基本知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對文學作品的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的文學作品，進行深入的案例分析，讓學生在實踐中掌握文學作品的鑒賞方法和技巧。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示文學作品的相關圖片、視頻和音頻資料，豐富學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、投票和討論，增強學生的參與度和主動性。

3.網絡資源：利用網絡資源獲取最新的文學藝術資訊和學術研究，拓寬學生的視野，提高學生的信息素養(yǎng)。

4.虛擬現(xiàn)實技術：通過虛擬現(xiàn)實技術，為學生創(chuàng)造身臨其境的文學藝術體驗，增強學生對文學作品的理解和感悟。

5.課后作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，要求學生運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的文學藝術現(xiàn)象，鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示19世紀以來世界文學藝術的代表作品圖片，如《紅樓夢》、《悲慘世界》等，引導學生關注文學藝術的發(fā)展，激發(fā)學生對文學藝術興趣。同時，提出問題：“你們認為什么是文學作品的藝術價值？”讓學生思考并參與到課堂討論中。

2.新課講授（30分鐘）

①講解19世紀以來世界文學藝術的發(fā)展脈絡，重點介紹浪漫主義文學、現(xiàn)實主義文學和現(xiàn)代主義文學的特點及其代表作品。（10分鐘）

②分析不同文學流派的特點和代表作品，如《紅樓夢》的浪漫主義色彩、《悲慘世界》的現(xiàn)實主義描寫等，讓學生了解各個時期的文學特點。（10分鐘）

③講解文學作品的鑒賞方法和技巧，如關注作品的主題、形式、語言等方面，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。（10分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

①學生分組選擇一位作家或一部作品，運用所學知識分析其藝術特點和價值。

②學生進行角色扮演，模擬文學批評家，對所選作品進行賞析和評價。

③學生展示實踐活動成果，教師點評并給予指導。

4.學生小組討論（20分鐘）

①分組討論：學生針對本節(jié)課所學的文學藝術知識，選擇一個話題進行小組討論。

②舉例回答：學生結合討論話題，舉例說明所學知識在現(xiàn)實生活中的應用。

③分享心得：學生向全班同學分享討論成果和心得體會。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。同時，布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的文學藝術現(xiàn)象。

總計用時：45分鐘。知識點梳理1.19世紀以來世界文學藝術的發(fā)展脈絡：

-浪漫主義文學：強調個人情感，追求自由和獨立，代表作品如《紅樓夢》、《悲慘世界》等。

-現(xiàn)實主義文學：關注社會現(xiàn)實和普通人的生活，揭露社會問題和矛盾，代表作品如《傲慢與偏見》、《安娜·卡列尼娜》等。

-現(xiàn)代主義文學：突破傳統(tǒng)文學形式和風格，探索新的表達方式，代表作品如《追憶似水年華》、《百年孤獨》等。

2.不同文學流派的特點和代表作品：

-浪漫主義文學：強調情感和想象力，追求超越現(xiàn)實的理想境界，如《巴黎圣母院》、《呼嘯山莊》等。

-現(xiàn)實主義文學：關注社會現(xiàn)實和普通人的生活，注重真實的描寫和客觀的分析，如《紅樓夢》、《悲慘世界》等。

-現(xiàn)代主義文學：突破傳統(tǒng)的敘事結構和形式，運用象征主義、魔幻現(xiàn)實主義等手法，如《追憶似水年華》、《百年孤獨》等。

3.文學作品的鑒賞方法和技巧：

-關注作品的主題：通過分析作品的主題思想，理解作者的表達意圖。

-關注作品的形式：欣賞作品的結構、敘事手法、語言風格等，領悟作者的藝術表現(xiàn)力。

-關注作品的語言：品味作品的詞匯、句子、修辭等，感受作者的語言魅力。

4.19世紀以來我國文學藝術的發(fā)展概況：

-文學：從古代小說、詩詞到現(xiàn)代小說、散文，如《紅樓夢》、《吶喊》等。

-藝術：從傳統(tǒng)繪畫、書法到現(xiàn)代攝影、雕塑，如山水畫、油畫等。

5.鑒賞文學作品的方法與技巧：

-了解作者背景：了解作者的生平和創(chuàng)作背景，有助于理解作品的主題和情感。

-分析人物形象：通過分析作品中的人物形象，理解作品的主題和社會意義。

-品味語言表達：欣賞作品的語言風格和修辭手法，感受作者的藝術表現(xiàn)力。

-思考作品意義：從作品的主題、形式、語言等方面，深入思考作品的內涵和價值。教學反思今天的課講的是19世紀以來的世界文學藝術，我發(fā)現(xiàn)學生們對文學藝術的發(fā)展脈絡有一定的理解，但對不同流派的特色和代表作品還缺乏深入的認識。在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但他們的分析能力和鑒賞水平還有待提高。

在講授過程中，我盡量用生動的例子和豐富的史料來引導學生，但講現(xiàn)代主義文學時，發(fā)現(xiàn)部分學生對《追憶似水年華》和《百年孤獨》等作品的解讀還是有些困難。這讓我意識到，除了講授知識，我還應該引導學生學會如何查閱資料，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們熱情很高，每個小組都選了一個話題進行深入的探討。從他們的討論中，我可以看出他們對文學藝術的熱愛和對知識的渴望。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論過于表面，沒有真正深入到作品的核心。我想，在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。

這節(jié)課給我最大的啟示是，教學不僅僅是單向的知識傳遞，更是引導學生去發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)造的過程。作為教師，我不僅要備好每一堂課，更要引導學生主動探索，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地引領學生走向知識的海洋。典型例題講解1.例題一：比較浪漫主義文學和現(xiàn)實主義文學的特點及代表作品。

答案：浪漫主義文學強調個人情感，追求自由和獨立，代表作品如《紅樓夢》、《悲慘世界》等；現(xiàn)實主義文學關注社會現(xiàn)實和普通人的生活，揭露社會問題和矛盾，代表作品如《傲慢與偏見》、《安娜·卡列尼娜》等。

2.例題二：分析《追憶似水年華》和《百年孤獨》這兩部作品的現(xiàn)代主義特點。

答案：《追憶似水年華》通過回憶和現(xiàn)實交織的手法，表現(xiàn)了時間的流動和人生的無常；《百年孤獨》運用魔幻現(xiàn)實主義手法，將現(xiàn)實與幻想融合，展現(xiàn)了家族命運的循環(huán)和歷史的重復。

3.例題三：解釋文學作品中的象征主義手法，并舉例說明。

答案：象征主義手法是通過具體的事物或形象來暗示或象征深層的意義。例如，在《百年孤獨》中，馬孔多家族的孤獨象征著拉丁美洲的歷史和文化；在《紅樓夢》中，賈寶玉的象征意義豐富，代表著作者對封建社會的批判和對理想生活的追求。

4.例題四：分析文學作品中的敘事手法，并以一部作品為例進行說明。

答案：敘事手法包括順序敘事、倒敘敘事、插敘敘事等。例如，在《安娜·卡列尼娜》中，作者通過倒敘敘事的手法，逐漸揭示人物的內心世界和命運的轉折點，增強了故事的戲劇性和感染力。

5.例題五：評價文學作品的藝術價值，可結合具體作品進行分析。

答案：評價文學作品的藝術價值需要考慮作品的主題、形式、語言等方面。例如，《紅樓夢》以其豐富的人物形象、細膩的情感描寫和深刻的社會批判，被譽為中國古代小說的巔峰之作；《悲慘世界》通過現(xiàn)實主義的手法，展現(xiàn)了底層人民的生活狀況，具有強烈的社會意義和人文關懷。內容邏輯關系-19世紀以來的世界文學藝術發(fā)展脈絡

-不同文學流派的特點和代表作品

-文學作品的鑒賞方法和技巧

2.詞：

-浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義

-紅樓夢、悲慘世界、百年孤獨

-象征主義、魔幻現(xiàn)實主義、敘事手法

3.句：

-“浪漫主義文學強調個人情感，追求自由和獨立，代表作品如《紅樓夢》、《悲慘世界》等。”

-“現(xiàn)實主義文學關注社會現(xiàn)實和普通人的生活，揭露社會問題和矛盾，代表作品如《傲慢與偏見》、《安娜·卡列尼娜》等。”

-“現(xiàn)代主義文學突破傳統(tǒng)的敘事結構和形式，運用象征主義、魔幻現(xiàn)實主義等手法，如《追憶似水年華》、《百年孤獨》等?！?/p>

板書設計：

1.時間線：19世紀以來

-浪漫主義文學

-現(xiàn)實主義文學

-現(xiàn)代主義文學

2.文學流派特點對比

-浪漫主義：情感、自由、超越現(xiàn)實

-現(xiàn)實主義：現(xiàn)實、社會、真實描寫

-現(xiàn)代主義：創(chuàng)新、象征、魔幻現(xiàn)實

3.代表作品舉例

-浪漫主義：紅樓夢、悲慘世界

-現(xiàn)實主義：傲慢與偏見、安娜·卡列尼娜

-現(xiàn)代主義：追憶似水年華、百年孤獨

教學內容邏輯關系：

1.先介紹19世紀以來的世界文學藝術發(fā)展脈絡，讓學生了解文學藝術的發(fā)展背景。

2.接著分析不同文學流派的特點和代表作品，通過對比讓學生理解各個流派的區(qū)別。

3.然后教授文學作品的鑒賞方法和技巧，讓學生學會如何欣賞和評價文學作品。

4.最后，通過典型例題講解，鞏固學生對文學流派特點和鑒賞方法的理解。

板書設計簡潔明了，條理清楚，重點突出，有助于學生理解和記憶。通過板書，學生可以一目了然地了解文學藝術的發(fā)展脈絡、不同流派的區(qū)別以及鑒賞方法，從而更好地掌握本節(jié)課的知識點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.19世紀以來的世界文學藝術發(fā)展脈絡：從浪漫主義文學、現(xiàn)實主義文學到現(xiàn)代主義文學，文學藝術不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出多樣化的特點。

2.不同文學流派的特點和代表作品：通過對比分析，讓學生了解各個流派的區(qū)別和特點，加深對文學作品的理解。

3.文學作品的鑒賞方法和技巧：通過對作品的主題、形式、語言等方面的分析，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高對文學作品的理解和感悟。

當堂檢測：

1.請簡要概述19世紀以來的世界文學藝術發(fā)展脈絡。

2.請分別說明浪漫主義文學、現(xiàn)實主義文學和現(xiàn)代主義文學的特點及代表作品。

3.請分析《紅樓夢》和《悲慘世界》這兩部作品的文學流派特點。

4.請運用所學知識，對《追憶似水年華》和《百年孤獨》這兩部作品進行鑒賞。

5.請舉例說明文學作品中的象征主義手法。

6.請分析文學作品中的敘事手法，并以一部作品為例進行說明。

7.請評價文學作品的藝術價值，可結合具體作品進行分析。

答案：

1.19世紀以來的世界文學藝術發(fā)展脈絡：從浪漫主義文學、現(xiàn)實主義文學到現(xiàn)代主義文學，文學藝術不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出多樣化的特點。

2.浪漫主義文學的特點是強調個人情感，追求自由和獨立，代表作品如《紅樓夢》、《悲慘世界》等；現(xiàn)實主義文學的特點是關注社會現(xiàn)實和普通人的生活，揭露社會問題和矛盾，代表作品如《傲慢與偏見》、《安娜·卡列尼娜》等；現(xiàn)代主義文學的特點是突破傳統(tǒng)的敘事結構和形式，運用象征主義、魔幻現(xiàn)實主義等手法，如《追憶似水年華》、《百年孤獨》等。

3.《紅樓夢》是浪漫主義文學作品，通過對賈寶玉和林黛玉的愛情故事，展現(xiàn)了人性的美好和封建社會的殘酷；《悲慘世界》是現(xiàn)實主義文學作品，通過描寫法國社會的底層人民生活，展現(xiàn)了社會的不公和壓迫。

4.《追憶似水年華》是現(xiàn)代主義文學作品，通過回憶和現(xiàn)實交織的手法，表現(xiàn)了時間的流動和人生的無常；《百年孤獨》通過魔幻現(xiàn)實主義手法，將現(xiàn)實與幻想融合，展現(xiàn)了家族命運的循環(huán)和歷史的重復。

5.文學作品中的象征主義手法是通過具體的事物或形象來暗示或象征深層的意義。例如，在