《哦香雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥杜?，香雪》?023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的一篇課文，主要內(nèi)容講述了主人公香雪對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。本課旨在通過(guò)香雪的故事，讓學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往，以及通過(guò)故事反映出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解和分析文學(xué)作品。但在理解和分析文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些情感表達(dá)和深層次含義的理解有所欠缺。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握作者的情感表達(dá)，并能夠分析課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解課文《哦，香雪》的主要內(nèi)容，把握作者的情感表達(dá)。

2.能夠分析課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往。

3.能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文《哦，香雪》的主要內(nèi)容，把握作者的情感表達(dá)。

2.分析課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.深入理解課文內(nèi)容，分析課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《哦，香雪》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力、文化認(rèn)同感和人文關(guān)懷，這是符合新課程改革對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠在以下幾個(gè)方面得到提升：

1.文學(xué)審美能力：通過(guò)分析香雪的形象和作者的敘述手法，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解小說(shuō)中的象征意義和深層含義，從而培養(yǎng)文學(xué)審美能力。

2.文化認(rèn)同感：通過(guò)探討香雪對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感。

3.人文關(guān)懷：通過(guò)課文中對(duì)香雪生活的描寫(xiě)，學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)底層人民的生活現(xiàn)狀產(chǎn)生同情和理解，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)注社會(huì)的情感態(tài)度。

4.思維品質(zhì)：在分析課文的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，這有助于提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和文字表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的感受和理解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《哦，香雪》的主要內(nèi)容，把握作者的情感表達(dá)。

2.分析課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往。

3.提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文內(nèi)容，分析課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)分組討論的方式，讓學(xué)生互相分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，從而加深對(duì)課文的理解和把握。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用案例分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，深入理解課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并從中體會(huì)作者的情感態(tài)度。

3.為了解決學(xué)生對(duì)作者情感的理解問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)一些情景模擬的活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的情感表達(dá)，從而更好地理解課文。

4.為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，可以組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀和分析，引導(dǎo)他們關(guān)注作品的文學(xué)手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《哦，香雪》這篇課文，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，我將對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展、人物形象以及作者的情感表達(dá)。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課文中的情節(jié)、人物、主題等進(jìn)行深入的交流和探討，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，提高他們的理解力和分析力。

案例研究法：針對(duì)課文中的特定情節(jié)或人物，設(shè)計(jì)一些案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入理解課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的研究項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)查找資料、撰寫(xiě)報(bào)告等形式，深入挖掘課文所涉及的歷史、文化、社會(huì)等方面的內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

角色扮演：讓學(xué)生分別扮演課文中的不同角色，如香雪、父母、同學(xué)等，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗、嘗試制作課文中所提到的手工藝品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受作者筆下的美好情感。

游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如猜謎語(yǔ)、找不同等，以輕松愉快的方式幫助學(xué)生鞏固課文知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

PPT：制作精美的PPT，通過(guò)圖文并茂的形式，展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

視頻：播放一些與課文相關(guān)的視頻資料，如當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生更加直觀地感受課文所描繪的場(chǎng)景。

在線工具：利用在線討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等工具，方便學(xué)生隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，參與課堂討論，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《哦，香雪》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)而產(chǎn)生過(guò)特殊的情感體驗(yàn)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文學(xué)作品中的情感奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文學(xué)作品中的情感表達(dá)。情感表達(dá)是文學(xué)作品中的重要元素，它可以幫助讀者更好地理解作者的意圖和作品的深層含義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下《哦，香雪》這篇課文。這篇課文通過(guò)香雪的故事，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。我們將分析課文中的具體情節(jié)和描寫(xiě)，理解作者的情感表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)香雪形象的分析和對(duì)課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理解。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的情感表達(dá)問(wèn)題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示課文中的情感表達(dá)方式。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文學(xué)作品中的情感表達(dá)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文學(xué)作品中的情感表達(dá)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：除了《哦，香雪》外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于家鄉(xiāng)、親情、生活的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《草房子》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）電影、電視?。嚎梢酝扑]學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影或電視劇，如《哦，香雪》改編的電影，讓學(xué)生從視覺(jué)上更直觀地理解作品中的情感表達(dá)。

（3）音樂(lè)作品：可以讓學(xué)生欣賞一些與家鄉(xiāng)、親情、生活相關(guān)的音樂(lè)作品，如《故鄉(xiāng)的云》、《媽媽教我一支歌》等，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

（4）繪畫(huà)、攝影作品：可以展示一些描繪家鄉(xiāng)風(fēng)光、生活場(chǎng)景的繪畫(huà)、攝影作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受家鄉(xiāng)的美。

2.拓展建議：

（1）組織一次文學(xué)作品的鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的作品中挑選出自己最喜歡的一篇，并分享為什么喜歡這篇作品。

（2）讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)、親情、生活的短篇文學(xué)作品，可以是故事、詩(shī)歌、散文等，以此培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（3）開(kāi)展一次家鄉(xiāng)特色文化展示活動(dòng)，讓學(xué)生提前了解并準(zhǔn)備展示自己家鄉(xiāng)的特色文化，如風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)手工藝等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和認(rèn)同。

（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)人士來(lái)課堂分享他們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生從不同的人口中了解家鄉(xiāng)的故事。

（5）組織一次課堂討論，讓學(xué)生圍繞“家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展”這一主題展開(kāi)討論，思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)、親情、生活的文學(xué)作品，并寫(xiě)一篇讀后感，不少于300字。

2.寫(xiě)作作業(yè)：以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題，要求學(xué)生寫(xiě)一篇抒情散文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.討論作業(yè)：針對(duì)課文《哦，香雪》中的情感表達(dá)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，與家長(zhǎng)或親朋好友進(jìn)行一次深入的討論，并記錄下討論的主要內(nèi)容。

4.研究作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在批改讀后感時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)作品的理解程度、情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。對(duì)于存在的問(wèn)題，如理解片面、情感表達(dá)不準(zhǔn)確等，要及時(shí)給出改進(jìn)建議。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：在批改抒情散文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感真摯度、語(yǔ)言表達(dá)的美感和內(nèi)容的豐富性。對(duì)于存在的問(wèn)題，如情感表達(dá)不深刻、語(yǔ)言表達(dá)不精準(zhǔn)等，要及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

3.討論作業(yè)反饋：在批改討論記錄時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、思考深度和觀點(diǎn)的合理性。對(duì)于存在的問(wèn)題，如參與度不高、觀點(diǎn)偏頗等，要及時(shí)反饋并引導(dǎo)學(xué)生如何更好地參與討論。

4.研究作業(yè)反饋：在批改調(diào)查報(bào)告時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的調(diào)查方法、數(shù)據(jù)處理和分析能力。對(duì)于存在的問(wèn)題，如調(diào)查方法不當(dāng)、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等，要及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要切實(shí)指出存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)在講授《哦，香雪》這篇課文的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，包括講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的積極參與。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。

首先，在講授過(guò)程中，我過(guò)于注重對(duì)課文內(nèi)容的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。這導(dǎo)致學(xué)生在理解課文時(shí)，更多地依賴于教師的講解，缺乏自己的思考和分析。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

其次，在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)方面，我雖然設(shè)計(jì)了一些有趣的活動(dòng)，但缺乏對(duì)學(xué)生的具體指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這導(dǎo)致學(xué)生在參