蘇教版小學(xué)語文教學(xué)研討成果

蘇教版小學(xué)語文教學(xué)研討成果一、教學(xué)內(nèi)容1.生字新詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“麻雀”、“老麻雀”、“小麻雀”等詞語，理解詞語的意思，并能正確運用。2.朗讀與感悟：通過朗讀，讓學(xué)生感受文章中描述的麻雀的生活習(xí)性、外形特征以及作者對麻雀的喜愛之情。3.句段理解：學(xué)生能夠理解文章中的關(guān)鍵句子，如“老麻雀像一塊石頭似的，從樹上掉下來?！?、“它掙扎著，努力地想站起來?！钡?，并能夠進行適當(dāng)?shù)南胂蠛兔枥L。4.文章主旨：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解文章的主旨，即作者通過對麻雀的觀察，表達了對生命的尊重和珍視。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字新詞，理解文章內(nèi)容，把握麻雀的生活習(xí)性和外形特征。2.過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重和珍視，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點重點：生字新詞的學(xué)習(xí)，文章內(nèi)容的理解，朗讀與感悟。難點：對文章中關(guān)鍵句子的理解，以及對文章主旨的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過向?qū)W生展示一些關(guān)于麻雀的圖片，引起學(xué)生的興趣，然后引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.生字新詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出新詞，并與同桌進行交流。教師選取一些重點詞語進行講解，如“麻雀”、“老麻雀”、“小麻雀”等。3.朗讀與感悟：讓學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊思考。教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受文章中描述的麻雀的生活習(xí)性、外形特征以及作者對麻雀的喜愛之情。4.句段理解：教師選取一些關(guān)鍵句子，如“老麻雀像一塊石頭似的，從樹上掉下來?！?、“它掙扎著，努力地想站起來。”等，讓學(xué)生進行解讀，并能夠進行適當(dāng)?shù)南胂蠛兔枥L。5.文章主旨：教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解文章的主旨，即作者通過對麻雀的觀察，表達了對生命的尊重和珍視。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一些練習(xí)題目，如填空、連線等。7.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：麻雀生活習(xí)性：外形特征：作者喜愛之情：七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題目：麻雀____、老麻雀____、小麻雀____。2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成連線題目：老麻雀____小麻雀____像一塊石頭似的從樹上掉下來掙扎著，努力地想站起來3.寫一寫你對麻雀的觀察，可以是外形特征、生活習(xí)性等。答案：1.麻雀、老麻雀、小麻雀。2.老麻雀像一塊石頭似的從樹上掉下來小麻雀掙扎著，努力地想站起來3.對麻雀的觀察，可以是外形特征、生活習(xí)性等，答案開放。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生觀察其他動物，了解它們的生活習(xí)性和外形特征，并嘗試寫一寫對這些動物的觀察日記。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：生字新詞的學(xué)習(xí)，文章內(nèi)容的理解，朗讀與感悟。難點：對文章中關(guān)鍵句子的理解，以及對文章主旨的把握。二、教學(xué)內(nèi)容詳解1.生字新詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課共有10個生字，5個新詞。生字包括“麻雀”、“老麻雀”、“小麻雀”等。新詞包括“石頭似的”、“掙扎著”、“努力地”等。學(xué)生需要通過自讀課文，找出新詞，并與同桌進行交流。教師選取一些重點詞語進行講解，解釋詞語的意思，并讓學(xué)生舉例運用。2.文章內(nèi)容的理解：文章描述了一只老麻雀為了保護小麻雀，不顧自己的安危，從樹上跳下來。學(xué)生需要理解文章中描述的麻雀的生活習(xí)性、外形特征以及作者對麻雀的喜愛之情。教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。3.朗讀與感悟：文章語言優(yōu)美，情感豐富。學(xué)生需要通過朗讀，感受文章的語言美，體會作者的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，抓住文章的重點句子，如“老麻雀像一塊石頭似的，從樹上掉下來?！薄ⅰ八鼟暝?，努力地想站起來?！钡?，并能夠進行適當(dāng)?shù)南胂蠛兔枥L。4.句段理解：教師選取一些關(guān)鍵句子，如“老麻雀像一塊石頭似的，從樹上掉下來。”、“它掙扎著，努力地想站起來。”等，讓學(xué)生進行解讀，解釋句子的意思，并能夠進行適當(dāng)?shù)南胂蠛兔枥L。5.文章主旨：文章通過描述老麻雀保護小麻雀的故事，表達了對生命的尊重和珍視。學(xué)生需要理解文章的主旨，體會作者的情感。教師通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨。三、教學(xué)過程詳解1.導(dǎo)入：教師通過向?qū)W生展示一些關(guān)于麻雀的圖片，引起學(xué)生的興趣，然后引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.生字新詞學(xué)習(xí)：教師讓學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出新詞，并與同桌進行交流。教師選取一些重點詞語進行講解，如“麻雀”、“老麻雀”、“小麻雀”等，解釋詞語的意思，并讓學(xué)生舉例運用。3.朗讀與感悟：教師讓學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊思考。教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受文章的語言美，抓住文章的重點句子，如“老麻雀像一塊石頭似的，從樹上掉下來?！?、“它掙扎著，努力地想站起來?！钡龋⒛軌蜻M行適當(dāng)?shù)南胂蠛兔枥L。4.句段理解：教師選取一些關(guān)鍵句子，如“老麻雀像一塊石頭似的，從樹上掉下來?！薄ⅰ八鼟暝?，努力地想站起來?！钡?，讓學(xué)生進行解讀，解釋句子的意思，并能夠進行適當(dāng)?shù)南胂蠛兔枥L。5.文章主旨：教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解文章的主旨，即作者通過對麻雀的觀察，表達了對生命的尊重和珍視。6.課堂練習(xí)：教師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一些練習(xí)題目，如填空、連線等，鞏固所學(xué)知識。7.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。四、板書設(shè)計詳解板書設(shè)計如下：麻雀生活習(xí)性：外形特征：作者喜愛之情：五、作業(yè)設(shè)計詳解1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題目：麻雀____、老麻雀____、小麻雀____。答案：麻雀、老麻雀、小麻雀。2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成連線題目：老麻雀____小麻雀____像一塊石頭似的從樹上掉下來掙扎著，努力地想站起來答案：老麻雀像一塊石頭似的從樹上掉下來小麻雀掙扎著，努力地想站起來3.寫一寫你對麻雀的觀察，可以是外形特征、生活習(xí)性等。答案：對麻雀的觀察，可以是外形特征、生活習(xí)性等，答案開放。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，語調(diào)要親切、柔和，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解生字新詞時，可以通過舉例、造句等方式，讓學(xué)生更好地理解和運用。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在生字新詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一定的時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成自讀和交流。3.課堂提問：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，提高學(xué)生的參與度。在提問時，要注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，又要