2024-2025學年八年級歷史上冊 第1單元 列強侵華與晚晴時期的救亡圖存 第4課 洋務運動與民辦工業(yè)教案 岳麓版

2024-2025學年八年級歷史上冊第1單元列強侵華與晚晴時期的救亡圖存第4課洋務運動與民辦工業(yè)教案岳麓版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是八年級歷史上冊第1單元列強侵華與晚晴時期的救亡圖存的第4課洋務運動與民辦工業(yè)教案岳麓版。課程內容包括：

1.洋務運動的背景、目的、代表人物及其主要活動。

2.洋務運動在晚晴時期的作用和影響。

3.民辦工業(yè)的發(fā)展及其在救亡圖存中的地位。

4.學生需要了解洋務運動和民辦工業(yè)的歷史意義，認識其在晚晴時期救亡圖存中的重要作用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過中國古代史的相關知識，對晚晴時期的歷史背景有所了解。

2.學生需要運用已學的知識，分析洋務運動和民辦工業(yè)在晚晴時期的作用和影響。

3.通過對洋務運動和民辦工業(yè)的學習，學生可以更深入地理解晚晴時期的歷史發(fā)展趨勢，為后續(xù)的學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的historicalthinking、culturalawareness和criticalinterpretation核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking:通過分析洋務運動與民辦工業(yè)的歷史背景、發(fā)展過程及其影響，培養(yǎng)學生對歷史事件的認知能力，使其能夠從multipleperspectives理解歷史，形成historicalconsciousness。

2.culturalawareness:通過對晚晴時期社會經濟、文化背景的了解，培養(yǎng)學生對中國近代史的文化敏感度，增強其對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交織的理解。

3.criticalinterpretation:通過對洋務運動與民辦工業(yè)的評價，培養(yǎng)學生對歷史資料的批判性思考能力，使其能夠analyzeprimaryandsecondarysources，形成自己的見解。三、學情分析考慮到本節(jié)課的內容涉及到較為復雜的歷史背景和概念，我們需要對學生進行細致的分析，以便更好地調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。

1.學生層次：

根據(jù)新教材的要求，我們的教學對象是八年級的學生。這個年齡段的學生已經具備了一定的歷史知識基礎，對歷史事件有一定的認知能力。然而，由于年齡和生活經驗的限制，他們對晚晴時期的歷史背景和洋務運動與民辦工業(yè)的具體內容可能還比較陌生。因此，我們需要在教學中注重基礎知識的教學，同時引導學生進行深入的思考和分析。

2.知識、能力、素質方面：

在知識方面，學生可能對晚晴時期的歷史背景有一定的了解，但對洋務運動與民辦工業(yè)的具體內容還不太熟悉。因此，我們需要在教學過程中注重對這兩個概念的詳細解釋和闡述。

在能力方面，學生可能已經具備了一定的歷史分析能力，但可能缺乏對歷史事件進行深入思考和批判性評價的能力。因此，我們需要在教學過程中引導學生進行更深入的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在素質方面，學生可能具備了一定的學習興趣和求知欲，但可能在自主學習和團隊合作方面存在一些問題。因此，我們需要在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

3.行為習慣：

在學習行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如上課注意力不集中、做作業(yè)拖延等。這對課程學習產生了一定的影響，我們需要通過教學策略的調整，如增加課堂互動、設置合理的學習任務等，來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-歷史教學相關的書籍和教材

-學生使用的筆記本電腦或平板電腦

2.課程平臺：

-學校內部的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-在線學習平臺，如學校的電子圖書館或教育軟件，用于提供額外的學習資源

3.信息化資源：

-與洋務運動與民辦工業(yè)相關的歷史圖片和地圖

-相關的歷史視頻資料，如紀錄片或講座

-在線歷史論壇和學術資源，用于學生進行深入研究

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，促進學生之間的交流和合作

-案例分析和角色扮演，讓學生更深入地理解歷史事件

-課堂提問和思考題，引導學生主動思考和參與課堂討論五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和好奇心

過程：通過展示晚晴時期的一幅歷史圖片，引發(fā)學生對晚晴時期的好奇心，然后簡要介紹本節(jié)課的主要內容，讓學生對洋務運動與民辦工業(yè)有一個初步的了解。

2.洋務運動的背景與目的（10分鐘）

目標：使學生了解洋務運動的背景和目的

過程：通過講解和展示相關的歷史資料，詳細介紹洋務運動產生的背景和目的，讓學生理解洋務運動的重要性。

3.洋務運動的代表人物及其主要活動（20分鐘）

目標：使學生了解洋務運動的代表人物及其主要活動

過程：通過講解和展示相關的歷史資料，詳細介紹洋務運動的代表人物及其主要活動，讓學生了解洋務運動的具體內容。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力

過程：讓學生分組討論洋務運動的評價，每組給出自己的觀點和理由，然后進行全班交流和討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維能力

過程：邀請幾名學生上臺展示他們的討論結果，其他學生進行點評和提問，教師進行總結和點評。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：使學生鞏固所學內容

過程：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調洋務運動與民辦工業(yè)的歷史意義，然后布置課后作業(yè)，讓學生進行進一步的學習和思考。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述洋務運動的背景、目的、代表人物和主要活動。

-學生能夠理解洋務運動在晚晴時期的作用和對中國近代化的影響。

-學生能夠概述民辦工業(yè)的發(fā)展及其在救亡圖存中的地位。

2.歷史思維：

-學生能夠從多元視角分析洋務運動的歷史背景和影響，形成全面的歷史認識。

-學生能夠運用歷史資料和證據(jù)，對洋務運動進行客觀評價。

3.文化意識：

-學生能夠認識到晚晴時期中國社會的歷史文化背景對洋務運動的影響。

-學生能夠理解洋務運動中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交匯。

4.批判性思維：

-學生能夠在小組討論中提出自己的觀點，并運用理由支撐。

-學生能夠對洋務運動的成敗進行批判性分析，形成自己的見解。

5.技能應用：

-學生能夠運用所學的知識，分析歷史事件，提出自己的看法。

-學生能夠在小組合作中有效溝通，展現(xiàn)團隊協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度：

-學生能夠對洋務運動中所展現(xiàn)的民族自強精神產生共鳴。

-學生能夠認識到歷史人物和事件的歷史局限性，培養(yǎng)客觀評價歷史的能力。

7.價值觀：

-學生能夠理解國家強盛與民族自豪感的重要性。

-學生能夠在現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)積極向上的精神，為實現(xiàn)民族復興而努力。七、典型例題講解1.例題一：

題目：請簡述洋務運動的目的。

答案：洋務運動的目的主要有三個方面：一是加強國防，通過學習和借鑒西方的科技和制度，提升國家的軍事實力；二是振興經濟，通過發(fā)展近代工業(yè)，提升國家的經濟實力；三是推進教育，通過引進西方的教育理念和制度，提升國民的文化素質。

2.例題二：

題目：請列舉出洋務運動中的兩位代表人物，并簡要介紹他們的主要活動。

答案：洋務運動的代表人物有很多，這里提供兩位代表性的人物：一是曾國藩，他是洋務運動的地方代表，他創(chuàng)辦了江南制造總局等多個近代工業(yè)機構，推動了地方近代化的發(fā)展；二是李鴻章，他是洋務運動中央的代表，他推動了洋務運動的許多重要政策，如創(chuàng)辦了北洋艦隊等。

3.例題三：

題目：請分析洋務運動對中國近代化的影響。

答案：洋務運動對中國近代化有著重要的影響。一方面，洋務運動推動了中國近代工業(yè)的發(fā)展，為中國近代化提供了物質基礎；另一方面，洋務運動推動了中國近代教育的發(fā)展，為中國近代化提供了人才支持；同時，洋務運動也是中國嘗試走向近代化的一個重要嘗試，為中國近代化的探索提供了寶貴的經驗。

4.例題四：

題目：請概述民辦工業(yè)在晚晴時期的作用和地位。

答案：民辦工業(yè)在晚晴時期起到了重要的作用。一方面，民辦工業(yè)的發(fā)展推動了中國近代工業(yè)的發(fā)展，為中國近代化提供了重要的支持；另一方面，民辦工業(yè)也是晚晴時期社會經濟發(fā)展的重要推動力量，對提升國民經濟實力有著重要的作用。

5.例題五：

題目：請評價洋務運動的歷史意義。

答案：洋務運動具有重要的歷史意義。首先，洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，對中國的近代化進程產生了深遠的影響；其次，洋務運動推動了中國近代工業(yè)、教育等方面的發(fā)展，為中國的現(xiàn)代化奠定了基礎；最后，洋務運動也是中國民族自強的一次重要嘗試，展現(xiàn)了民族自強精神。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否能夠積極回答問題、參與討論。

-評估學生對洋務運動與民辦工業(yè)知識點的掌握情況，通過提問和回答來了解學生的理解程度。

-評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度和貢獻程度。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括提出觀點的清晰度、邏輯性和說服力。

-評價學生對洋務運動與民辦工業(yè)的評價能力，通過小組討論中的表述來評估學生的批判性思維能力。

-觀察學生在討論中的交流和合作能力，包括傾聽他人意見、尊重他人觀點和有效溝通。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對洋務運動與民辦工業(yè)知識點的掌握情況，包括基礎知識點的記憶和理解。

-評價學生在測試中的思考和分析能力，是否能運用所學知識分析歷史事件。

-觀察學生在測試中的時間管理能力，是否能合理安排時間完成題目。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生完成作業(yè)的質量，包括內容完整性、準確性和深度。

-評價學生在作業(yè)中的創(chuàng)新能力和獨立思考能力，是否能提出自己的見解。

-觀察學生完成作業(yè)的時間安排，是否能按時提交作業(yè)。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，綜合評價學生的學習情況。

-針對學生的優(yōu)點和不足，給予具體的反饋，提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-與學生進行溝通，了解學生的學習需求和困惑，提供針對性的幫助和支持。板書設計①重點知識點：

-洋務運動的背景、目的、代表人物和主要活動

-洋務運動在晚晴時期的作用和影響

-民辦工業(yè)的發(fā)展及其在救亡圖存中的地位

②關鍵詞匯：

-自強、求富、師夷長技以制夷

-江南制造總局、北洋艦隊

-近代化、工業(yè)化、教育

③趣味性句子：

-“洋務運動：一場充滿挑戰(zhàn)與機遇的近代化探索”

-“晚晴時期的救亡圖存：民辦工業(yè)的力量”

-“從洋務運動到民辦工業(yè)：晚晴時期的變革之路”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多歷史文物和圖片，增加課堂的直觀性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用更多的小組合作和討論方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.利用現(xiàn)代信息技術，如在線學習平臺和多媒體教學，提供更豐富的教學資源，幫助學生更好地理解和記憶歷史知識。

（二）存在主要問題

1.在小組合作中，有些學