Unit 3 How did you go to Hangzhou？Lesson 11（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson11（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson11》選自2024-2025學(xué)年北京版英語六年級(jí)上冊(cè)，本課以交通方式為主題，重點(diǎn)討論不同的出行方式及相應(yīng)表達(dá)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去旅行經(jīng)歷，掌握詢問及回答旅行方式的交際用語。課程緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以杭州為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力和交際能力。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson11》圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言理解與表達(dá)，通過聽力、閱讀活動(dòng)，使學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)及旅行相關(guān)詞匯，提升語言理解力；文化意識(shí)與交際，借助杭州旅游話題，讓學(xué)生在交流中感受不同文化，提高跨文化交際能力；思維品質(zhì)與策略，通過小組討論、分享經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)策略與自控，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，自主探究旅行中的實(shí)際問題，提升自主學(xué)習(xí)及問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)，能運(yùn)用簡(jiǎn)單句型和常用詞匯描述日?；顒?dòng)。在本單元前幾課中，他們學(xué)習(xí)了關(guān)于旅行的話題，對(duì)交通方式的表達(dá)有初步了解。

2.六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動(dòng)、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的偏向視覺學(xué)習(xí)，有的偏向聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去旅行經(jīng)歷時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤等問題。此外，對(duì)于一些特定的交通方式詞匯，如“subway”、“train”等，學(xué)生可能難以正確運(yùn)用。在進(jìn)行交際活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能因緊張或詞匯量不足而遇到表達(dá)困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好英語課本，包含Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson11的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅行交通方式相關(guān)的圖片、圖表，如飛機(jī)、火車、汽車等交通工具的圖片，以及杭州旅游景點(diǎn)的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情境體驗(yàn)。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀等，以便展示課件和多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。在教室內(nèi)展示與旅行相關(guān)的海報(bào)或標(biāo)語，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示杭州美景圖片，提問：“HasanyonebeentoHangzhou?Howdidyougothere?”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

-學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，引出本課主題“HowdidyougotoHangzhou?”。

2.講授新課（15分鐘）

-通過課件展示不同的交通方式（plane,train,bus,car,subway等），教授相關(guān)詞匯及一般過去時(shí)態(tài)表達(dá)法。

-結(jié)合課本對(duì)話，講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用一般過去時(shí)態(tài)分享組員的旅行經(jīng)歷，互相提問交通方式。

-教師挑選幾組進(jìn)行展示，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出關(guān)于旅行交通方式的問題，邀請(qǐng)學(xué)生回答，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-針對(duì)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤，進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“TravelLog”活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)杭州景點(diǎn)，用一般過去時(shí)態(tài)記錄下旅行過程和交通方式，鼓勵(lì)他們使用新學(xué)詞匯。

-每組分享旅行日志，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考旅行中的實(shí)際問題，如交通擁堵、環(huán)保出行等，討論如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性解決方案，提升他們的思維品質(zhì)和問題解決能力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本課重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)和交通方式的表達(dá)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的英文小作文，使用一般過去時(shí)態(tài)描述。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言表達(dá)、思維品質(zhì)和問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-選取一篇關(guān)于杭州旅游的英文文章，涵蓋不同的交通方式、旅游景點(diǎn)介紹等，幫助學(xué)生了解更多杭州的文化和風(fēng)情。

-收集一些關(guān)于旅行中發(fā)生的有趣故事的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置任務(wù)：要求學(xué)生課后采訪家人或朋友，了解他們的旅行經(jīng)歷，用一般過去時(shí)態(tài)記錄下來，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他城市的旅游景點(diǎn)和交通方式，用英文制作一份旅游指南，與同學(xué)交流分享。

-組織課后英語角活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞旅行話題進(jìn)行討論，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題：Unit3HowdidyougotoHangzhou?Lesson11

2.重點(diǎn)詞匯：

-Transportation:plane,train,bus,car,subway

-Actions:went,visited,traveled,took

3.一般過去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：

-Affirmative:Subject+V2/Be(am/is/was)+complement

-Negative:Subject+didn't+V1/Be(am/is/wasnot)+complement

4.核心句型：

-HowdidyougotoHangzhou?

-IwenttoHangzhouby________.

-Ivisited________inHangzhou.

5.旅行日志框架：

-Title

-Date

-Transportation

-Placesvisited

-Activities

-Feelings

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，左側(cè)列出重點(diǎn)詞匯和時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，右側(cè)展示核心句型和旅行日志框架，中間以流程圖形式串聯(lián)起整個(gè)旅行話題。板書簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)以不同顏色和大小突出關(guān)鍵詞，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“LastWeekend’sTrip”為題，寫一篇小作文，描述你上個(gè)周末的旅行經(jīng)歷。要求使用一般過去時(shí)態(tài)，至少包含以下內(nèi)容：出行交通方式、目的地、參觀的景點(diǎn)、活動(dòng)以及你的感受。

示例答案：

LastWeekend’sTrip

Lastweekend,ItookatraintovisitBeijing.IwenttotheForbiddenCityandclimbedtheGreatWall.Iwasamazedbytheancientbuildingsandthebeautifulscenery.Ialsotriedsomedeliciouslocalfood.Itwasamemorabletrip.

2.對(duì)話創(chuàng)編：與同桌合作，創(chuàng)編一段關(guān)于旅行的對(duì)話。假設(shè)你們兩個(gè)都在杭州旅行，討論你們各自的旅行經(jīng)歷和最喜歡的景點(diǎn)。

示例答案：

A:Hi,howdidyougotoHangzhou?

B:Itookaplane.Howaboutyou?

A:Iwentbytrain.HaveyoubeentotheWestLake?

B:Yes,it'sbeautiful.IalsovisitedtheLingyinTemple.Whataboutyou?

A:IlovedtheLongjingTeaPlantation.Itwassopeaceful.

3.問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份關(guān)于旅行偏好的問卷調(diào)查，包括喜歡的交通方式、理想的旅行目的地、偏好的旅行活動(dòng)等。至少包含5個(gè)問題，并找至少5位同學(xué)填寫。

示例問卷：

1.What'syourfavoritewayoftransportationfortraveling?

2.Whichcitydoyouwanttovisitmost?

3.Doyouprefervisitinghistoricalsitesornaturallandscapes?

4.Wouldyourathertravelaloneorwithfriends?

5.Howmuchmoneydoyouspendonatypicaltrip?

4.旅行計(jì)劃：制定一個(gè)周末的杭州旅行計(jì)劃，包括具體的交通方式、住宿、每日行程安排等，并計(jì)算大致的費(fèi)用。

示例答案：

Day1:

-TakethetraintoHangzhouinthemorning.

-CheckintoahotelneartheWestLake.

-VisittheWestLakeandtakeaboatride.

-Havedinnerandenjoythenightview.

Day2:

-VisittheLingyinTempleandFeilaiPeak.

-Havelunchandtakeawalkintheteaplantation.

-Returntothehotelandrest.

Day3:

-Checkoutandtakethetrainback.

EstimatedCost:Traintickets:200yuan,Hotel:500yuan,Meals:300yuan,Activities:200yuan

5.視頻日志：制作一段關(guān)于旅行中的交通方式介紹的視頻日志。在視頻中，介紹至少3種不同的交通方式，并分享你對(duì)每種方式的看法和體驗(yàn)。

示例答案：

VideoLog:TransportationinTravel

Hi,todayIwanttosharewithyoumyexperienceswithdifferenttransportationintravel.First,Itookaplanetoreachmydestinationquickly.Itwasconvenientbutabittiring.Then,Ienjoyedatrainridewithbeautifulsceneryalongtheway.Itwasrelaxingandagreatwaytoseethecountry.Lastly,Iusedthesubwayinthecity,whichwasfastandaffordable.Eachmodeoftransportationhasitsprosandcons,buttheyalladdtotheadventureoftravel.教學(xué)反思在這節(jié)課中，我以杭州旅行為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)和交通方式的表達(dá)。整體來看，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度較高，課堂氣氛活躍。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示杭州美景圖片和提問方式導(dǎo)入新課，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高。但在課堂提問時(shí)，部分學(xué)生仍表現(xiàn)出緊張和詞匯量不足的問題。今后，我將更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)和支持。

3.知識(shí)講解：在講解一般過去時(shí)態(tài)和交通方式的表達(dá)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行解釋，并通過示例句型幫助學(xué)生理解。但從課堂反饋來看，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的變化仍不夠熟練。在接下來的教學(xué)中，我