Unit 1 Knowing me,knowing you Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1Knowingme,knowingyouUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第三冊(cè)，Unit1Knowingme,knowingyou。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.探討個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛好以及人際交往中的相互理解；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)描述個(gè)人經(jīng)歷和習(xí)慣；3.掌握目標(biāo)詞匯和短語，如personality,interest,communicate,incommon等；4.閱讀并分析單元文章，理解不同文化背景下的人際交往方式；5.通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)Unit1Knowingme,knowingyou，學(xué)生將能夠：1.提高英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，準(zhǔn)確描述個(gè)人特點(diǎn)和經(jīng)歷，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；2.培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，分析并評(píng)價(jià)不同文化背景下的人際交往方式；3.增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解和尊重不同文化背景下的價(jià)值觀和行為規(guī)范，促進(jìn)國(guó)際理解與溝通。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)描述個(gè)人特點(diǎn)、經(jīng)歷和習(xí)慣；2.掌握單元目標(biāo)詞匯和短語，如personality,interest,communicate,incommon等；3.閱讀理解單元文章，分析不同文化背景下的人際交往方式。

難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)進(jìn)行描述；2.在實(shí)際語境中恰當(dāng)使用目標(biāo)詞匯和短語；3.跨文化交際能力的培養(yǎng)。

解決辦法：1.通過示例、練習(xí)和口頭任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握，注重個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)；2.創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用目標(biāo)詞匯和短語，提高記憶和理解；3.開展小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，增進(jìn)跨文化理解。

突破策略：1.設(shè)計(jì)分層任務(wù)，使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高；2.利用多媒體資源，展示不同文化背景下的交際場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀感受文化差異；3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，提高英語表達(dá)能力和跨文化交際能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、音響設(shè)備。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、課文音頻資料、視頻剪輯、PPT課件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)和拓展閱讀。

4.信息化資源：電子教材、在線詞匯練習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、討論交流、互動(dòng)問答、即時(shí)反饋評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪不同文化背景下人們交流的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的關(guān)注。

-提出問題：教師提問學(xué)生關(guān)于人際交往中的有趣經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)運(yùn)用和詞匯掌握。

-通過PPT展示，講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行說明。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的目標(biāo)詞匯和短語，解釋其意義和用法，并進(jìn)行例句演示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯進(jìn)行角色扮演。

-互動(dòng)問答：教師提出與課文相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“文化碰撞”游戲，學(xué)生抽取不同文化背景下的交際場(chǎng)景，用英語描述并解釋其中可能的文化差異。

-雙邊互動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，回答學(xué)生在游戲中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，提出問題，檢查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)和詞匯的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤并表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)跨文化交際的情境問題，如“如何向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的春節(jié)”。

-學(xué)生分組討論，提出解決方案，并在班級(jí)分享，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)時(shí)態(tài)和詞匯。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于個(gè)人特點(diǎn)和文化交流的短文，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和時(shí)態(tài)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)需求，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，以確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同文化交際禮儀的短文，涵蓋不同國(guó)家和地區(qū)的交往習(xí)慣、節(jié)日慶典等。

-選擇一些描述個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和人際交往的故事或傳記文章，幫助學(xué)生了解不同人生階段的交流特點(diǎn)。

-推薦有關(guān)跨文化交流的書籍，如《文化沖突與融合》、《全球化的面孔》等，以加深學(xué)生對(duì)文化多樣性的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)校圖書館或在線資源，查閱更多關(guān)于人際交往技巧和跨文化溝通的資料。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的文化主題，進(jìn)行資料收集和整理，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)國(guó)際交流，提高英語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

-創(chuàng)設(shè)線上交流平臺(tái)，讓學(xué)生與國(guó)內(nèi)外同齡人進(jìn)行互動(dòng)，分享彼此的文化背景和交際經(jīng)歷。板書設(shè)計(jì)①時(shí)態(tài)與句型：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛好

-一般過去時(shí)：講述個(gè)人經(jīng)歷

-重點(diǎn)句型：

-Ihave/belongto...

-Ilike/enjoy...

-Iusedto...

-Wehaveincommon...

②詞匯與短語：

-personality

-interest

-communicate

-incommon

-culturaldifference

③文化交流要點(diǎn)：

-尊重文化差異

-有效溝通技巧

-跨文化交際實(shí)例

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，通過簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)和關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)以不同顏色標(biāo)注時(shí)態(tài)和詞匯，增強(qiáng)視覺效果。在文化交流部分，可結(jié)合簡(jiǎn)筆畫或文化符號(hào)，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整體板書布局清晰，便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境游戲：“文化碰撞”環(huán)節(jié)增加了課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)文化差異，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組合作和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的互動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)難度或個(gè)人興趣不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師評(píng)價(jià)，缺乏同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組活動(dòng)中學(xué)生參與度不高的問題，可以設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)增加小組內(nèi)部的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自我反思，同時(shí)也能從同伴的反饋中獲取成長(zhǎng)建議。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的課后溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和需求，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供關(guān)于文化差異與人際交往的短文，如描述中西方節(jié)日習(xí)俗、社交禮儀的文章。

-視頻資源：推薦觀看跨文化交流的紀(jì)錄片，例如《地球脈動(dòng)》中關(guān)于不同地區(qū)人們生活方式的片段。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的國(guó)際交流活動(dòng)，如國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目、文化節(jié)等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀相關(guān)材料，加深對(duì)文化差異的理解。

-學(xué)生在觀看視頻資源后，撰寫觀后感，分享對(duì)跨文化交際的感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-口頭作業(yè)：要求學(xué)生課后與家人或朋友進(jìn)行一次關(guān)于個(gè)人興趣和文化差異的英語對(duì)話，并記錄下來。

-寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和詞匯，寫一篇關(guān)于自己與外國(guó)朋友交流經(jīng)歷的短文，使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。

-閱讀作業(yè)：閱讀拓展材料中的短文，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

-觀看作業(yè)：觀看拓展視頻資源，并撰寫觀后感。

2.作