Unit 2 Section B 3a-Selfcheck 教學設計 2023-2024學年人教版英語上冊

Unit2SectionB3a-Selfcheck教學設計2023-2024學年人教版英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit2SectionB3a-Selfcheck》教學設計，適用于2023-2024學年人教版英語上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著“詢問時間和天氣”這一主題展開，通過不同情境的對話，讓學生掌握詢問時間、天氣的表達方式，并能夠運用所學知識進行實際交流。

本節(jié)課的教學目標包括：1.能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問時間和天氣的句子；2.能夠運用所學知識進行簡單的對話交流；3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力。

教學重點和難點：1.掌握詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)；2.能夠正確運用所學知識進行實際對話。

教學過程設計：1.熱身活動：通過歌曲或游戲，引導學生進入學習狀態(tài)；2.新課導入：展示圖片，引導學生觀察并猜測時間、天氣，引出本節(jié)課的主題；3.課堂講解：講解詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)，讓學生進行實際操作練習；4.小組活動：學生分小組進行角色扮演，運用所學知識進行對話交流；5.總結(jié)反饋：教師對學生的表現(xiàn)進行評價，對所學知識進行總結(jié)。

教學資源準備：1.PPT課件；2.圖片；3.教材；4.錄音機或音響設備。

教學評價：通過課堂觀察、學生對話練習和作業(yè)完成情況，對學生的學習效果進行評價。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略，使其在掌握詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)的基礎上，能夠運用所學知識進行實際對話交流。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀等實踐活動，提高學生的聽、說、讀能力，使其能夠準確、流暢地表達詢問時間和天氣的句子。

2.文化意識：通過學習不同情境下的詢問時間和天氣的對話，使學生了解西方文化中關(guān)于時間觀念和天氣問候的習慣，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、推理等思維活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習等學習策略，提高學習效果和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)：例如，"Whattimeisit?""It's9o'clock.""What'stheweatherlike?""It'ssunny."等。

（2）能夠運用所學知識進行實際對話交流：在真實情境中，能夠正確地詢問和回答關(guān)于時間和天氣的問題。

（3）培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力：通過觀察圖片、分析情境、推理思考，提高學生的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

2.教學難點

（1）詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)：學生可能對不同詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)混淆，如"Whattimeisit?"和"What'sthetime?"，"How'stheweather?"和"What'stheweatherlike?"等。

（2）運用所學知識進行實際對話交流：學生可能在實際對話中，不能靈活運用所學句型，特別是在不同的情境下進行交流。

（3）文化差異的理解：學生可能對西方文化中關(guān)于時間觀念和天氣問候的習慣不太了解，需要通過實例和情境進行引導和講解。

（4）思維能力的培養(yǎng)：學生可能在觀察、分析、推理等思維活動中存在困難，需要教師通過有效的教學方法進行引導和培養(yǎng)。

針對以上教學難點與重點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過對比分析、實例講解、角色扮演等，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，注重學生的實踐操作和實際交流，提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示圖片、播放音頻或視頻等手段，創(chuàng)造真實情境，讓學生在實際語境中學習和使用詢問時間和天氣的句型。

（2）任務型教學法：設計各種任務活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識進行實際交流。

（3）互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，提問、回答問題，培養(yǎng)學生主動思考和表達的能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT課件，展示不同情境下的詢問時間和天氣的對話，讓學生直觀地觀察和理解。

（2）網(wǎng)絡資源：運用在線教學平臺或教學軟件，提供豐富的學習資源，幫助學生拓展知識視野。

（3）實物道具：使用手表、天氣預報等實物道具，輔助學生理解和記憶詢問時間和天氣的句型。

（4）小組合作學習：組織學生分組進行討論和角色扮演，鼓勵學生互相交流、合作，提高學習效果。

（5）電子白板：利用電子白板技術(shù)，進行實時互動教學，例如，邀請學生上臺板書時間或天氣的表達方式，增加課堂趣味性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“詢問時間和天氣”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于時間的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問時間和天氣的句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問時間和天氣的句型應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問時間和天氣的句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詢問時間和天氣相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)和應用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)：

-詢問時間：Whattimeisit?/What'sthetime?

-回答時間：It's9o'clock./Thetimeis9o'clock.

-詢問天氣：What'stheweatherlike?/How'stheweather?

-回答天氣：It'ssunny./It'scloudy./It'sraining./It'swindy.等。

2.時間表達方式：

-小時和分鐘：1:30,2:45,3:15等。

-上午和下午：morning,afternoon,evening等。

-明天、今天、昨天：tomorrow,today,yesterday等。

3.天氣表達方式：

-晴天：sunny

-陰天：cloudy

-雨天：raining

-風天：windy

-下雪：snowing

-霧天：foggy

4.詢問和回答日常生活中的時間和天氣：

-詢問和回答具體時間：例如，Whattimeisit?It's3o'clock.

-詢問和回答天氣狀況：例如，What'stheweatherlike?It'ssunny.

-詢問和回答時間和天氣的組合：例如，Whattimeisitandhow'stheweather?It's10o'clockandit'ssunny.

5.常用的時間和天氣相關(guān)的詞匯：

-小時：hour

-分鐘：minute

-上午：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-晴天：sunny

-陰天：cloudy

-雨天：raining

-風天：windy

-下雪：snowing

-霧天：foggy

6.時間表達的語法規(guī)則：

-小時和分鐘的表達：例如，3:15可以表達為threefifteen

-上午、下午和晚上的表達：例如，morning,afternoon,evening

-明天、今天、昨天的表達：例如，tomorrow,today,yesterday

7.天氣表達的語法規(guī)則：

-形容詞修飾天氣：例如，sunnyweather,cloudysky等。

-疑問詞和回答句的搭配：例如，What'stheweatherlike?It'ssunny.七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性和流暢性，以及與同伴互動的情況，評估學生的學習效果。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測試：通過設計相關(guān)的隨堂測試，評估學生對詢問時間和天氣的句型結(jié)構(gòu)和實際應用的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和及時性，以及他們在作業(yè)中展現(xiàn)出的獨立思考和解決問題的能力。

5.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

6.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，幫助他們明確自己的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

7.持續(xù)跟蹤與反饋：在教學過程中，持續(xù)關(guān)注學生的學習進展，及時給予反饋，幫助學生調(diào)整學習策略，提高學習效果。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：通過視頻、音頻和圖片等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和實踐性的任務，讓學生在完成任務的過程中，主動探索和應用所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

3.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過討論、分享和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法過于單一：課堂中主要采用講授法，缺乏學生的主動參與和實踐操作，影響了學生的學習興趣和效果。

2.課堂管理不夠嚴格：學生在課堂中存在走神、說話等現(xiàn)象，影響了課堂秩序和學習效果。

3.評價方式不夠全面：主要依賴教師的評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價，不利于學生的自我反思和改進。

（三）改